Lo que SEL nos enseña sobre seguridad

De acuerdo a una Estudio de la Administración de Recursos y Servicios de Salud (HRSA), el número de niños de 3 a 17 años diagnosticados con ansiedad aumentó un 29 % entre 2016 y 2020, mientras que los diagnosticados con depresión aumentaron un 27 %.

La situación empeoró con la pandemia. Y ahora, los estudiantes estresados ​​están lastimando a otros y a ellos mismos.

Hay una gran necesidad de seguridad en las escuelas y otras instituciones educativas: es hora de estrategias que ayuden a crear entornos de aprendizaje seguros.

A encuesta representativa a nivel nacional de casi 700 maestros de pre-K-12 encontraron que el aprendizaje socioemocional (SEL) era una solución de seguridad popular para el 91 por ciento de todos los maestros encuestados.

El aprendizaje socioemocional es una solución a largo plazo para hacer que los estudiantes y adultos sean más completos social y emocionalmente, pero ¿qué lo convierte en una solución efectiva y crítica para problemas apremiantes como la seguridad en las instituciones de aprendizaje?

Aprendizaje socioemocional: seguridad emocional y mental en primer plano

Si bien la seguridad se ve más visiblemente amenazada por actos físicos como el acoso escolar y la violencia escolar, las raíces de tales amenazas nos llevan a problemas sociales, emocionales y estructurales que deben abordarse para lograr un cambio.

Considere algunas de las razones más comunes para la intimidación. Los acosadores suelen ser víctimas del acoso y, como resultado de su percepción de lo que les ha sucedido, suelen carecer de empatía.

En otros casos, los acosadores no tienen amigos reales y luchan por entablar relaciones. Para combatir su soledad, buscan la atención social por el camino equivocado. Además, los acosadores a menudo carecen de bienestar psicológico, a menudo comparándose con los demás, lo que genera frustración y envidia. Como resultado, socavan a otras personas con actos de agresión para nivelar el campo de juego.

El competencias básicas de SEL ayudar a desarrollar una buena salud mental, emocional y social, tres elementos que pueden contribuir enormemente a desmantelar problemas de seguridad como el acoso escolar y crear espacios de aprendizaje seguros.

Por un lado, el aprendizaje socioemocional ayuda a los estudiantes a comprender cómo sus decisiones afectarán a los demás. Permite a los estudiantes desarrollar y demostrar valores como la compasión, la empatía, el respeto y el comportamiento inteligente mientras toman y navegan por las decisiones de la vida dentro y fuera de la escuela. Una mayor empatía puede reducir el comportamiento agresivo, tanto verbal como físico, así como los incidentes de intimidación.

SEL también fomenta la construcción de relaciones y un sentido de pertenencia e inclusión. Por ejemplo, cuando los maestros implementan la afirmación de la identidad y SEL culturalmente sensible crean climas de aprendizaje receptivos y de apoyo que ayudan a prevenir el aislamiento y la desconexión, y tienen un impacto positivo en el comportamiento de los estudiantes.

Esto es especialmente importante entre los estudiantes que son sistémicamente más propensos a ser marginados y excluidos de los grupos sociales debido a sus identidades y antecedentes. Si la instrucción de aprendizaje de una escuela refleja diversas identidades culturales y experiencias personales, es más fácil desarrollar una cultura que apoye el trato equitativo de todos los estudiantes, ayudando así a crear un entorno escolar más seguro.

Además, SEL proporciona una estructura confiable para el proceso de aprendizaje, lo que facilita la promoción de una cultura de aprendizaje segura y aborda las experiencias de ansiedad, impotencia e inseguridad general de los estudiantes.

En última instancia, las habilidades de aprendizaje social y emocional son cruciales para conectar las decisiones sobre el carácter y el estilo de vida, lo que ayuda a poner en primer plano y mantener la seguridad emocional y social en las instituciones de aprendizaje.

Con SEL, podemos fomentar la seguridad emocional y el bienestar mental, y ayudar a reducir la violencia y las conductas de riesgo entre los estudiantes. Al hacerlo, podemos fomentar entornos de aprendizaje seguros y positivos e, igualmente importante, aprovechar el poder de las prácticas restaurativas.

El conflicto y el poder de las prácticas restaurativas

El acoso, las peleas y la violencia pueden no tener una solución simple o singular, pero podemos cambiar la forma en que respondemos a estos problemas.

En lugar de un sistema disciplinario que se centre en prácticas punitivas y excluyentes, que en su mayoría parecen hacer más daño que bien, es mucho más efectivo tener un sistema restaurativo.

Las prácticas restaurativas fomentan un comportamiento de apoyo y respeto, colocando en el individuo la responsabilidad de ser verdaderamente responsable de sus acciones y reparar cualquier daño causado a otros como resultado de esas acciones.

Estas prácticas pueden abordar una situación como la intimidación con sensibilidad y comprensión; de una manera que mejore los resultados para todos los individuos involucrados, en lugar de tratar de servir a uno a costa de otro.

Por ejemplo, en lugar de simplemente condenar al ostracismo y castigar a un estudiante que se involucra en un comportamiento problemático, las prácticas restaurativas buscan crear un espacio seguro en el que el estudiante pueda aprender de sus elecciones pasadas inaceptables, comprender su impacto y mejorar su capacidad para tomar mejores decisiones.

Las prácticas restaurativas hacen que el estudiante reflexione sobre su conducta al abordar preguntas específicas como: ¿Qué decisión tomé y cómo afectó a los demás? ¿Habría otra forma en que podría haber manejado esta situación? ¿Tomaría la misma decisión si tuviera una segunda oportunidad y por qué?

La idea detrás de las prácticas restaurativas es que “cuando sabes más, puedes hacerlo mejor”.

Las prácticas restaurativas tienen varios beneficios, incluido el desarrollo de la empatía y el respeto, el fomento de relaciones positivas y la mejora de la toma de decisiones. Estos son también algunos de los beneficios de SEL. Como tal, SEL se cruza con las prácticas restaurativas y puede ayudar a fortalecerlas, lo que, a su vez, permite a los estudiantes tomar decisiones positivas que conducen a escuelas más seguras.

Por el Colaborativo para el aprendizaje académico, social y emocional (CASEL), la probabilidad de resultados positivos en las escuelas secundarias, incluido un clima escolar y de aula mejorado, es especialmente alta debido a la alineación de las prácticas restaurativas y el SEL en los entornos secundarios.

Por supuesto, el problema de la seguridad es grande y complejo, y desarrollar habilidades sociales y emocionales por sí solo no lo resolverá, pero el aprendizaje socioemocional es un paso importante en la dirección correcta que puede tener consecuencias poderosas.

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/