Una receta para utilizar instrucción fonética explícita en lecciones de lectura

Puntos clave:

La investigación sobre lectura basada en evidencia, o lo que muchos llaman la ciencia de la lectura, ha sido un tema muy debatido dentro del panorama de la alfabetización durante los últimos años. Si bien puede parecer la “próxima novedad” en la enseñanza de la lectura, la teoría, la investigación y las mejores prácticas de instrucción se basan en la comprensión histórica, neurológica y científica de cómo funciona el cerebro humano, así como de su relación con el lenguaje y la alfabetización. desarrollo. En la raíz de la investigación y la enseñanza de la lectura basadas en evidencia está el objetivo de mejorar la experiencia del lector con el texto, brindándole estrategias para interactuar con ese texto para una comprensión profunda y la síntesis del contenido para construir conocimiento. 

Un aspecto de la investigación sobre lectura basada en evidencia es la necesidad de instrucción fonética explícita versus instrucción implícita. Si bien el objetivo es la comprensión del texto, las habilidades fundamentales de la alfabetización temprana, como la conciencia fonológica, la decodificación, la codificación y la fluidez, son esenciales. 

Según investigador, practicante y educador Dra. Anita Arquero, "No existe una estrategia de comprensión lo suficientemente poderosa como para compensar el hecho de que no puedes leer las palabras". La investigación sobre lectura corrobora esta idea del Dr. Archer con evidencia que ilustra cómo la instrucción implícita puede obstaculizar la trayectoria futura del desarrollo y las habilidades lectoras de los lectores emergentes. 

¿Qué es la instrucción fonética explícita y sistemática?

Existe evidencia sólida, respaldada por investigaciones, de que los estudiantes desarrollarán las habilidades de alfabetización necesarias para convertirse en lectores competentes en tercer grado cuando se les enseñen principios alfabéticos y los utilicen para decodificar, codificar y analizar partes de palabras. Enseñar de forma explícita y sistemática significa precisamente eso: que los profesores establezcan y expliquen expresamente cada habilidad fonética. Esto también incluye que el maestro modele y guíe la práctica con los estudiantes y luego, finalmente, permita que los estudiantes practiquen de forma independiente la aplicación de la habilidad a través de la lectura a nivel de palabras y la lectura de textos decodificables. Esta instrucción también debe seguir un alcance y una secuencia que defina cuándo se cubren y revisan las habilidades para que los estudiantes aprendan los principios de acuerdo con una jerarquía impulsada por la investigación desde jardín de infantes hasta segundo grado.  

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/08/30/explicit-phonics-instruction-reading/