Con un mayor acceso a los dispositivos, los maestros incorporan más tecnología a la instrucción

Esta historia fue publicada originalmente por Chalkbeat. Regístrese para recibir sus boletines en ckbe.at/boletines.

Antes de la pandemia, el profesor de historia estadounidense Travis Malekpour dudaba en asignar a sus alumnos trabajos en el aula que requirieran una computadora. Sabía que no todos los estudiantes tenían una computadora portátil o una tableta.

Tres años después, Malekpour, que enseña en Queens, no piensa dos veces antes de asignar y calificar trabajos en clase que requieren un dispositivo. 

Después de que COVID cerrara los campus en marzo de 2020, lo que obligó a las escuelas a pasar al aprendizaje remoto, la ciudad gastó más de 360 ​​millones de dólares para comprar 725,000 iPads y Chromebooks. Ese cambio radical hizo que los dispositivos fueran más accesibles que nunca para los estudiantes y ahora ha empujado a algunos profesores a incluir la tecnología con más frecuencia en sus planes de lecciones. 

“Tener estudiantes que ahora traen tabletas y computadoras portátiles a la escuela definitivamente cambia un poco las cosas”, dijo Malekpour. 

El departamento de educación de la ciudad ha adoptado algunos modelos de educación virtual, incluido un programa híbrido de escuela secundaria que combina instrucción virtual con actividades presenciales. También han utilizado dólares de ayuda federal para financiar cursos virtuales para estudiantes de escuelas pequeñas que no pueden ofrecer este tipo de clases. Más recientemente, Las escuelas comenzaron a utilizar programas informáticos. preparar a los estudiantes para los próximos exámenes estatales de inglés y matemáticas, lo que enoja a algunos educadores y familias que quieren que los niños interactúen directamente con los instructores, Informó Gothamist. 

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/04/21/greater-edech-access-teachers/