Công thức sử dụng hướng dẫn phát âm rõ ràng trong bài đọc

Công thức sử dụng hướng dẫn phát âm rõ ràng trong bài đọc

Nút nguồn: 2854855

Những điểm chính:

Nghiên cứu về đọc dựa trên bằng chứng, hay cái mà nhiều người gọi là Khoa học về Đọc, đã là một chủ đề được thảo luận nhiều trong bối cảnh xóa mù chữ trong vài năm qua. Mặc dù nó có vẻ giống như “điều mới tiếp theo” trong hướng dẫn đọc, nhưng lý thuyết, nghiên cứu và phương pháp giảng dạy tốt nhất đều dựa trên sự hiểu biết lịch sử, thần kinh và khoa học về cách thức hoạt động của bộ não con người, cũng như mối quan hệ với ngôn ngữ và khả năng đọc viết. phát triển. Cốt lõi của nghiên cứu đọc và hướng dẫn đọc dựa trên bằng chứng là mục tiêu nâng cao trải nghiệm của người đọc với văn bản bằng cách cung cấp cho họ các chiến lược tương tác với văn bản đó để hiểu sâu và tổng hợp nội dung nhằm xây dựng kiến ​​thức. 

Một khía cạnh của nghiên cứu đọc dựa trên bằng chứng là nhu cầu hướng dẫn phát âm rõ ràng so với hướng dẫn ngầm. Mặc dù mục tiêu là hiểu văn bản nhưng các kỹ năng cơ bản của khả năng đọc viết sớm, chẳng hạn như nhận thức về âm vị học, giải mã, mã hóa và đọc trôi chảy là rất cần thiết. 

Theo nhà nghiên cứu, học viên và nhà giáo dục Tiến sĩ Anita Archer, “Không có chiến lược đọc hiểu nào đủ mạnh để bù đắp cho thực tế là bạn không thể đọc được từ ngữ.” Nghiên cứu về đọc đã chứng thực ý tưởng này của Tiến sĩ Archer bằng bằng chứng minh họa cách hướng dẫn ngầm có thể cản trở quỹ đạo phát triển và khả năng đọc của những độc giả mới nổi. 

Hướng dẫn phát âm rõ ràng, có hệ thống là gì?

Có bằng chứng dựa trên nghiên cứu chắc chắn rằng học sinh sẽ phát triển các kỹ năng đọc viết cần thiết để trở thành người đọc thành thạo vào lớp ba khi các em được dạy các nguyên tắc bảng chữ cái và sử dụng các nguyên tắc này để giải mã, mã hóa và phân tích các phần của từ. Dạy một cách rõ ràng và có hệ thống chỉ có nghĩa là: giáo viên nêu rõ và giải thích từng kỹ năng phát âm. Điều này cũng bao gồm việc giáo viên làm mẫu và hướng dẫn thực hành với học sinh, sau đó cho phép học sinh thực hành độc lập việc áp dụng kỹ năng này thông qua việc đọc ở cấp độ từ và đọc văn bản có thể giải mã được. Hướng dẫn này cũng phải tuân theo phạm vi và trình tự vạch ra khi nào các kỹ năng được đề cập và xem xét để học sinh học các nguyên tắc theo hệ thống phân cấp dựa trên nghiên cứu từ mẫu giáo đến lớp hai.  

Kandra James, MAT, Giám đốc cấp cao quốc gia về nội dung và triển khai xóa mù chữ, Hiệp hội chương trình giảng dạy

Kandra James, MAT, là giám đốc quốc gia cấp cao về nội dung và triển khai xóa mù chữ tại Liên kết chương trình giảng dạy. Cô đã phục vụ cộng đồng giáo dục trong hơn 20 năm và kinh nghiệm phong phú của cô bao gồm cung cấp đào tạo kỹ thuật, phát triển chương trình giảng dạy và giảng dạy học sinh Lớp K–9 ở Philadelphia và Washington, DC. Kandra có bằng cử nhân tâm lý học của Đại học Temple và bằng thạc sĩ giảng dạy của Đại học Trinity.

Bài đăng mới nhất của Cộng tác viên truyền thông eSchool (xem tất cả)

Dấu thời gian:

Thêm từ Tin tức trường học điện tử