SEL สอนอะไรเราเกี่ยวกับความปลอดภัย

ตาม การศึกษาการบริหารทรัพยากรและบริการด้านสุขภาพ (HRSA)จำนวนเด็กอายุ 3 ถึง 17 ปีที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรควิตกกังวลเพิ่มขึ้น 29 เปอร์เซ็นต์ระหว่างปี 2016-2020 ในขณะที่เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคซึมเศร้าเพิ่มขึ้น 27 เปอร์เซ็นต์

สถานการณ์แย่ลงด้วยโรคระบาด และตอนนี้นักเรียนกำลังเครียดอยู่ ทำร้ายผู้อื่นและตนเอง.

มีความจำเป็นอย่างมากสำหรับความปลอดภัยในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ถึงเวลาแล้วสำหรับกลยุทธ์ที่ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย

A แบบสำรวจตัวแทนระดับประเทศ จากครูก่อน K-700 เกือบ 12 คนพบว่าการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ (SEL) เป็นวิธีแก้ปัญหาด้านความปลอดภัยยอดนิยมสำหรับ 91 เปอร์เซ็นต์ของครูทั้งหมดที่สำรวจ

การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์เป็นวิธีการแก้ปัญหาระยะยาวในการทำให้นักเรียนและผู้ใหญ่มีความรอบรู้ทางสังคมและอารมณ์มากขึ้น แต่อะไรทำให้เป็นวิธีการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพและสำคัญสำหรับประเด็นเร่งด่วน เช่น ความปลอดภัยในสถาบันการเรียนรู้

การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม: ความปลอดภัยทางอารมณ์และจิตใจเบื้องหน้า

แม้ว่าความปลอดภัยจะถูกคุกคามอย่างเห็นได้ชัดจากการกระทำทางกายภาพ เช่น การกลั่นแกล้งและความรุนแรงในโรงเรียน แต่ต้นตอของภัยคุกคามดังกล่าวนำเราไปสู่ปัญหาทางสังคม อารมณ์ และโครงสร้างที่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง

พิจารณาสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดสำหรับการกลั่นแกล้ง ผู้รังแกมักตกเป็นเหยื่อของการรังแกตนเอง และเนื่องจากพวกเขารับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา พวกเขาจึงมักขาดความเห็นอกเห็นใจ

ในกรณีอื่น คนรังแกไม่มีเพื่อนแท้ และพวกเขามีปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์ เพื่อต่อสู้กับความเหงา พวกเขาแสวงหาความสนใจจากสังคมในทางที่ผิด ยิ่งกว่านั้น คนรังแกมักขาดความผาสุกทางจิตใจ มักเปรียบเทียบตัวเองกับผู้อื่น ซึ่งนำไปสู่ความคับข้องใจและอิจฉา เป็นผลให้พวกเขาบ่อนทำลายผู้อื่นด้วยการกระทำที่ก้าวร้าวเพื่อยกระดับสนามแข่งขัน

พื้นที่ ความสามารถหลักของ SEL ช่วยพัฒนาสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคมที่ดี ซึ่งเป็นองค์ประกอบ XNUMX ประการที่มีส่วนอย่างมากในการขจัดปัญหาด้านความปลอดภัย เช่น การกลั่นแกล้ง และการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่ปลอดภัย

ประการหนึ่ง การเรียนรู้ด้านอารมณ์และสังคมช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าการตัดสินใจของพวกเขาจะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไร ช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาและแสดงคุณค่าต่างๆ เช่น ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความเคารพ และพฤติกรรมที่ชาญฉลาดในขณะที่ตัดสินใจและนำทางชีวิตทั้งในและนอกโรงเรียน ความเห็นอกเห็นใจที่เพิ่มขึ้นสามารถลดพฤติกรรมก้าวร้าวทั้งทางวาจาและทางกาย ตลอดจนเหตุการณ์กลั่นแกล้ง

SEL ยังส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์และความรู้สึกเป็นเจ้าของและการรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อครูใช้การยืนยันตัวตนและ SEL ที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรม พวกเขาสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนับสนุนและตอบสนองซึ่งช่วยป้องกันความโดดเดี่ยวและการแยกจากกัน และส่งผลดีต่อพฤติกรรมของนักเรียน

สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในหมู่นักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะถูกมองว่าเป็นคนชายขอบและถูกกีดกันจากกลุ่มทางสังคมอย่างเป็นระบบเนื่องจากอัตลักษณ์และภูมิหลังของพวกเขา หากแนวทางการเรียนรู้ของโรงเรียนสะท้อนถึงเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่หลากหลายและประสบการณ์ส่วนตัว การพัฒนาวัฒนธรรมที่สนับสนุนการปฏิบัติต่อนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันก็จะง่ายขึ้น ซึ่งจะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัยยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ SEL ยังจัดเตรียมโครงสร้างที่เชื่อถือได้ให้กับกระบวนการเรียนรู้ ทำให้ง่ายต่อการส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและจัดการกับประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับความวิตกกังวล การหมดหนทาง และความไม่มั่นคงโดยทั่วไป

ท้ายที่สุดแล้ว ทักษะการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์มีความสำคัญอย่างยิ่งในการเชื่อมโยงลักษณะนิสัยและการตัดสินใจในการดำเนินชีวิต ซึ่งช่วยรักษาไว้ซึ่งความปลอดภัยทางอารมณ์และสังคมในสถาบันการเรียนรู้

ด้วย SEL เราสามารถส่งเสริมความปลอดภัยทางอารมณ์และสุขภาพจิต และช่วยลดความรุนแรงและพฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียน ในการทำเช่นนี้ เราสามารถหล่อเลี้ยงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวกที่ปลอดภัย และมีความสำคัญเท่าเทียมกัน ใช้ประโยชน์จากพลังของแนวปฏิบัติเชิงฟื้นฟู

ความขัดแย้งและพลังของแนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์

การกลั่นแกล้ง การต่อสู้ และความรุนแรงอาจไม่มีวิธีแก้ปัญหาง่ายๆ หรือเป็นเอกพจน์ แต่เราสามารถเปลี่ยนวิธีการตอบสนองต่อปัญหาเหล่านี้ได้

แทนที่จะเป็นระบบระเบียบวินัยที่เน้นการลงโทษและการกีดกัน ซึ่งส่วนใหญ่ดูเหมือนจะส่งผลเสียมากกว่าผลดี การมีระบบการเยียวยาจะมีประสิทธิภาพมากกว่า

แนวปฏิบัติในการบูรณะส่งเสริมพฤติกรรมที่สนับสนุนและให้ความเคารพ โดยกำหนดให้แต่ละคนมีความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนอย่างแท้จริง และเพื่อแก้ไขความเสียหายใดๆ ที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นอันเป็นผลมาจากการกระทำเหล่านั้น

การปฏิบัติเหล่านี้สามารถรับมือกับสถานการณ์เช่นการกลั่นแกล้งด้วยความละเอียดอ่อนและความเข้าใจ ในแนวทางที่ปรับปรุงผลลัพธ์สำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง แทนที่จะพยายามให้บริการโดยเสียค่าใช้จ่ายของอีกคนหนึ่ง

ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเป็นการเหยียดหยามและลงโทษนักเรียนที่มีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่เป็นปัญหา แนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์พยายามสร้างพื้นที่ปลอดภัยซึ่งนักเรียนสามารถเรียนรู้จากการเลือกที่ยอมรับไม่ได้ในอดีต เข้าใจผลกระทบ และพัฒนาความสามารถในการตัดสินใจได้ดีขึ้น

แนวปฏิบัติในการบูรณะให้นักเรียนสะท้อนพฤติกรรมของพวกเขาโดยตอบคำถามเฉพาะเช่น: ฉันเลือกอะไรและส่งผลต่อผู้อื่นอย่างไร มีวิธีอื่นที่ฉันจะจัดการกับสถานการณ์นี้ได้หรือไม่? ฉันจะตัดสินใจแบบเดิมหรือไม่หากมีโอกาสครั้งที่สอง และเพราะเหตุใด

แนวคิดเบื้องหลังแนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์คือ “เมื่อคุณรู้ดีขึ้น คุณจะทำได้ดีขึ้น”

แนวปฏิบัติเชิงสมานฉันท์มีประโยชน์หลายประการ รวมถึงการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความเคารพ ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวก และปรับปรุงการตัดสินใจ นี่คือประโยชน์บางประการของ SEL ด้วยเหตุนี้ SEL จึงเข้ามามีส่วนร่วมและสามารถช่วยเสริมสร้างแนวทางปฏิบัติในการฟื้นฟู ซึ่งช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเลือกในเชิงบวกซึ่งนำไปสู่โรงเรียนที่ปลอดภัยยิ่งขึ้น

ต่อ การทำงานร่วมกันเพื่อการเรียนรู้ทางวิชาการสังคมและอารมณ์ (CASEL)ความเป็นไปได้ของผลลัพธ์เชิงบวกในโรงเรียนมัธยมปลาย — รวมถึงบรรยากาศในโรงเรียนและห้องเรียนที่ดีขึ้น — นั้นสูงเป็นพิเศษเนื่องจากแนวปฏิบัติเชิงฟื้นฟูและ SEL ในการตั้งค่าระดับมัธยมศึกษา

จริงอยู่ ปัญหาด้านความปลอดภัยเป็นเรื่องใหญ่และซับซ้อน และการสร้างทักษะทางสังคมและอารมณ์เพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหาได้ แต่การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์เป็นขั้นตอนสำคัญในทิศทางที่ถูกต้องซึ่งอาจมีผลที่ตามมาอย่างมาก

ที่เกี่ยวข้อง:
ครูตามไม่ทันต้องใช้ SEL
ผู้ปกครองกำลังเปลี่ยนโรงเรียนเพื่อสุขภาพจิตของนักเรียน

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• เพลโตบล็อคเชน Web3 Metaverse ข่าวกรอง ขยายความรู้. เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/