วิธีใช้เทคโนโลยีที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก UDL เพื่อดึงดูดนักเรียนให้กลับมามีส่วนร่วมอีกครั้ง

จุดสำคัญ:

• เพื่อปรับปรุงการมีส่วนร่วมของนักเรียน พยายามสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก
• เสนอช่องทางการมีส่วนร่วมที่หลากหลายโดยใช้เทคโนโลยีที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก UDL เช่น การจับภาพด้วยเสียง/หน้าจอ หรือวิธีการต่างๆ ในการนำเสนอโครงการ

แม้ว่าโรงเรียนต่างๆ จะกลับสู่การเรียนการสอนในชั้นเรียนตามปกติเป็นส่วนใหญ่แล้ว แต่ผลกระทบจากการแพร่ระบาดบางส่วนยังคงอยู่ นักการศึกษากำลังมองหาจุดประกายในการดึงดูดนักเรียนให้กลับมามีส่วนร่วมกับกระบวนการเรียนรู้อีกครั้ง ตามก การสำรวจล่าสุดนักเรียนร้อยละ 38 รายงานว่าแรงจูงใจในการเป็นเลิศในโรงเรียนลดลง เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว นักการศึกษาร้อยละ 80 รู้สึกว่าการแพร่ระบาดทำให้นักเรียนมีแรงจูงใจน้อยลง

ในบางกรณี เด็กที่บอบช้ำจากการแพร่ระบาดต้องดิ้นรนกับปัญหาสุขภาพจิต ในกรณีส่วนใหญ่ ครูอาจเพียงแต่ต้องให้โอกาสที่แตกต่างกันและวิธีการมีส่วนร่วมที่หลากหลายเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วม

การสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนเริ่มต้นด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก ขั้นตอนแรกกำหนดให้นักการศึกษาสร้างห้องเรียนที่ปลอดภัยทั้งทางร่างกายและจิตใจ ซึ่งนักเรียนแต่ละคนมีคุณค่าและเคารพ การส่งเสริมความสัมพันธ์ของนักเรียน การสนับสนุนเสียงและทางเลือก การเพิ่มความเกี่ยวข้องกับบทเรียน และการดูแลรักษาความเป็นเจ้าของของนักเรียน ส่งผลให้เกิดชุมชนที่สนับสนุนซึ่งนักเรียนรู้สึกสบายใจในฐานะผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นในการเรียนรู้ของพวกเขา

นักเรียนแต่ละคนมีวิธีการเรียนรู้ไม่ซ้ำกัน ความรู้เดิม ความสนใจ รูปแบบการเรียนรู้ ทักษะทางภาษา และความสามารถทางกายภาพส่งผลต่อความถนัดในการเรียนรู้และความสำเร็จของเด็ก การพบปะเด็กๆ ในที่ที่พวกเขาอยู่และการสอนที่แตกต่างอาจหมายถึงความแตกต่างระหว่างผู้เรียนที่มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และผู้เรียนที่ไม่โต้ตอบที่คอยรับฟัง

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• การเงิน EVM ส่วนต่อประสานแบบครบวงจรสำหรับการเงินแบบกระจายอำนาจ เข้าถึงได้ที่นี่.
• กลุ่มสื่อควอนตัม IR/PR ขยาย เข้าถึงได้ที่นี่.
• เพลโตไอสตรีม. ข้อมูลอัจฉริยะ Web3 ขยายความรู้ เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/06/12/how-to-use-udl-inspired-technology-to-reengage-students/