Vad SEL lär oss om säkerhet

Enligt en Studie av Health Resources and Services Administration (HRSA)., ökade antalet barn i åldrarna 3 till 17 med diagnosen ångest med 29 procent mellan 2016 och 2020, medan de som diagnostiserades med depression ökade med 27 procent.

Situationen förvärrades i och med pandemin. Och nu är eleverna stressade skada andra och sig själva.

Det finns ett stort behov av säkerhet i skolor och andra utbildningsinstitutioner – det är dags för strategier som hjälper till att skapa säkra lärmiljöer.

A nationellt representativ undersökning av nästan 700 förskolelärare fann att social-emotionell inlärning (SEL) var en populär säkerhetslösning för 12 procent av alla tillfrågade lärare.

Social-emotionellt lärande är en långsiktig lösning för att göra elever och vuxna mer socialt och känslomässigt väl avrundade, men vad gör det till en effektiv och kritisk lösning för akuta frågor som säkerhet i lärande institutioner?

Socialt-emotionellt lärande: Att sätta emotionell och mental säkerhet i förgrunden

Även om säkerheten är mest synligt hotad av fysiska handlingar som mobbning och skolvåld, tar rötterna till sådana hot oss till sociala, känslomässiga och strukturella frågor som måste åtgärdas för att åstadkomma förändring.

Tänk på några av de vanligaste orsakerna till mobbning. Mobbare är ofta offer för mobbning själva, och som ett resultat av deras uppfattning om vad som har hänt dem saknar de ofta empati.

I andra fall har mobbare inga riktiga vänner, och de kämpar för att bygga relationer. För att bekämpa sin ensamhet söker de social uppmärksamhet på fel sätt. Dessutom saknar mobbare ofta psykiskt välbefinnande, de jämför sig ofta med andra, vilket leder till frustration och avund. Som ett resultat undergräver de andra människor med aggressionshandlingar för att jämna ut spelplanen.

Smakämnen kärnkompetenser inom SEL hjälpa till att utveckla en god mental, känslomässig och social hälsa — tre faktorer som kan bidra oerhört mycket till att avveckla säkerhetsfrågor som mobbning och skapa säkra läromytor.

För det första hjälper social-emotionellt lärande eleverna att förstå hur deras beslut kommer att påverka andra. Det gör det möjligt för eleverna att utveckla och visa värderingar som medkänsla, empati, respekt och intelligent beteende medan de fattar och navigerar i livets beslut i och utanför skolan. Ökad empati kan minska aggressivt beteende, både verbalt och fysiskt, samt mobbningsincidenter.

SEL främjar också relationsbyggande och en känsla av tillhörighet och inkludering. Till exempel när lärare implementerar identitetsbejakande och kulturellt lyhörd SEL de skapar stödjande och lyhörda inlärningsklimat som hjälper till att förebygga isolering och frigörelse och påverkar elevernas beteende positivt.

Detta är särskilt viktigt bland elever som är systemmässigt mer benägna att bli marginaliserade och utestängda från sociala grupper på grund av sin identitet och bakgrund. Om en skolas inlärningsinstruktion återspeglar olika kulturella identiteter och personliga erfarenheter, är det lättare att utveckla en kultur som stödjer ett rättvist bemötande av alla elever och därigenom bidra till att skapa en säkrare skolmiljö.

Dessutom ger SEL en pålitlig struktur för inlärningsprocessen, vilket gör det lättare att främja en säker inlärningskultur och ta itu med elevers upplevelser av ångest, hjälplöshet och allmän osäkerhet.

I slutändan är sociala och känslomässiga inlärningsförmåga avgörande för att koppla samman karaktärs- och livsstilsbeslut, vilket hjälper till att sätta i förgrunden och upprätthålla känslomässig och social trygghet i lärande institutioner.

Med SEL kan vi främja emotionell säkerhet och mentalt välbefinnande, och hjälpa till att minska våld och riskbeteenden bland elever. Genom att göra det kan vi vårda säkra, positiva inlärningsmiljöer, och lika viktigt, utnyttja kraften i återställande metoder.

Konflikt och kraften i återställande metoder

Mobbning, slagsmål och våld kanske inte har en enkel eller sällsynt lösning, men vi kan ändra vårt sätt att reagera på dessa frågor.

Istället för ett disciplinsystem som fokuserar på bestraffande och uteslutande metoder, som oftast verkar göra mer skada än nytta, är det mycket mer effektivt att ha ett återställande system.

Återställande metoder uppmuntrar stödjande och respektfullt beteende, vilket lägger ansvaret på en individ att verkligen vara ansvarig för sina handlingar och att gottgöra eventuell skada som orsakats andra till följd av dessa handlingar.

Dessa metoder kan hantera en situation som mobbning med lyhördhet och förståelse; på ett sätt som förbättrar resultaten för alla inblandade individer, istället för att försöka tjäna en på bekostnad av en annan.

Till exempel, istället för att bara utfrysa och straffa en elev som ägnar sig åt problematiskt beteende, försöker restaurerande metoder skapa ett säkert utrymme där eleven kan lära sig av sina tidigare oacceptabla val, förstå deras inverkan och förbättra sin förmåga att fatta bättre beslut.

Återställande metoder får en elev att reflektera över sitt beteende genom att ta upp specifika frågor som: Vilket val gjorde jag och hur påverkade det andra? Finns det något annat sätt jag kunde ha hanterat denna situation? Skulle jag fatta samma beslut om jag fick en andra chans, och varför?

Tanken bakom återställande metoder är att "när du vet bättre kan du göra bättre."

Återställande metoder har flera fördelar, inklusive att utveckla empati och respekt, främja positiva relationer och förbättra beslutsfattandet. Dessa är också några av fördelarna med SEL. Som sådan korsar SEL och kan hjälpa till att stärka restaurerande metoder, vilket i sin tur gör det möjligt för eleverna att göra positiva val som leder till säkrare skolor.

Per den Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), är sannolikheten för positiva resultat i gymnasieskolor - inklusive förbättrat skol- och klassrumsklimat - särskilt hög på grund av anpassningen av restaurerande metoder och SEL i sekundära miljöer.

Visserligen är säkerhetsproblemet stort och komplext, och att bygga sociala och känslomässiga färdigheter ensam kommer inte att lösa det, men socialt-emotionellt lärande är ett stort steg i rätt riktning som kan få kraftfulla konsekvenser.

Relaterad:
Lärare kan inte hålla jämna steg med behovet av SEL
Föräldrar vänder sig till skolor för elevers psykiska hälsa

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Källa: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/