Công bằng và Tiếp cận trong Giáo dục Toán học

Công bằng và Tiếp cận trong Giáo dục Toán học

Dấu thời gian: Ngày 21 tháng 2023 năm 5 00:XNUMX sáng
Nút nguồn: 2599823

Trong lịch sử, các cộng đồng sinh viên Da đen và La tinh không được phục vụ gặp phải cảnh nghèo đói kém môn toán được đo bằng các chỉ số học thuật khác nhau. Sự xuất hiện của đại dịch vi-rút corona đã làm trầm trọng thêm hiện tượng này, ảnh hưởng đến việc dạy và học của tất cả học sinh, đặc biệt là học sinh từ các cộng đồng chưa được phục vụ đầy đủ. Chỉ sau một đêm, phương thức học tập từ xa trở nên cần thiết và những cộng đồng chưa được phục vụ đầy đủ này gặp phải nhiều khó khăn nhất. Chắc chắn rằng gần hai năm học từ xa đã dẫn đến kết quả là mất học tập trong tất cả các môn học, đặc biệt là trong toán học.

Không khó để hiểu tại sao các cộng đồng chưa được phục vụ đầy đủ lại bị ảnh hưởng nhiều nhất. Những trải nghiệm học tập khác nhau giữa những học sinh sống trong hoàn cảnh nghèo khó, so với những học sinh không sống trong cảnh nghèo khó, bộc lộ những yếu tố thường nằm ngoài tầm kiểm soát của học sinh. Các gia đình có vốn xã hội và kinh tế có xu hướng cung cấp cho con cái họ nhiều công cụ và cơ hội giáo dục hơn, bao gồm các hoạt động bồi dưỡng, tiếp cận công nghệ và làm quen với quá trình học tập. Đây là những giải pháp thường mang đến cho học sinh cơ hội học theo tốc độ của riêng mình hoặc nhận thêm trợ giúp để bắt kịp phần còn lại của lớp. Học sinh da đen và người Latinh sống trong cảnh nghèo đói đã bị ảnh hưởng một cách có hệ thống bởi các yếu tố không liên quan đến gia đình mà là trường học của họ.

Một trong những nguyên nhân ngấm ngầm nhất dẫn đến sự khác biệt về thành tích là sự bướng bỉnh văn hóa kỳ vọng thấp của người lớn trong trường học của họ. Một ví dụ là “theo dõi” hoặc “phân nhóm” học sinh theo khả năng nhận thức của họ, một thực hành có mục đích tốt có thể dẫn đến việc đánh giá thấp tiềm năng của học sinh và cung cấp ít cơ hội hơn để trải nghiệm môn toán đầy thách thức ở cấp lớp. Chúng tôi biết rằng học sinh học toán tốt nhất khi các em được tiếp xúc với những ý tưởng toán học đòi hỏi nhận thức đồng thời được phép trải nghiệm “cuộc đấu tranh hiệu quả” với sự hỗ trợ thích hợp. Tuy nhiên, một số giáo viên toán, mong muốn giúp đỡ một học sinh đang gặp khó khăn ngay từ cái nhìn đầu tiên về sự thất vọng, đã tước đi sự phấn đấu hiệu quả của học sinh. Học sinh cần được hỗ trợ, nhưng hỗ trợ hiệu quả xảy ra khi cuộc đấu tranh của học sinh diễn ra trong Vùng phát triển gần, và học sinh được cung cấp các công cụ để đáp ứng những thách thức mà việc học đặt ra.

Một nguyên nhân khác dẫn đến khoảng cách thành tích là học sinh da đen và người Latinh gặp khó khăn có nhiều khả năng giáo viên có nền tảng toán học yếu hơn. Nói một cách đơn giản, chúng ta không thể dạy những gì chúng ta không biết hoặc không hiểu. Sự hiểu biết nông cạn về môn học và thực hành giảng dạy kém mang lại trải nghiệm học tập rất khác biệt (và kém hơn). Cần có kiến ​​thức nội dung để thiết kế một trải nghiệm học tập trong đó học sinh tạo ra mối liên hệ giữa các ý tưởng toán học khác nhau và để xác định những đặc điểm quan trọng nào của các chủ đề toán học nên được nhấn mạnh trong khi không nhấn mạnh đến những chủ đề khác. Cần có kiến ​​thức nội dung để đánh giá và lựa chọn tài liệu chương trình giảng dạy hiệu quả. Những giáo viên có nền tảng toán yếu thường dạy toán như một tập hợp các ý tưởng rời rạc, rời rạc và tập trung vào các tính năng ít quan trọng hơn.

Mặc dù có nhiều nguyên nhân dẫn đến khoảng cách thành tích, nhưng một nguyên nhân đáng được xem xét kỹ lưỡng. Học sinh da đen và Latinh có nhiều khả năng trải nghiệm học tập toán học tập trung vào kiến ​​thức quy trình và tập thuộc lòng. Kiến thức thủ tục khi không có sự hiểu biết về khái niệm là vô nghĩa và có thể quên được. Điều này không có nghĩa là sự lưu loát về thủ tục là không quan trọng. Tuy nhiên, khi học sinh đạt được sự trôi chảy về thủ tục thông qua khám phá và điều tra, sự hiểu biết về khái niệm sẽ phát triển, dẫn đến việc lưu giữ nhiều thủ tục hơn.

May mắn thay, phát triển kiến ​​thức về quy trình là một lĩnh vực mà công nghệ có thể trợ giúp. Có những công cụ và công ty công nghệ cung cấp phần mềm và các bài học qua video có chuyên môn cho phép áp dụng phương pháp học tập siêu nhận thức, có thể hỗ trợ người học khi cần. Công nghệ có thể giải phóng thời gian giảng dạy quý giá, cho phép giáo viên tập trung vào việc giúp học sinh phát triển trực giác về quy trình nào phù hợp hơn, quy trình nào hiệu quả nhất và kết quả nào nên được mong đợi. Một chương trình như vậy, Đại HọcSẵn SàngToán, cung cấp hỗ trợ bổ sung về toán học cho học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông và đại học để nâng cao kỹ năng đại số đồng thời cung cấp hỗ trợ bổ sung cho giáo viên. Trong trường hợp của CollegeReadyMath, các chương trình của họ là các lộ trình học tập tùy chỉnh phù hợp với từng học sinh ở vị trí của họ trong lộ trình đại số của họ.

Mặc dù sự bình đẳng và khả năng tiếp cận trong giáo dục toán học gần đây đã nhận được nhiều sự quan tâm, một phần là do đại dịch, nhưng điều đáng chú ý là bình đẳng về cơ hội thường được kết hợp với bình đẳng về kết quả. Mặc dù cả hai đi đôi với nhau, nhưng có thể hữu ích khi khám phá sự khác biệt của chúng vì có những sắc thái thu hút sự chú ý để xác định tốt hơn các giải pháp tiềm năng. Mặc dù có ý nghĩa rằng nhiều cơ hội hơn sẽ dẫn đến kết quả tốt hơn, nhưng điều này không phải lúc nào cũng đúng. Tuy nhiên, làm việc hướng tới sự công bằng và khả năng tiếp cận là điều tối quan trọng. Nó có thể bắt đầu với ba hành động ngay lập tức:

  1. Nuôi dưỡng niềm tin trong tất cả người lớn rằng TẤT CẢ học sinh đều có thể thành công.
  2. Đảm bảo quyền truy cập vào các tài liệu chương trình giảng dạy chất lượng.
  3. Cho chương trình can thiệp hiệu quả khai thác công nghệ và các nguồn lực khác.

Một chương trình can thiệp giải quyết những khó khăn trong học tập khi chúng phát triển có thể tạo ra sự khác biệt hoàn toàn cho những học sinh cần được hỗ trợ nhiều hơn. Các chương trình bổ sung này là những công cụ toán học sáng tạo giúp học sinh chưa được phục vụ tốt nhúng các khái niệm đại số cơ bản một cách trực quan để phát triển hiểu biết sâu sắc về đại số cơ bản.

Ngày nay, chúng ta đang sống trong thời đại mà công nghệ mang đến cho sinh viên khả năng hỗ trợ không giới hạn. Những công cụ này cung cấp cho sinh viên sự linh hoạt để truy cập chúng bất cứ lúc nào, một mình hoặc với các đồng nghiệp của họ. Video súc tích kết hợp với một hướng dẫn nghiên cứu, chẳng hạn như CollegeReadyMath cung cấp, có thể thúc đẩy khả năng tự điều chỉnh của học sinh, sự lưu loát về thủ tục, hiểu khái niệm và phát triển ngôn ngữ học thuật. Phát triển quyền tự quyết của học sinh và cách tiếp cận siêu nhận thức để học toán là một giải pháp đôi bên cùng có lợi cho cả học sinh và nhà giáo dục, khai phá tiềm năng của học sinh và chuyển giáo viên thành những người bạn đồng hành có suy nghĩ thay vì chỉ là người truyền đạt kiến ​​thức.

Dấu thời gian:

Thêm từ Ed tăng