Xử lý các con số: Dữ liệu công nghệ giáo dục theo thời gian thực mà bạn có thể sử dụng cho tháng 2023 năm 2.1

Được xuất bản lại bởi Plato

Người theo dõi: 0

Khi mùa nộp đơn đại học đang diễn ra sôi nổi và cuộc cạnh tranh để được nhận vào các trường hàng đầu cạnh tranh hơn bao giờ hết, học sinh đang chuyển sang các công cụ hỗ trợ AI để hỗ trợ nộp đơn, một cuộc khảo sát mới từ Trí óc. XNUMX% học sinh trung học cơ sở và học sinh cuối cấp tin rằng các công cụ hỗ trợ AI, bao gồm ChatGPT, có thể là nguồn tài nguyên để lên ý tưởng cho các bài luận ở trường đại học hoặc các câu trả lời ngắn gọn. trí tuệ của Khảo sát đầu năm nay tiết lộ rằng học sinh trung học cũng đang truy cập các công cụ hỗ trợ AI, chẳng hạn như những công cụ được tích hợp vào ứng dụng giáo dục của Brainly, để được trợ giúp bài tập về nhà cá nhân.

Cuộc khảo sát của Brainly được đưa ra khi tỷ lệ được nhận vào các trường đại học tốt nhất tiếp tục giảm, khiến sinh viên khó có được cơ hội vào các lựa chọn giáo dục đại học hàng đầu của họ. Ví dụ, College Board báo cáo rằng vào năm 2022, Harvard đã nhận được đơn đăng ký từ 61,220 sinh viên - số lượng người đăng ký cao nhất từ trước đến nay, nhưng chỉ chấp nhận 1,214, tỷ lệ chấp nhận thấp nhất của trường đại học ưu tú này.

Dữ liệu khảo sát nhấn mạnh sự thay đổi cơ bản trong cách sinh viên sử dụng các công cụ AI để đăng ký vào đại học. Thay vì chỉ dựa vào AI để viết bài luận, học sinh sử dụng những công cụ này để thúc đẩy tư duy phê phán, truyền cảm hứng sáng tạo và suy nghĩ về các chủ đề tiềm năng. Số liệu thống kê thể hiện cách tiếp cận cân bằng và sắc thái, cho thấy AI không thay thế hướng dẫn truyền thống mà tăng cường và bổ sung cho hướng dẫn đó.

Điểm nổi bật của cuộc khảo sát bao gồm:

Tăng sự phụ thuộc vào các công cụ hỗ trợ AI: Gần 70% học sinh cuối cấp được khảo sát tin rằng các công cụ hỗ trợ AI, bao gồm ChatGPT, là nguồn tài nguyên quý giá để lên ý tưởng cho các bài luận ở trường đại học và các câu trả lời ngắn gọn. Dữ liệu này củng cố sự chấp nhận và tin cậy ngày càng tăng vào AI để tạo cảm hứng sáng tạo trong lĩnh vực cạnh tranh tuyển sinh đại học.
Niềm tin ngày càng tăng vào các công cụ AI: Gần 60% người cao tuổi bày tỏ sự tin tưởng vào các phản hồi do các công cụ hỗ trợ AI tạo ra, nêu bật sự tin tưởng vào khả năng hướng dẫn họ trong quá trình đăng ký của công nghệ. Phát hiện này nhấn mạnh rằng sinh viên xem AI như một đồng minh hữu ích và đáng tin cậy trong việc giải quyết những vấn đề phức tạp của hồ sơ đăng ký vào đại học.
Các em có kế hoạch sử dụng các công cụ AI: Gần 73% học sinh trung học cơ sở đang cân nhắc việc tận dụng các công cụ hỗ trợ AI để lên ý tưởng. Điều này cho thấy cách tiếp cận chủ động của sinh viên năm cuối trong việc tích hợp AI vào quá trình chuẩn bị hồ sơ đăng ký, cho thấy sự thay đổi trong cách sinh viên tiếp cận sớm việc tuyển sinh đại học.
Phối hợp với hướng dẫn truyền thống: Trong khi các công cụ AI đang trở nên phổ biến, cuộc khảo sát cho thấy rằng học sinh cuối cấp cũng tìm kiếm hướng dẫn từ các nguồn truyền thống, với 57.5% tham khảo ý kiến của cố vấn đại học và 48.3% chuyển sang cha mẹ hoặc thành viên gia đình. Điều này cho thấy mối quan hệ bổ sung giữa AI và các hệ thống hỗ trợ truyền thống trong hành trình nộp đơn vào đại học.

Cammy Barber, MEd, Cố vấn Trường học & Trưởng khoa, Trường Trung học St Augustine, St Augustine, Fla, cho biết: “Kết quả khảo sát của Brainly phù hợp chặt chẽ với những gì tôi thấy ở những học sinh mà tôi làm việc cùng và chuẩn bị vào đại học”.. 'Học sinh đang tìm cách tiết kiệm thời gian và đảm bảo với họ rằng họ đang đi đúng hướng. Các công cụ hỗ trợ AI có thể giúp sinh viên lên ý tưởng cho bài luận đại học. Nó cũng có thể đưa ra gợi ý về cách viết bài luận ứng tuyển vào đại học cho những người thiếu kỹ năng viết. Đó cũng là một cách tuyệt vời để thu hẹp tiêu chí tìm kiếm của sinh viên khi tìm kiếm một trường đại học.”

Các "Thư viện công cộng và lệnh cấm sách – Khảo sát nhận thức của phụ huynh” thu thập thông tin chi tiết từ 1,527 phụ huynh và người giám hộ có trẻ em dưới 18 tuổi trong hai cuộc khảo sát vào tháng 2023 và tháng XNUMX năm XNUMX. Cuộc khảo sát hỏi phụ huynh và người giám hộ về nhận thức của họ về độ tin cậy của thủ thư với tư cách là chuyên gia và người quản lý bộ sưu tập thư viện. Kết quả được trình bày chi tiết trong một báo cáo mới từ Viện mỗi thư viện và Sách bạo loạn.

Những phát hiện cấp cao nhất là:

Một con số ấn tượng là 92% phụ huynh, ông bà và người giám hộ tin tưởng thủ thư sẽ quản lý sách và tài liệu phù hợp.
90% phụ huynh cho biết cảm thấy thoải mái khi cho phép con mình tự lựa chọn tài liệu và 96% cảm thấy con họ được an toàn khi ở trong thư viện.
83% đồng ý rằng thủ thư biết trẻ em thích sách gì; 77% đồng ý rằng thủ thư thân thiện và dễ gần; 77% đồng ý rằng thủ thư biến thư viện thành nơi vui chơi và sáng tạo; và 85% đồng ý rằng thủ thư hỗ trợ việc học tập của trẻ em.
91% phụ huynh và người giám hộ nói rằng họ tin tưởng thủ thư công cộng và 86% cho rằng thủ thư trường học đáng tin cậy.
Các bậc phụ huynh có nhiều ý kiến trái chiều về việc liệu họ có nghĩ thủ thư công có mục đích chính trị hay không:
Có, và họ nên = 35%
Không, nhưng họ nên = 9%
Có, và không nên = 12%
Không, và không nên = 44%
85% phụ huynh cho biết hài lòng hoặc rất hài lòng với thủ thư

Sản phẩm kết quả khảo sát chứng minh rằng các thủ thư trong trường học và thư viện công cộng được các gia đình có hoàn cảnh và mức thu nhập khác nhau tin tưởng và được đánh giá cao trong xã hội. Thủ thư có giá trị trong xã hội và là trung tâm của giáo dục và cộng đồng. Họ thúc đẩy môi trường an toàn, hấp dẫn, hỗ trợ học tập và sáng tạo, với chuyên môn và sự ấm áp của họ có tiếng vang sâu sắc với các bậc phụ huynh trên toàn quốc.

John Chrastka, Giám đốc điều hành Viện EveryLibrary cho biết: “Cuộc khảo sát này cho thấy các nhóm kiểm duyệt và cấm sách có động cơ chính trị lạc lõng như thế nào”. “Trái ngược với những quan điểm mà cái gọi là nhóm bảo vệ quyền phụ huynh đang thúc đẩy, các bậc phụ huynh trên khắp nước Mỹ đánh giá cao vai trò của thủ thư trong cộng đồng và giáo dục của con cái chúng ta. Các nhóm ủng hộ kiểm duyệt không đại diện cho đại đa số phụ huynh hoặc người giám hộ trong niềm tin của họ về thủ thư, việc đọc sách, giáo dục và xã hội dân sự.”

“Book Riot rất vui mừng được tiếp tục hợp tác với EveryLibrary Institute trong dự án quan trọng này. Cuộc khảo sát này là bước tiếp theo trong mục tiêu chung của chúng tôi là nâng cao khả năng đọc viết, hỗ trợ các thư viện và thủ thư, đồng thời tìm hiểu nhận thức của phụ huynh về công việc mà các thủ thư làm,” Vanessa Diaz, Biên tập viên Quản lý Book Riot cho biết. “Đó là sự mở rộng tự nhiên của những nỗ lực không mệt mỏi của Kelly và Danika trong việc truyền bá nhận thức về tình trạng kiểm duyệt và cấm sách ở Hoa Kỳ, và chúng tôi hy vọng rằng nghiên cứu này sẽ vừa mang tính giáo dục vừa là chất xúc tác cho sự thay đổi.”

Kelly Jensen từ Book Riot cho biết: “Chúng tôi một lần nữa vui mừng được hợp tác với EveryLibrary trong việc đánh giá và tìm hiểu nhận thức của phụ huynh về thư viện công cộng”. “Chuỗi khảo sát này nâng cao kiến thức của chúng tôi về những gì thư viện đang làm đúng và cho phép chúng tôi biết chúng tôi có thể vận động ở đâu và bằng cách nào để hiểu rõ hơn về vai trò của thư viện đối với cuộc sống của người bình thường. Chúng tôi tiếp tục vui mừng khi thấy đại đa số phụ huynh nghĩ rằng thư viện công cộng là nơi an toàn cho con cái họ.”

Vui lòng xem lại kết quả khảo sát đầy đủ tại https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Cuộc khảo sát này là cuộc khảo sát thứ hai trong chuỗi ba cuộc khảo sát tập trung vào phụ huynh và thư viện. Vui lòng theo dõi các cuộc khảo sát bổ sung về nhận thức về thư viện trường học trong những tuần tới.

Trong một phân tích mới, Hội đồng Quốc gia về Chất lượng Giáo viên (NCTQ) nhận thấy rằng hầu hết các tiểu bang (29 tiểu bang và Quận Columbia) sử dụng bài kiểm tra cấp phép đọc yếu cho giáo viên tiểu học, nghĩa là họ không đo lường một cách hiệu quả kiến thức đọc dựa trên cơ sở khoa học của giáo viên. hướng dẫn trước khi vào lớp. Một tiểu bang, Iowa, không yêu cầu bài kiểm tra giấy phép đọc nào cả. Thiếu sót này có nghĩa là mỗi năm có gần 100,000 giáo viên tiểu học trên cả nước bước vào lớp học với những cam đoan sai lầm rằng họ sẵn sàng dạy đọc.

Tóm tắt dữ liệu, Đảm bảo sai: Bài kiểm tra cấp giấy phép của nhiều tiểu bang không báo hiệu liệu giáo viên tiểu học có hiểu hướng dẫn đọc hay không, cung cấp phân tích cập nhật nhất về chất lượng của các kỳ thi cấp giấy phép giáo viên dạy đọc tiểu học đang được mỗi tiểu bang sử dụng.

Hơn 50 năm nghiên cứu đã chỉ ra cách dạy trẻ đọc hiệu quả nhất. Nó đòi hỏi sự hướng dẫn rõ ràng, có hệ thống về năm thành phần cốt lõi của khoa học đọc: nhận thức về âm vị, ngữ âm, sự trôi chảy, từ vựng và khả năng hiểu. Việc chuẩn bị cho giáo viên dạy năm thành phần này—được gọi là hướng dẫn đọc dựa trên cơ sở khoa học—có thể đảm bảo có thêm hơn 1 triệu học sinh vào lớp 4 có khả năng đọc mỗi năm.

Thật không may, các bang thường xuyên cho phép giáo viên vào lớp khi chưa được chuẩn bị đầy đủ để dạy đọc. Các kỳ thi cấp giấy phép, nếu nghiêm ngặt và phù hợp với khoa học đọc, có thể đóng vai trò là rào cản quan trọng để đảm bảo giáo viên có kiến thức quan trọng này. Tuy nhiên, nhiều bài kiểm tra cấp phép còn yếu ở chỗ chúng không đánh giá đầy đủ sự chuẩn bị của giáo viên trong việc dạy đọc. Có quá nhiều bang đang sử dụng những bài kiểm tra yếu kém này.

Chủ tịch NCTQ Heather Peske cho biết: “Mọi đứa trẻ đều xứng đáng được hướng dẫn kỹ năng đọc tuyệt vời, nhưng có quá nhiều trẻ em không nhận được điều đó”. “Là một phần của chiến lược toàn diện nhằm cải thiện hoạt động dạy đọc, các tiểu bang có thể giúp đảm bảo giáo viên sẵn sàng dạy đọc hiệu quả bằng cách yêu cầu các bài kiểm tra cấp phép mạnh mẽ hơn.”

Kiểm tra kỳ thi cấp giấy phép đọc của từng giáo viên tiểu học hiện đang được các tiểu bang áp dụng, NCTQ tìm kiếm bằng chứng cho thấy các bài kiểm tra giải quyết thỏa đáng năm thành phần cốt lõi của môn đọc. NCTQ cũng kiểm tra xem liệu các bài kiểm tra này có dành sự chú ý quá mức đến các phương pháp hướng dẫn đọc đã bị nghiên cứu vạch trần và có thể cản trở học sinh trở thành người đọc giỏi hay không, chẳng hạn như ba tín hiệu. Ngoài ra, NCTQ đã kiểm tra xem các bài kiểm tra này có kết hợp việc đọc với các môn học khác hay không. Điều này rất quan trọng vì nếu các môn học được kết hợp lại thì khả năng hiểu bài đọc của giáo viên có thể bị che khuất. Sử dụng các tiêu chí này, NCTQ xác định xem các bài kiểm tra là mạnh, chấp nhận được, yếu hay không thể chấp nhận được.

Những phát hiện quan trọng của quốc gia:

Trong số 25 bài kiểm tra cấp phép đọc của giáo viên tiểu học được các bang sử dụng, phần lớn (15) đều yếu.
- Chỉ có sáu bài thi được đánh giá là “mạnh” và bốn bài được đánh giá là “chấp nhận được”.
Qua 15 bài kiểm tra cấp phép yếu này:
- Mười phần không đề cập đầy đủ đến năm thành phần của khoa học đọc.
- Năm kết hợp đọc sách với các môn học khác, chẳng hạn như nghiên cứu xã hội hoặc khoa học.
  - (Lưu ý, một bài kiểm tra phù hợp với cả hai loại được liệt kê ở trên)
- Một là nhấn mạnh quá nhiều vào nội dung trái ngược với thực tiễn dựa trên nghiên cứu.
Phần lớn các bang (29 bang và Quận Columbia) sử dụng các bài kiểm tra “yếu” để không báo hiệu liệu giáo viên có kiến thức cần thiết để dạy học sinh đọc hay không.

Peske cho biết: “Những giáo viên không được chuẩn bị các phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất để dạy đọc sẽ vô tình bước vào lớp học mà không chuẩn bị kỹ càng để giúp học sinh trở thành những người đọc thành công”. “Sự thiếu chuẩn bị này có tác động sâu sắc đến kỹ năng đọc viết và triển vọng tương lai của học sinh, đặc biệt là ở học sinh da màu và những người sống trong hoàn cảnh nghèo khó.”

Khoảng 56/50 số trẻ em trong các lớp tiểu học trên cả nước không thể đọc được dù chỉ ở mức cơ bản vào giữa lớp 52. Tình hình thậm chí còn ảm đạm hơn đối với những học sinh bị thiệt thòi trong lịch sử, những người mà việc hướng dẫn đọc không đầy đủ lại là một rào cản khác đối với công bằng giáo dục, với 70% học sinh da đen, 67% học sinh gốc Tây Ban Nha, XNUMX% học sinh nghèo, XNUMX% học sinh khuyết tật, và XNUMX% người học tiếng Anh đọc dưới mức đọc cơ bản.

Những học sinh không đọc giỏi có nguy cơ bỏ học trung học cao gấp XNUMX lần, phải đối mặt với mức thu nhập cả đời thấp hơn và tỷ lệ thất nghiệp cao hơn.

Khuyến nghị
Để giải quyết vấn đề cấp bách này, NCTQ khuyến nghị các giải pháp sau.

Lãnh đạo giáo dục tiểu bang nên:

Chuyển sang bài kiểm tra cấp phép đọc mạnh mẽ hơn: Các tiểu bang lựa chọn và phê duyệt các bài kiểm tra mà giáo viên của họ phải vượt qua để được cấp giấy phép. Việc yêu cầu một bài kiểm tra mạnh mẽ hơn có thể sẽ dẫn đến việc giảng dạy môn đọc tốt hơn trong các lớp tiểu học trên toàn tiểu bang vì các chương trình chuẩn bị sẽ được thúc đẩy để điều chỉnh các khóa học của họ cho phù hợp với các thành phần đọc được đề cập trong một bài kiểm tra mạnh hơn.
Yêu cầu một bài kiểm tra đọc mạnh đối với bất kỳ ai dạy học sinh ở các lớp tiểu học. Trong một số trường hợp, các tiểu bang yêu cầu bài kiểm tra đọc đối với giáo viên tiểu học giáo dục phổ thông nhưng không dành cho giáo viên giáo dục đặc biệt hoặc giáo viên mầm non được cấp phép dạy các lớp tiểu học thấp hơn. Những sơ hở này cuối cùng sẽ gây tổn hại cho những học sinh cần nhất những giáo viên có khả năng xây dựng nền tảng về đọc viết.

Các công ty thử nghiệm nên:

Khắc phục những điểm yếu và xác định rõ ràng những hạn chế trong các bài kiểm tra hiện có: Cả hai công ty kiểm tra lớn, ETS và Pearson, đều có các bài kiểm tra cấp giấy phép đọc mạnh mẽ và được chấp nhận trên thị trường, nhưng họ cũng cung cấp các bài kiểm tra bỏ qua nhiều chủ đề khỏi các thành phần cốt lõi của môn đọc và kết hợp các bài kiểm tra đó. đọc với các môn học khác, làm loãng khả năng kiểm chứng kiến thức đọc của giáo viên trong đánh giá.

Thông tin

Kevin là một nhà điều hành truyền thông có tư duy tiến bộ với hơn 25 năm kinh nghiệm xây dựng thương hiệu và khán giả trực tuyến, báo in và trực tiếp. Ông là một nhà văn, biên tập viên và nhà bình luận nổi tiếng về sự giao thoa giữa xã hội và công nghệ, đặc biệt là công nghệ giáo dục. Bạn có thể liên hệ với Kevin tại KevinHogan@eschoolnews.com

Bài viết mới nhất của Kevin Hogan (xem tất cả)