Sự đa dạng trong lớp học ở trường đại học giúp cải thiện điểm số cho tất cả học sinh, kết quả học tập - Tin tức EdSurge

Sự đa dạng trong các lớp học ở trường đại học giúp cải thiện điểm số cho tất cả học sinh, kết quả học tập - Tin tức EdSurge

Dấu thời gian: Ngày 22 tháng 2023 năm 4 34:XNUMX sáng
Nút nguồn: 3032468

Năm nay đã chứng kiến ​​nhiều cuộc tranh luận về giá trị và sự công bằng của việc các trường đại học ưu tiên sự đa dạng giữa các sinh viên mà họ phục vụ. Nghiên cứu mới gợi ý một cách để xem xét câu hỏi: bằng cách xem xét sự kết hợp của sinh viên trong một khóa học nhất định ảnh hưởng đến điểm số của họ như thế nào.

A nghiên cứu được công bố trên tạp chí AERA Open cho thấy học sinh đạt điểm cao hơn trong các khóa học STEM ở đại học khi những lớp học đó có tỷ lệ học sinh thuộc chủng tộc thiểu số hoặc là người đầu tiên trong gia đình họ tham gia vào giáo dục đại học cao hơn.

Điều đó đúng với tất cả học sinh - và đặc biệt đúng với chính học sinh thiểu số và thế hệ đầu tiên.

Đồng tác giả nghiên cứu Nicholas Bowman, giáo sư nghiên cứu chính sách giáo dục và lãnh đạo tại Đại học Iowa, nói với EdSurge: “Mức độ đại diện cao hơn sẽ mang lại lợi ích cho sinh viên từ mọi hoàn cảnh khác nhau”.

Ông cho biết thêm, điều đó thật đáng chú ý vì cuộc thảo luận về sự đa dạng trong khuôn viên trường thường bị quy thành một “trò chơi có tổng bằng XNUMX”, trong đó một nhóm sinh viên được coi là thua cuộc và một nhóm sinh viên khác được coi là chiến thắng.

Nghiên cứu được thực hiện bằng cách sử dụng dữ liệu hành chính từ 20 trường cao đẳng. Các nhà nghiên cứu có thể xem xét điểm số của mỗi khóa học được thực hiện bởi các sinh viên có hoàn cảnh cá nhân khác nhau.

Trong các khóa học STEM có tỷ lệ học sinh thiểu số ít đại diện cao hơn, khoảng cách về điểm số giữa những học sinh đó và các bạn cùng trang lứa đã giảm 27%. Trong các khóa học STEM có tỷ lệ sinh viên thế hệ thứ nhất cao hơn, khoảng cách về điểm số đã giảm 56%.

Những phát hiện này đáng chú ý trong các ngành STEM - khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học - bởi vì người Da đen và gốc Tây Ban Nha là không được thể hiện tốt trong những lĩnh vực đó với tư cách là sinh viên đại học hoặc là chuyên gia tại nơi làm việc.

Vậy tại sao sự đa dạng lại ảnh hưởng đến điểm số của học sinh?

Bowman nói, có vẻ như không phải học sinh đạt thành tích tốt hơn vì họ chọn những khóa học dễ hơn, và việc chấm điểm dễ dàng hơn ở một số lớp cũng không thể giải thích được kết quả này. Một giả thuyết vẫn còn tồn tại là những học sinh thiểu số thuộc chủng tộc thiểu số và những học sinh thế hệ đầu tiên cảm thấy được chào đón nhiều hơn và có cảm giác thân thuộc hơn khi họ nhìn quanh lớp học và thấy những người khác giống mình.

Về lý do tại sao tất cả học sinh hoạt động tốt hơn trong các lớp học đa dạng hơn, Bowman cho biết có một lý do. nhiều nghiên cứu gợi ý rằng có những lợi ích về mặt nhận thức và cá nhân đối với những người tương tác với những người khác với họ. Đó là một ý tưởng phù hợp với “cơ sở lý luận cụ thể” giải thích tại sao các tổ chức giáo dục đại học có thể ưu tiên tuyển dụng một nhóm sinh viên đa dạng vào trường.

Nói cách khác, có một lợi ích thiết thực - điểm số được cải thiện cho học sinh - liên quan đến tính không đồng nhất trong lớp học.

Dòng lý luận đó từ lâu đã được các nhà lãnh đạo trường đại học ưa chuộng và coi đó là sự biện minh cho nỗ lực thúc đẩy sự đa dạng của họ, như nhà nghiên cứu Jordan Starck, hiện là trợ lý giáo sư tâm lý học tại Đại học Stanford, cho biết. đã giải thích trước đây với EdSurge, chứ không phải là “lý do đạo đức” liên quan rõ ràng đến các giá trị và nguyên tắc như “công bằng, công lý, công bằng”.

Tất nhiên, không có lý do căn bản nào có vẻ thuyết phục được Tòa án Tối cao Hoa Kỳ vào mùa hè này, khi cơ quan này thực sự kết thúc chương trình tuyển sinh hành động khẳng định tại các trường cao đẳng.

Mặc dù vậy, Bowman hy vọng rằng kết quả của nghiên cứu sẽ khuyến khích các nhà lãnh đạo trường đại học tăng cường nỗ lực tuyển dụng và giữ chân các sinh viên thuộc chủng tộc thiểu số và thế hệ đầu tiên. Ông cho biết thêm, cũng có thể có hứa hẹn trong việc cố gắng cấu trúc các khóa học một cách có chủ đích hơn để chúng thu hút sinh viên từ nhiều nguồn gốc khác nhau - mặc dù ông lưu ý rằng đó là một đề xuất tế nhị, vì những định kiến ​​về ai thuộc các khóa học STEM có thể vô tình tạo ra sự kỳ thị xung quanh. các khóa học đạt được danh tiếng về việc ưu tiên sự đa dạng.

Dấu thời gian:

Thêm từ Ed tăng