Что SEL учит нас безопасности

В соответствии с Исследование Управления ресурсами и услугами здравоохранения (HRSA)Число детей в возрасте от 3 до 17 лет с диагнозом тревожность увеличилось на 29 процентов в период с 2016 по 2020 год, а число детей с диагнозом депрессия увеличилось на 27 процентов.

Ситуация ухудшилась из-за пандемии. И теперь напряженные студенты вредить другим и себе.

Существует острая необходимость в обеспечении безопасности в школах и других образовательных учреждениях — пришло время для стратегий, которые помогут создать безопасную среду обучения.

A национально репрезентативный опрос почти 700 учителей дошкольного возраста обнаружили, что социально-эмоциональное обучение (SEL) было популярным решением безопасности для 12 процента всех опрошенных учителей.

Социально-эмоциональное обучение — это долгосрочное решение, позволяющее сделать учащихся и взрослых более социально и эмоционально разносторонними, но что делает его эффективным и важным решением таких насущных проблем, как безопасность в учебных заведениях?

Социально-эмоциональное обучение: эмоциональная и психическая безопасность на первый план

Хотя безопасности наиболее явно угрожают физические действия, такие как издевательства и насилие в школе, корни таких угроз уводят нас к социальным, эмоциональным и структурным проблемам, которые необходимо решить, чтобы добиться перемен.

Рассмотрим некоторые наиболее распространенные причины издевательств. Хулиганы часто сами становятся жертвами издевательств, и в результате их восприятия того, что с ними произошло, им часто не хватает сочувствия.

В других случаях у хулиганов нет настоящих друзей, и им сложно построить отношения. Чтобы бороться со своим одиночеством, они неправильно ищут социального внимания. Более того, хулиганам часто не хватает психологического благополучия, они часто сравнивают себя с другими, что приводит к разочарованию и зависти. В результате они подрывают других людей актами агрессии, чтобы уравнять правила игры.

Ассоциация основные компетенции SEL помогают развивать хорошее психическое, эмоциональное и социальное здоровье — три элемента, которые могут внести огромный вклад в устранение проблем безопасности, таких как издевательства, и создание безопасных учебных пространств.

Во-первых, социально-эмоциональное обучение помогает учащимся понять, как их решения повлияют на других. Это позволяет учащимся развивать и демонстрировать такие ценности, как сострадание, сочувствие, уважение и разумное поведение, принимая и принимая жизненные решения в школе и за ее пределами. Повышенная эмпатия может уменьшить агрессивное поведение, как вербальное, так и физическое, а также случаи издевательств.

SEL также способствует построению отношений и чувству принадлежности и инклюзивности. Например, когда учителя внедряют методы подтверждения идентичности и культурно-ориентированный SEL они создают благоприятный и отзывчивый учебный климат, который помогает предотвратить изоляцию и отстраненность, а также положительно влияет на поведение учащихся.

Это особенно важно среди студентов, которые систематически более склонны к маргинализации и исключению из социальных групп из-за своей идентичности и происхождения. Если школьные инструкции по обучению отражают разнообразные культурные особенности и личный опыт, легче развивать культуру, которая поддерживает равноправное обращение со всеми учащимися, тем самым помогая создать более безопасную школьную среду.

Кроме того, SEL обеспечивает надежную структуру процесса обучения, облегчая продвижение культуры безопасного обучения и устраняя переживания учащихся, связанные с тревогой, беспомощностью и общей незащищенностью.

В конечном счете, навыки социального и эмоционального обучения имеют решающее значение для объединения решений о характере и образе жизни, помогая выйти на первый план и поддерживать эмоциональную и социальную безопасность в учебных заведениях.

С помощью SEL мы можем способствовать эмоциональной безопасности и психическому благополучию, а также помочь снизить уровень насилия и рискованного поведения среди учащихся. Поступая таким образом, мы можем создать безопасную, позитивную среду обучения и, что не менее важно, использовать силу восстановительных практик.

Конфликт и сила восстановительных практик

Издевательства, драки и насилие, возможно, не имеют простого или единственного решения, но мы можем изменить способ реагирования на эти проблемы.

Вместо системы дисциплины, основанной на карательных и исключающих практиках, которые, как правило, приносят больше вреда, чем пользы, гораздо эффективнее иметь восстановительную систему.

Восстановительные практики поощряют поддерживающее и уважительное поведение, возлагая на человека обязанность нести подлинную ответственность за свои действия и возмещать любой вред, причиненный другим в результате этих действий.

Эти методы могут помочь справиться с такой ситуацией, как издевательство, проявляя чуткость и понимание; таким образом, чтобы улучшить результаты для всех участвующих лиц, вместо того, чтобы пытаться служить одному за счет другого.

Например, вместо того, чтобы просто подвергнуть остракизму и наказать учащегося, который демонстрирует проблемное поведение, восстановительные практики направлены на создание безопасного пространства, в котором учащийся сможет извлечь уроки из своего прошлого неприемлемого выбора, понять его влияние и улучшить свою способность принимать более правильные решения.

Восстановительные практики заставляют студента задуматься о своем поведении, отвечая на такие конкретные вопросы, как: Какой выбор я сделал и как он повлиял на других? Есть ли другой способ справиться с этой ситуацией? Принял бы я такое же решение, если бы у меня был второй шанс и почему?

Идея восстановительных практик заключается в том, что «когда вы знаете лучше, вы можете добиться большего».

Восстановительные практики имеют ряд преимуществ, в том числе развитие сочувствия и уважения, развитие позитивных отношений и улучшение процесса принятия решений. Это также некоторые из преимуществ SEL. Таким образом, SEL пересекается с восстановительной практикой и может способствовать ее укреплению, что, в свою очередь, позволяет учащимся делать позитивный выбор, который ведет к более безопасным школам.

За Совместная работа для академического, социального и эмоционального обучения (CASEL), вероятность положительных результатов в средних школах, включая улучшение школьного и классного климата, особенно высока из-за согласования восстановительных практик и SEL в средних школах.

Конечно, проблема безопасности является большой и сложной, и развитие социальных и эмоциональных навыков само по себе не решит ее, но социально-эмоциональное обучение — это важный шаг в правильном направлении, который может иметь серьезные последствия.

Похожие страницы::
Учителя не могут удовлетворить потребность в SEL
Родители обращаются в школы за психическим здоровьем учащихся

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• Платоблокчейн. Интеллект метавселенной Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• Источник: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/