Рецепт использования явных инструкций по фонетике на уроках чтения.

Рецепт использования явных инструкций по фонетике на уроках чтения.

Отметка времени: 30 августа 2023 г., 6:00
Исходный узел: 2854855

Ключевые моменты:

Исследования чтения, основанные на фактических данных, или то, что многие называют наукой чтения, в последние несколько лет стали широко обсуждаемой темой в сфере грамотности. Хотя это может показаться «новым нововведением» в обучении чтению, теория, исследования и передовые методы обучения основаны на историческом, неврологическом и научном понимании того, как работает человеческий мозг, а также на взаимосвязи с языком и грамотностью. разработка. В основе научно обоснованных исследований чтения и обучения чтению лежит цель улучшить опыт чтения текста путем предоставления ему стратегий взаимодействия с этим текстом для глубокого понимания и синтеза содержания для накопления знаний. 

Одним из аспектов научно обоснованных исследований чтения является необходимость явного обучения фонетике по сравнению с неявным обучением. Хотя понимание текста является целью, базовые навыки ранней грамотности, такие как фонологическая осведомленность, декодирование, кодирование и беглость речи, имеют важное значение. 

По мнению исследователя, практика и педагога Доктор Анита Арчер«Не существует стратегии понимания, достаточно мощной, чтобы компенсировать тот факт, что вы не можете читать слова». Исследования в области чтения подтверждают эту идею доктора Арчера фактами, показывающими, как неявное обучение может замедлить движение вперед в развитии и способностях новых читателей. 

Что такое четкое, систематическое обучение фонетике?

Существуют убедительные, подтвержденные исследованиями доказательства того, что учащиеся разовьют необходимые навыки грамотности, чтобы стать умелыми читателями к третьему классу, когда их обучают принципам алфавита и используют эти принципы для декодирования, кодирования и анализа частей слов. Подробное и систематическое обучение означает именно это: учителя четко формулируют и объясняют каждый навык фонетики. Это также включает в себя моделирование и руководство преподавателем практикой со студентами, а затем, наконец, предоставление студентам возможности самостоятельно практиковать применение навыков посредством чтения на уровне слов и чтения декодируемого текста. Эта инструкция также должна соответствовать объему и последовательности, которые определяют, когда навыки рассматриваются и проверяются, чтобы учащиеся изучали принципы в соответствии с основанной на исследованиях иерархией на протяжении всего периода от детского сада до второго класса.  

Кандра Джеймс, MAT, старший национальный директор по содержанию и реализации грамотности, Curriculum Associates

Кандра Джеймс, MAT, является старшим национальным директором по содержанию и внедрению грамотности в Партнеры по учебной программе. Она проработала в образовательном сообществе более 20 лет, и ее богатый опыт включает проведение технического обучения, разработку учебных программ и обучение учащихся K–9 классов в Филадельфии и Вашингтоне, округ Колумбия. Кандра имеет степень бакалавра психологии Университета Темпл и степень магистра преподавания Университета Тринити.

Последние сообщения участников СМИ eSchool (посмотреть все)

Отметка времени:

Больше от Новости электронной школы