O que a SEL nos ensina sobre segurança

De acordo com uma Estudo da Administração de Recursos e Serviços de Saúde (HRSA), o número de crianças de 3 a 17 anos diagnosticadas com ansiedade aumentou 29% entre 2016 e 2020, enquanto aquelas diagnosticadas com depressão aumentaram 27%.

A situação piorou com a pandemia. E agora, os alunos estressados ​​são machucando os outros e a si mesmos.

Há uma extrema necessidade de segurança nas escolas e outras instituições educacionais – é hora de estratégias que ajudem a criar ambientes de aprendizagem seguros.

A pesquisa nacionalmente representativa de quase 700 professores pré-K-12 descobriram que o aprendizado socioemocional (SEL) era uma solução de segurança popular para 91 por cento de todos os professores pesquisados.

A aprendizagem sócio-emocional é uma solução de longo prazo para tornar os alunos e adultos mais equilibrados social e emocionalmente, mas o que a torna uma solução eficaz e crítica para questões prementes, como segurança em instituições de ensino?

Aprendizagem socioemocional: colocando em primeiro plano a segurança emocional e mental

Embora a segurança seja mais visivelmente ameaçada por atos físicos, como bullying e violência escolar, as raízes dessas ameaças nos levam a questões sociais, emocionais e estruturais que precisam ser abordadas para efetuar mudanças.

Considere algumas das razões mais comuns para o bullying. Os agressores costumam ser vítimas de bullying e, como resultado de sua percepção do que aconteceu com eles, frequentemente carecem de empatia.

Em outros casos, os agressores não têm amigos de verdade e lutam para construir relacionamentos. Para combater a solidão, eles buscam atenção social da maneira errada. Além disso, os agressores muitas vezes carecem de bem-estar psicológico, muitas vezes comparando-se com os outros, o que leva à frustração e à inveja. Como resultado, eles prejudicam outras pessoas com atos de agressão para nivelar o campo de jogo.

A competências essenciais do SEL ajudam a desenvolver uma boa saúde mental, emocional e social - três elementos que podem contribuir imensamente para desmantelar problemas de segurança, como o bullying, e criar espaços de aprendizagem seguros.

Por um lado, a aprendizagem socioemocional ajuda os alunos a entender como suas decisões afetarão os outros. Ele permite que os alunos desenvolvam e demonstrem valores como compaixão, empatia, respeito e comportamento inteligente enquanto tomam decisões de vida dentro e fora da escola. O aumento da empatia pode reduzir o comportamento agressivo, tanto verbal quanto físico, bem como os incidentes de bullying.

O SEL também promove a construção de relacionamentos e um sentimento de pertencimento e inclusão. Por exemplo, quando os professores implementam a afirmação de identidade e SEL culturalmente responsivo eles criam climas de aprendizagem favoráveis ​​e receptivos que ajudam a evitar o isolamento e o desengajamento e impactam positivamente o comportamento dos alunos.

Isso é especialmente importante entre os alunos que são sistemicamente mais propensos a serem marginalizados e excluídos de grupos sociais devido a suas identidades e origens. Se a instrução de aprendizagem de uma escola reflete diversas identidades culturais e experiências pessoais, é mais fácil desenvolver uma cultura que apoie o tratamento igualitário de todos os alunos, ajudando assim a criar um ambiente escolar mais seguro.

Além disso, o SEL fornece uma estrutura confiável para o processo de aprendizagem, facilitando a promoção de uma cultura de aprendizagem segura e abordando as experiências de ansiedade, desamparo e insegurança geral dos alunos.

Em última análise, as habilidades de aprendizagem social e emocional são cruciais para conectar as decisões de caráter e estilo de vida, ajudando a destacar e manter a segurança emocional e social nas instituições de ensino.

Com o SEL, podemos promover a segurança emocional e o bem-estar mental e ajudar a reduzir a violência e os comportamentos de risco entre os alunos. Ao fazer isso, podemos cultivar ambientes de aprendizagem seguros e positivos e, igualmente importante, aproveitar o poder das práticas restaurativas.

O conflito e o poder das práticas restaurativas

Bullying, brigas e violência podem não ter uma solução simples ou singular, mas podemos mudar a forma como respondemos a essas questões.

Em vez de um sistema disciplinar centrado em práticas punitivas e excludentes, que na maioria das vezes parecem fazer mais mal do que bem, é muito mais eficaz ter um sistema restaurativo.

As práticas restaurativas incentivam o comportamento solidário e respeitoso, colocando o ônus sobre o indivíduo de ser verdadeiramente responsável por suas ações e reparar qualquer dano causado a outros como resultado dessas ações.

Essas práticas podem lidar com uma situação como o bullying com sensibilidade e compreensão; de uma forma que melhore os resultados para todos os indivíduos envolvidos, em vez de tentar servir um em detrimento do outro.

Por exemplo, em vez de simplesmente ostracizar e punir um aluno que se envolve em comportamento problemático, as práticas restaurativas buscam criar um espaço seguro no qual o aluno possa aprender com suas escolhas inaceitáveis ​​do passado, entender seu impacto e melhorar sua capacidade de tomar melhores decisões.

As práticas restaurativas levam o aluno a refletir sobre sua conduta, abordando questões específicas como: Que escolha fiz e como isso afetou os outros? Existe outra maneira de eu ter lidado com essa situação? Eu tomaria a mesma decisão se tivesse uma segunda chance e por quê?

A ideia por trás das práticas restaurativas é que “quando você conhece melhor, você pode fazer melhor”.

As práticas restaurativas têm vários benefícios, incluindo desenvolver empatia e respeito, promover relacionamentos positivos e melhorar a tomada de decisões. Esses também são alguns dos benefícios do SEL. Como tal, o SEL se cruza e pode ajudar a fortalecer as práticas restaurativas, que, por sua vez, permitem que os alunos façam escolhas positivas que levam a escolas mais seguras.

Por o Colaborativo para aprendizagem acadêmica, social e emocional (CASEL), a probabilidade de resultados positivos nas escolas de ensino médio — incluindo melhores climas escolares e de sala de aula — é especialmente alta devido ao alinhamento de práticas restaurativas e SEL em ambientes secundários.

É verdade que o problema da segurança é grande e complexo, e desenvolver habilidades sociais e emocionais por si só não vai resolvê-lo, mas o aprendizado socioemocional é um passo importante na direção certa que pode ter consequências poderosas.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/