Τι μας διδάσκει η SEL για την ασφάλεια

Σύμφωνα με ένα Μελέτη Διοίκησης Πόρων και Υπηρεσιών Υγείας (HRSA)., ο αριθμός των παιδιών ηλικίας 3 έως 17 ετών που διαγνώστηκαν με άγχος αυξήθηκε κατά 29% μεταξύ 2016 και 2020, ενώ αυτά που διαγνώστηκαν με κατάθλιψη αυξήθηκαν κατά 27%.

Η κατάσταση επιδεινώθηκε με την πανδημία. Και τώρα, οι μαθητές έχουν άγχος πληγώνουν τους άλλους και τον εαυτό τους.

Υπάρχει απόλυτη ανάγκη για ασφάλεια στα σχολεία και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα — ήρθε η ώρα για στρατηγικές που βοηθούν στη δημιουργία ασφαλών περιβαλλόντων μάθησης.

A εθνικά αντιπροσωπευτική έρευνα από σχεδόν 700 δασκάλους προ-Κ-12 διαπίστωσαν ότι η κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση (SEL) ήταν μια δημοφιλής λύση ασφάλειας για το 91 τοις εκατό όλων των δασκάλων που συμμετείχαν στην έρευνα.

Η κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση είναι μια μακροπρόθεσμη λύση για να γίνουν οι μαθητές και οι ενήλικες πιο κοινωνικά και συναισθηματικά στρογγυλεμένοι, αλλά τι την καθιστά αποτελεσματική και κρίσιμη λύση για πιεστικά ζητήματα όπως η ασφάλεια στα εκπαιδευτικά ιδρύματα;

Κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση: Προώθηση συναισθηματικής και ψυχικής ασφάλειας

Ενώ η ασφάλεια απειλείται πιο ορατά από σωματικές πράξεις όπως ο εκφοβισμός και η σχολική βία, οι ρίζες τέτοιων απειλών μας οδηγούν σε κοινωνικά, συναισθηματικά και δομικά ζητήματα που πρέπει να αντιμετωπιστούν για να επιφέρουν αλλαγές.

Εξετάστε μερικούς από τους πιο συνηθισμένους λόγους για εκφοβισμό. Οι νταήδες συχνά πέφτουν θύματα εκφοβισμού και ως αποτέλεσμα της αντίληψής τους για το τι τους συνέβη, συχνά τους λείπει η ενσυναίσθηση.

Σε άλλες περιπτώσεις, οι νταήδες δεν έχουν πραγματικούς φίλους και αγωνίζονται να οικοδομήσουν σχέσεις. Για να καταπολεμήσουν τη μοναξιά τους, αναζητούν την κοινωνική προσοχή με λάθος τρόπο. Επιπλέον, οι νταήδες συχνά στερούνται ψυχολογικής ευεξίας, συχνά συγκρίνονται με άλλους, κάτι που οδηγεί σε απογοήτευση και φθόνο. Ως αποτέλεσμα, υπονομεύουν άλλους ανθρώπους με επιθετικές ενέργειες για να ισοπεδώσουν τους όρους παιχνιδιού.

Η βασικές αρμοδιότητες SEL συμβάλλουν στην ανάπτυξη καλής ψυχικής, συναισθηματικής και κοινωνικής υγείας — τρία στοιχεία που μπορούν να συμβάλουν σημαντικά στην εξάλειψη θεμάτων ασφάλειας, όπως ο εκφοβισμός και η δημιουργία ασφαλών χώρων μάθησης.

Πρώτον, η κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν πώς οι αποφάσεις τους θα επηρεάσουν τους άλλους. Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να αναπτύξουν και να επιδείξουν αξίες όπως συμπόνια, ενσυναίσθηση, σεβασμό και έξυπνη συμπεριφορά κατά τη λήψη και την πλοήγηση σε αποφάσεις ζωής εντός και εκτός σχολείου. Η αυξημένη ενσυναίσθηση μπορεί να μειώσει την επιθετική συμπεριφορά, λεκτική και σωματική, καθώς και τα περιστατικά εκφοβισμού.

Το SEL προωθεί επίσης την οικοδόμηση σχέσεων και την αίσθηση του ανήκειν και της ένταξης. Για παράδειγμα, όταν οι δάσκαλοι εφαρμόζουν την επιβεβαίωση ταυτότητας και πολιτισμικά-ανταποκρίνεται SEL δημιουργούν υποστηρικτικά και ανταποκρινόμενα μαθησιακά κλίματα που βοηθούν στην αποφυγή της απομόνωσης και της αποδέσμευσης και επηρεάζουν θετικά τη συμπεριφορά των μαθητών.

Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό μεταξύ των μαθητών που είναι συστημικά πιο επιρρεπείς στην περιθωριοποίηση και τον αποκλεισμό από κοινωνικές ομάδες λόγω της ταυτότητας και του υπόβαθρου τους. Εάν η μαθησιακή διδασκαλία ενός σχολείου αντικατοπτρίζει διαφορετικές πολιτιστικές ταυτότητες και προσωπικές εμπειρίες, είναι ευκολότερο να αναπτυχθεί μια κουλτούρα που υποστηρίζει την ίση μεταχείριση όλων των μαθητών, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ενός ασφαλέστερου σχολικού περιβάλλοντος.

Επιπλέον, το SEL παρέχει μια αξιόπιστη δομή στη μαθησιακή διαδικασία, διευκολύνοντας την προώθηση μιας ασφαλούς μαθησιακής κουλτούρας και την αντιμετώπιση των εμπειριών άγχους, αδυναμίας και γενικής ανασφάλειας των μαθητών.

Τελικά, οι κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες μάθησης είναι ζωτικής σημασίας για τη σύνδεση των αποφάσεων χαρακτήρα και τρόπου ζωής, βοηθώντας στο προσκήνιο και στη διατήρηση της συναισθηματικής και κοινωνικής ασφάλειας στα ιδρύματα μάθησης.

Με το SEL, μπορούμε να ενισχύσουμε τη συναισθηματική ασφάλεια και την ψυχική ευεξία και να συμβάλουμε στη μείωση της βίας και των επικίνδυνων συμπεριφορών μεταξύ των μαθητών. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούμε να καλλιεργήσουμε ασφαλή, θετικά περιβάλλοντα μάθησης και εξίσου σημαντικό, να αξιοποιήσουμε τη δύναμη των πρακτικών αποκατάστασης.

Η σύγκρουση και η δύναμη των πρακτικών αποκατάστασης

Ο εκφοβισμός, οι μάχες και η βία μπορεί να μην έχουν μια απλή ή μοναδική λύση, αλλά μπορούμε να αλλάξουμε τον τρόπο με τον οποίο αντιδρούμε σε αυτά τα ζητήματα.

Αντί για ένα σύστημα πειθαρχίας που επικεντρώνεται σε πρακτικές τιμωρίας και αποκλεισμού, οι οποίες ως επί το πλείστον φαίνεται να κάνουν περισσότερο κακό παρά καλό, είναι πολύ πιο αποτελεσματικό να έχουμε ένα σύστημα αποκατάστασης.

Οι πρακτικές αποκατάστασης ενθαρρύνουν την υποστηρικτική και με σεβασμό συμπεριφορά, αναθέτοντας το βάρος σε ένα άτομο να είναι πραγματικά υπεύθυνο για τις πράξεις του και να επανορθώνει για κάθε βλάβη που προκαλείται σε άλλους ως αποτέλεσμα αυτών των ενεργειών.

Αυτές οι πρακτικές μπορούν να αντιμετωπίσουν μια κατάσταση όπως ο εκφοβισμός με ευαισθησία και κατανόηση. με τρόπο που βελτιώνει τα αποτελέσματα για όλα τα εμπλεκόμενα άτομα, αντί να προσπαθεί να εξυπηρετήσει το ένα εις βάρος του άλλου.

Για παράδειγμα, αντί απλώς να εξοστρακίζουν και να τιμωρούν έναν μαθητή που εμπλέκεται σε προβληματική συμπεριφορά, οι πρακτικές αποκατάστασης επιδιώκουν να δημιουργήσουν έναν ασφαλή χώρο στον οποίο ο μαθητής μπορεί να μάθει από τις απαράδεκτες επιλογές του παρελθόντος, να κατανοήσει τον αντίκτυπό τους και να βελτιώσει την ικανότητά του να παίρνει καλύτερες αποφάσεις.

Οι πρακτικές αποκατάστασης αναγκάζουν έναν μαθητή να σκεφτεί τη συμπεριφορά του απαντώντας σε συγκεκριμένες ερωτήσεις όπως: Τι επιλογή έκανα και πώς επηρέασε τους άλλους; Υπάρχει άλλος τρόπος να αντιμετωπίσω αυτήν την κατάσταση; Θα έπαιρνα την ίδια απόφαση αν είχα μια δεύτερη ευκαιρία και γιατί;

Η ιδέα πίσω από τις πρακτικές αποκατάστασης είναι ότι «όταν ξέρεις καλύτερα, μπορείς και καλύτερα».

Οι πρακτικές αποκατάστασης έχουν πολλά οφέλη, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης της ενσυναίσθησης και του σεβασμού, της καλλιέργειας θετικών σχέσεων και της βελτίωσης της λήψης αποφάσεων. Αυτά είναι και μερικά από τα οφέλη του SEL. Ως εκ τούτου, το SEL διασταυρώνεται και μπορεί να βοηθήσει στην ενίσχυση των πρακτικών αποκατάστασης, οι οποίες, με τη σειρά τους, επιτρέπουν στους μαθητές να κάνουν θετικές επιλογές που οδηγούν σε ασφαλέστερα σχολεία.

Ανά Συνεργατική για την ακαδημαϊκή, κοινωνική και συναισθηματική μάθηση (CASEL), η πιθανότητα θετικών αποτελεσμάτων στα λύκεια — συμπεριλαμβανομένου του βελτιωμένου κλίματος στο σχολείο και στην τάξη — είναι ιδιαίτερα υψηλή λόγω της ευθυγράμμισης των πρακτικών αποκατάστασης και του SEL στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Ομολογουμένως, το πρόβλημα της ασφάλειας είναι μεγάλο και περίπλοκο και η οικοδόμηση κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων από μόνη της δεν θα το λύσει, αλλά η κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση είναι ένα σημαντικό βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση που μπορεί να έχει ισχυρές συνέπειες.

Σχετικά::
Οι δάσκαλοι δεν μπορούν να συμβαδίσουν με την ανάγκη για SEL
Οι γονείς στρέφονται στα σχολεία για την ψυχική υγεία των μαθητών

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/