Làm thế nào một giáo viên cấp hai tăng điểm môn toán của học sinh bất chấp những thách thức của đại dịch

Câu chuyện này là Ban đầu xuất bản của Chalkbeat. Đăng ký nhận bản tin của họ tại ckbe.at/newsletters.

Là học sinh cuối cấp tại Trường Trung học Ben Davis của Indianapolis, Jacob Gregory đã đăng ký vào một chương trình Giảng dạy Khám phá. Anh ấy nghĩ rằng đó là một cách dễ dàng để rời khỏi trường học trong vài giờ, nhưng cuối cùng nó lại khơi dậy “một mối quan tâm không rõ ràng đối với việc dạy học,” anh ấy nói. 

Ngày nay, giáo viên toán và khoa học lớp sáu tại Trường Tiểu học McKinley là một ngôi sao nhạc rock thầm lặng. của trường điểm tăng trưởng lớp sáu môn toán là gần 58 phần trăm, có nghĩa là hơn một nửa số học sinh đạt được các mục tiêu phát triển cá nhân trong bài kiểm tra ILEARN của tiểu bang.

Mức tăng trưởng đó cao hơn nhiều so với mức trung bình của tiểu bang, và đó là một lý do tại sao Trường Tiểu học McKinley có trong số các tỷ lệ cải thiện cao nhất trong điểm kiểm tra của tiểu bang năm ngoái. 

Trong suốt thời gian xảy ra đại dịch, Gregory đặt kỳ vọng cao vào học sinh của mình, cho dù họ học trực tiếp hay qua mạng. 

“Tôi chưa bao giờ tìm kiếm 'lỗ hổng' hay 'mất khả năng học tập'. Tôi chưa bao giờ thay đổi phong cách giảng dạy của mình hay 'giảm tốc' chỉ vì chúng tôi đang ngồi sau màn hình 12 inch,” anh nói. “Tôi biết mình có thể cung cấp hướng dẫn chất lượng cho học sinh trực tuyến và ảo của mình; nó chỉ là một vấn đề của làm thế nào Tôi đã định kéo nó ra hầu như.

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• Đúc kết tương lai với Adryenn Ashley. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.eschoolnews.com/steam/2023/04/19/middle-school-students-math/