Xây dựng văn hóa và cộng đồng cần nhiều hơn một ủy ban

Khi các tổ chức quan tâm và thận trọng trong việc tạo ra và duy trì tinh thần làm việc nhóm cũng như các mục tiêu chung, các thành viên trong nhóm sẽ cảm thấy thoải mái và làm việc hiệu quả hơn. Điều này cũng đúng đối với việc xây dựng văn hóa trường học và cộng đồng cho nhân viên cũng như học sinh.

Khi tôi được bổ nhiệm làm lãnh đạo doanh nghiệp K12 của Follett, một trong những ưu tiên hàng đầu của tôi là thành lập một nhóm chuyên tâm cải thiện văn hóa của tổ chức. Chúng tôi không nhất thiết phải có một nền văn hóa tiêu cực; tuy nhiên, rõ ràng là một phần của việc xây dựng văn hóa tích cực bao gồm việc tạo ra những kết nối sâu sắc hơn với các cộng đồng mà chúng tôi phục vụ, cả trong nội bộ lẫn bên ngoài.

Với tư cách là một công ty giáo dục, chúng tôi nhận thức sâu sắc về những thách thức mà các nhà giáo dục (và các tổ chức như của chúng tôi) phải đối mặt trong thời kỳ đại dịch và rằng những thách thức đó là quá lớn. Chúng tôi biết rất rõ điều đó đã gây ra căng thẳng cho hệ thống giáo dục, giữ chân nhân viên, v.v. Tuy nhiên, nó cũng cho chúng ta cơ hội để suy ngẫm về những thực hành đó và hình dung lại chúng.

Tôi đã phỏng vấn năm nhà giáo dục khác nhau và tổng hợp năm cách hàng đầu mà các trường học cũng như các tổ chức đã thành công trong việc cải thiện văn hóa trong cộng đồng của họ—bất chấp những thách thức.

1. Kết nối có ý nghĩa

Tại Trường Công Quận Baltimore ở Maryland, các nhà giáo dục thúc đẩy các kết nối nhằm khuyến khích các đối tác trong chương trình của họ. Fran Glick, người đoạt giải thưởng Chương trình Thư viện Trường học Quốc gia của Năm, (người đã phục vụ tại BCPS trong nhiều năm), cho biết “Các chương trình của chúng tôi tự tạo ra không gian cho ý kiến ​​đóng góp và sự tham gia của nhiều bên liên quan. Chúng tôi có thể tìm cộng tác viên và tạo mối quan hệ đối tác trong cộng đồng: thư viện trường đại học công lập và cộng đồng, bảo tàng, nhóm phụ huynh, tổ chức và đối tác bên ngoài đều có thể góp phần đảm bảo rằng thư viện trường học của chúng tôi là trung tâm năng động của mỗi trường. Chúng tôi biết rằng thư viện trường học xây dựng cộng đồng.”

Thủ thư Kate MacMillan từ Học khu Thống nhất Thung lũng Napa ở California cho biết thêm, “Giống như tất cả các thư viện trường học ở California, việc bố trí đủ nhân sự và kinh phí ổn định luôn là một vấn đề. Để chống lại điều này, bảy năm trước, NVUSD đã triển khai Chương trình một thẻ với Thư viện Quận Napa nơi cung cấp cho tất cả học sinh K-12 thẻ thư viện kỹ thuật số đầy đủ dịch vụ. Dự án này đảm bảo quyền truy cập cho tất cả học sinh và tạo ra một “cộng đồng thư viện” xây dựng mối liên kết chặt chẽ với thư viện quận, thư viện trường học NVUSD và cộng đồng.”

Kết nối là vô cùng quan trọng đối với tất cả các tổ chức. Tại Follett, tôi tổ chức các buổi Hỏi tôi bất cứ điều gì hai lần một năm, nơi các thành viên trong nhóm có thể hỏi tôi bất cứ điều gì theo đúng nghĩa đen và tôi phải trả lời “trực tiếp” từng câu hỏi mà không có cơ hội xem lại trước. Mặc dù không phải mọi nhà lãnh đạo đều quan tâm đến việc đặt mình vào ghế nóng, nhưng chính hành động đặt mình ra khỏi đó và dễ bị tổn thương đã cho phép tôi kết nối với nhóm theo cách có ý nghĩa hơn và trả lời các câu hỏi “bức xúc”.

2. Vấn đề nhận thức

Tại Trường Trung học Cơ sở Tây Nam ở Florida, nhận thức của công chúng về các thủ thư trường học, đặc biệt là ở cấp trung học, ngày nay là một thách thức. Cách tốt nhất mà thủ thư Carrie Friday có thể giải quyết những thách thức này là tập trung vào những điều đúng đắn – và thường xuyên chia sẻ những điều tuyệt vời đang diễn ra trong thư viện trường học. Friday cho biết: “Tôi đăng về bài học chúng tôi đã học trong ngày, tôi chia sẻ ảnh về các tác phẩm của học sinh, hình ảnh về câu lạc bộ sách hoặc câu chuyện thành công của những học sinh đã thành công trong không gian này”. “Cộng đồng khó tin hơn nhiều vào những gì họ nghe hoặc đọc khi họ nhìn thấy điều kỳ diệu xảy ra ở đây. Thật mệt mỏi khi phải liên tục trả lời các câu hỏi về những thách thức trong sách và giải quyết những gì mọi người nghe hoặc trả lời các câu hỏi về luật mới nhưng suy cho cùng, công việc này rất quan trọng và những đứa trẻ này nhắc nhở tôi về điều đó mỗi ngày. Tình yêu của họ dành cho thư viện đã giúp tôi tiếp tục và làm những gì phù hợp với trẻ em.”

3. Phản hồi có ý nghĩa

Ở Iowa, tại Học khu Hợp nhất Van Meter, người phát ngôn và thủ thư Shannon Miller của Thủ thư Sẵn sàng cho Tương lai giải thích rằng thư viện trường học của họ là trung tâm văn hóa của họ. “Thư viện của chúng tôi là một phần rất đặc biệt trong cộng đồng trường học của chúng tôi. Chúng tôi xây dựng văn hóa và cộng đồng trong thư viện lấy học sinh, giáo viên và gia đình làm trung tâm trong mọi việc chúng tôi làm. Khi học sinh đến thư viện, chúng tôi muốn các em cảm thấy quan trọng và an toàn cũng như được nhìn thấy và nghe thấy trong các cuốn sách và tài nguyên mà chúng tôi có trong bộ sưu tập của mình. Chúng tôi cũng muốn trở thành nguồn lực cho gia đình mình và hỗ trợ họ nuôi dưỡng niềm yêu thích đọc sách và học tập trong nhà của họ. Thông qua phương tiện truyền thông xã hội, bản tin và cập nhật hàng tuần của thư viện, chúng tôi có thể tôn vinh những hoạt động tuyệt vời diễn ra trong thư viện cũng như những cuốn sách và tài nguyên mà chúng tôi có sẵn cho học sinh và giáo viên của mình.”

Thứ Sáu đồng ý với Miller. Friday chia sẻ: “Xây dựng văn hóa và cộng đồng trong thư viện trường học có thể là một thách thức vì nhiều lý do nhưng điều tốt nhất tôi đã làm là tiếp tục biến không gian này thành nơi mà trẻ em muốn đến”. “Tôi trình bày những bài học hấp dẫn. Tôi chú ý đến những cuốn sách thực sự tuyệt vời. Tôi mở cửa vào buổi sáng trước khi đến trường và để học sinh ở đó và đi chơi. Tôi làm việc trực tiếp với một số học sinh đang gặp khó khăn trong học tập và hành vi. Tôi vẫy tay và chào bọn trẻ lúc chuyển lớp. Tôi mặc trang phục lố bịch đến trường. Tôi kể chuyện cười vào bữa trưa. Tôi sẽ đón James Ponti đến thăm tác giả vào cuối tháng XNUMX, vì vậy chúng tôi đang quảng cáo cuốn sách của anh ấy và tổ chức các cuộc họp câu lạc bộ sách trong bữa trưa để trẻ em có thể đọc City Spies. Chúng tôi thậm chí còn phóng to hình ảnh anh ấy để anh ấy có thể chào bọn trẻ. Việc có một tác giả sẽ nói cho học sinh của bạn biết thư viện trường học của họ đặc biệt như thế nào sẽ giúp ích rất nhiều cho trẻ em.”

Tương tự như vậy tại Follett, phản hồi cho phép chúng tôi đưa ra quyết định kinh doanh tốt hơn và vẫn tập trung vào các lĩnh vực quan trọng nhất đối với khách hàng và cuối cùng là sinh viên của bạn. Trong thời kỳ đại dịch, chúng tôi đã tạm dừng các nhóm tư vấn khách hàng của mình vì tất cả những lý do mà bạn có thể tưởng tượng. Việc tạm dừng là cần thiết để chúng tôi giải quyết những thách thức liên quan đến việc điều hành doanh nghiệp trong thời kỳ đại dịch và việc cung cấp phản hồi cho Follett không nằm trong danh sách ưu tiên cao đối với khách hàng của chúng tôi. Sau đại dịch, điều rõ ràng là điều quan trọng hơn bao giờ hết là chúng ta phải tìm kiếm những phản hồi có ý nghĩa hơn từ các thủ thư, giáo viên và lãnh đạo khu học chánh. Vì vậy, chúng tôi đã tận dụng khả năng điều hành các nhóm tập trung và các cuộc họp tư vấn khách hàng từ xa.

4. Mối quan hệ toàn diện

John Arthur, Giáo viên của Năm 2021 ở Utah, đã nói như vậy! "Dành thời gian chất lượng với mỗi học sinh, cười đùa với đồng nghiệp, lắng nghe gia đình và yêu thương chính mình! Các nền văn hóa và cộng đồng mạnh mẽ phát triển một cách tự nhiên khi bạn ưu tiên con người và đặc biệt là trong những thời điểm đầy thử thách này, chúng tôi cần con người của mình và những bong bóng mà chúng tôi xây dựng để che chở chúng tôi khỏi những điều vô nghĩa và ồn ào.”

Đối với Follett, hỗ trợ mọi thành viên trong nhóm bao gồm hỗ trợ gia đình họ và cộng đồng. Gần đây, chúng tôi đã mở một hiệu sách dành cho nhân viên, nơi nhân viên có thể mua những cuốn sách phổ biến với giá dưới 5 đô la một đầu sách. Tất cả số tiền thu được sẽ được quyên góp cho các tổ chức đóng góp cho cộng đồng Quận McHenry, Illinois, nơi phần lớn các thành viên trong nhóm của chúng tôi sinh sống. Điều này tạo ra sự kết nối sâu sắc không chỉ với cộng đồng của chúng tôi mà còn với các thành viên trong nhóm của chúng tôi.

5. Thúc đẩy tinh thần đồng đội

Trở lại Van Meter, Iowa, Miller bắt đầu năm mới với Ban Cố vấn Thư viện. Miller nói với tôi: “Điều này sẽ bao gồm nhân viên thư viện, giáo viên, quản trị viên, phụ huynh và thậm chí cả học sinh của chúng tôi. “Điều này sẽ giúp chúng tôi tiếp tục phát triển khi chúng tôi ủng hộ một chương trình thư viện mạnh mẽ cho từng học sinh trong cộng đồng trường học của chúng tôi. Tôi rất vui mừng vì sự hỗ trợ này sẽ không chỉ mang lại cho thư viện của chúng tôi mà còn cho tôi, với tư cách là giáo viên thủ thư của khu học chánh.”

Theo Glick từ Trường Công lập Baltimore, các kết nối rất quan trọng. “Chúng tôi xây dựng các kết nối trong mạng lưới đáng kinh ngạc gồm các thủ thư trường học và nhà giáo dục ở đất nước chúng tôi. Có những chuyên gia đang tham gia vào công việc này và sức mạnh tập thể để phát triển và học hỏi CÙNG và TỪ lẫn nhau đang diễn ra trong các trường học, thư viện trường học và ở tất cả chúng ta,” cô nói. “Mạng lưới học tập chuyên môn của chúng tôi nằm trong các nhóm khu vực của chúng tôi, ở các tiểu bang khác, trên phương tiện truyền thông xã hội, trong các nguồn tài liệu chuyên nghiệp và trình bày tại các hội nghị. Thủ thư trường học là một nghề được kết nối mạng và hơn bao giờ hết chúng ta có thể sát cánh cùng nhau để vận động cho nghề nghiệp của mình và thư viện trường học. Chúng tôi biết rằng các thư viện trường học vững mạnh sẽ góp phần nâng cao thành tích của học sinh và chúng tôi ủng hộ cũng như khẳng định nhiều cách mà chúng tôi thực hiện điều đó.”

Văn hóa hình thành

Tóm lại, bất kể hình thức hay quy mô tổ chức của bạn, việc chuyển đổi văn hóa không thể xảy ra trong một sớm một chiều, cần nhiều hơn một người lãnh đạo để tạo ra sự thay đổi… điều đó cần tất cả chúng ta. Rõ ràng, tốt nhất bạn nên tập trung vào một hoặc hai cải tiến văn hóa để bắt đầu (thậm chí xem xét những cải tiến vi mô đối với một phần thế giới mà bạn có ảnh hưởng trực tiếp) để bạn không bị choáng ngợp và có thể thực hiện chúng với khả năng tốt nhất của bạn và nhóm của bạn!  

Sản phẩm liên quan:
Sinh viên hiện đại cần thủ thư hiện đại
4 cách các chuyên gia truyền thông thư viện dẫn đầu chuyển đổi kỹ thuật số ở các quận

Một thành viên gia đình thế hệ thứ năm, Britten Follett là Giám đốc điều hành của Nội dung tại Giải pháp Trường học Follett, từ lâu đã trở thành nhà cung cấp nội dung và giải pháp công nghệ số 1 cho thư viện trường học tại hơn 70,000 trường học và khu học chánh. Cô đã lãnh đạo công việc kinh doanh PreK-12 của Follett kể từ tháng 2019 năm 2020 và chịu trách nhiệm cung cấp khả năng lãnh đạo, định hướng chiến lược và phát triển kinh doanh. Vào tháng 40 năm XNUMX, Publishers Weekly đã vinh danh cô ấy là “PW Star Watch”, một trong XNUMX chuyên gia xuất thân từ ngành xuất bản Bắc Mỹ.

Bài viết mới nhất của Britten Follett (xem tất cả)

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/