Michael, bạn có một trích dẫn mới

Một mục từ một trong những mạng lưới học bổng mở của tôi.

Michael, chúng tôi đã tìm thấy nhiều trích dẫn hơn về công việc của bạn vào tuần trước ResearchGate GmbH, Invalidenstr. 115, 10115 Berlin, Đức. Dấu ấn. Xem phần Chính sách bảo vệ thông tin cá nhân của người tiêu dùng và Các Điều Khoản của Dịch Vụ.

Trích dẫn thực tế, có thể được quan tâm, là:

Hợp tác và đạo đức trong thiết kế đào tạo từ xa

• • 2023 Tháng Mười Hai
  • Đánh giá quốc tế về nghiên cứu về học tập mở và phân tán 24(4):194-213

• DOI: 10.19173/irrodl.v24i4.7267

• Giấy phép CC BY 4.0

• Racquel Biêm
• Dirk Morrison

Tóm tắt – Thực hành giáo dục đạo đức đòi hỏi tất cả học sinh đều được tiếp cận các nguồn tài liệu học tập có chất lượng, các hỗ trợ học tập cần thiết, các chiến lược học tập đa dạng và cơ hội học tập sâu. Khi nói đến các chiến lược và cơ hội học tập, các hoạt động học tập hợp tác thúc đẩy việc học tập sâu thông qua các tương tác văn hóa xã hội, khẳng định rằng việc học tập của cá nhân bị hạn chế so với những gì có thể học được với tư cách là một cộng đồng. Các hệ thống giáo dục có nghĩa vụ đạo đức là đảm bảo rằng những gì được ủng hộ trong chương trình giảng dạy có thể đạt được và sẽ được hỗ trợ. Mặc dù chương trình giảng dạy K–12 thường bắt nguồn từ các phương pháp hợp tác, nhưng nhiều khóa học trực tuyến trung học không đồng bộ vẫn tiếp tục gắn liền với các phương pháp học tập cá nhân. Nghiên cứu này sử dụng những hiểu biết sâu sắc thu thập được từ 35 câu trả lời khảo sát và 18 cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với các giáo viên dạy học từ xa không đồng bộ ở cấp trung học để phân tích cách thức học tập hợp tác được hiện thực hóa và xem xét các rào cản đối với việc thực hiện nó. Các cơ hội học tập cộng tác trực tuyến ngày càng phổ biến khi các cộng đồng bên ngoài trường học được tận dụng để học tập theo trải nghiệm và khi học sinh được học tập theo nhóm. Dữ liệu chỉ ra rằng sự gia tăng trong học tập hợp tác khó có thể xảy ra trừ khi hệ sinh thái học tập coi trọng việc học trực tuyến một cách công bằng như học tập trực tiếp về mặt đầu tư vào phương pháp sư phạm dựa trên nghiên cứu, hỗ trợ sinh viên, hỗ trợ giáo viên cũng như việc dạy và học. tài nguyên. Cho đến thời điểm đó, học sinh học từ xa sẽ gặp bất lợi trong việc xây dựng năng lực hợp tác có thể dẫn đến cơ hội học tập sâu hơn.