Edtech tác động đến việc học tập như thế nào vào năm 2023?

Mỗi năm, chúng tôi chia sẻ 10 câu chuyện được đọc nhiều nhất. Không có gì ngạc nhiên khi nhiều người trong Top 10 năm nay tập trung vào sự công bằng, đổi mới công nghệ giáo dục, học tập phong phú và khoa học về đọc. Năm nay Câu chuyện được đọc nhiều thứ 5 tập trung vào các dự đoán của chuyên gia cho edtech.

Khi chúng tôi đóng cửa lại 2022, chúng tôi đã đến năm 2023 với những ưu tiên rõ ràng cho công nghệ giáo dục và giáo dục nói chung. Giáo dục và phúc lợi của học sinh bị mỏng đi và khoảng cách học tập kéo dài, trầm trọng hơn do đại dịch, gây trở ngại cho tất cả học sinh – đặc biệt là các nhóm học sinh vốn đã gặp bất lợi.

Học tập kỹ thuật số đã củng cố bản thân như một điều “phải có” trong các trường học trong năm nay, và sự công bằng cũng vẫn là ưu tiên hàng đầu, tiếp tục các cuộc trò chuyện xung quanh việc tiếp cận công nghệ một cách bất bình đẳng, cùng với sự chênh lệch và phân biệt đối xử về chủng tộc và kinh tế xã hội.

Chúng tôi bước sang năm thứ tư học tập trong bóng tối của đại dịch. Mặc dù các đợt cách ly quy mô lớn do COVID và việc đóng cửa trường học đã giảm bớt nhưng chúng ta vẫn phải vật lộn với tác động của việc học tập trong thời kỳ đại dịch toàn cầu. Điều này đặt ra câu hỏi: Điều gì tiếp theo cho giáo dục?

Chúng tôi đã yêu cầu các giám đốc điều hành edtech, các bên liên quan và chuyên gia chia sẻ một số suy nghĩ và dự đoán của họ về hướng đi của edtech vào năm 2023.

Đây là những gì họ phải nói:

Trong năm tới, các nhà lãnh đạo K-12 sẽ bắt đầu hoàn thiện cách họ có thể tối đa hóa mọi quỹ ESSER còn lại trước thời hạn vào năm 2024 và chúng ta có thể mong đợi các giải pháp không khí sạch sẽ được thể hiện trong các nghĩa vụ đó. Chúng ta sẽ chứng kiến ​​sự thay đổi trong ưu tiên của các nhà lãnh đạo trường học, tập trung vào việc bảo vệ chống mất mát học tập thêm – các dự án mà họ đầu tư vào sẽ giúp đạt được kết quả này trong dài hạn.
–Cheryl Aquadro, Giám đốc thị trường ngành dọc K-12, Johnson Controls

Từ hỗ trợ quán cà phê, tài xế xe buýt và nhân viên văn thư, cho đến giáo viên, quản lý và tổng giám đốc, tình trạng thiếu nhân sự trên diện rộng là có thật, nhưng không phải là mới. Nói chuyện với những người đã dành cả cuộc đời trong và ngoài giáo dục. Vượt ra khỏi truyền thống tìm kiếm nhân viên vào ngày tốt nghiệp đại học có thể cung cấp một cái nhìn thoáng qua về cách chúng ta có thể đơn giản hóa việc chuyển giao công việc giữa khu vực tư nhân và giáo dục công lập, đồng thời mang lại nhiều cơ hội hơn cho những con đường phi truyền thống trong sự nghiệp giáo dục. Thông thường, khi một người đến tuổi tứ tuần, một câu hỏi lớn trong cuộc đời sẽ nảy sinh. “Đây có phải là điều tôi muốn làm trong suốt phần đời còn lại của mình hay tôi có thể làm điều gì đó có tác động lớn hơn cho nhân loại và lợi ích của xã hội chúng ta, làm thế nào để tôi có thể tham gia vào một cuộc sống trọn vẹn hơn?” Tôi dự đoán rằng trong năm tới sẽ có sự nhấn mạnh nhiều hơn vào các cách đổi mới để giải quyết tình trạng thiếu hụt nhân viên trong ngành giáo dục và chúng ta sẽ thấy các nghiên cứu và phát triển tập trung về cách sử dụng bằng cấp, chuyên môn và/hoặc kinh nghiệm làm tiêu chuẩn để đạt được bằng cấp giáo dục hoặc chứng chỉ. Làm như vậy sẽ mở rộng các lựa chọn cho việc lập kế hoạch nghề nghiệp dài hạn và sẽ thực sự được coi là một khoản đầu tư cho cả ngành giáo dục và các ngành công nghiệp tư nhân. Rốt cuộc, giáo dục và nền kinh tế có mối liên hệ chặt chẽ với nhau.
–Tiến sĩ. Maria Armstrong, Giám đốc Điều hành, Hiệp hội Quản trị viên và Giám đốc người Latinh (À)

Trong tương lai, tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ thấy nhiều nhà giáo dục hơn giúp học sinh hiểu rõ hơn về năng lượng sạch và mối liên hệ của nó với biến đổi khí hậu và nền kinh tế nói chung. Các nhà giáo dục sẽ tìm kiếm nội dung hỗ trợ họ tốt hơn để mang lại thành công nội dung năng lượng sạch cho học sinh của họ theo những cách có ý nghĩa và khi thị trường việc làm trong lĩnh vực năng lượng sạch tiếp tục phát triển, điều quan trọng là các trường học phải giúp đáp ứng nhu cầu này về lực lượng lao động có giáo dục bằng cách giúp đỡ sinh viên thấy mình trong sự nghiệp năng lượng sạch.
–Michael Arquin, Người sáng lập, KidWind

Các khu học chánh sẽ bắt đầu cung cấp các lựa chọn trường học vi mô. Với 65% phụ huynh K-12 ủng hộ lựa chọn trường học, các khu học chánh sẽ nhận ra rằng để duy trì tính cạnh tranh và đáp ứng nhu cầu của học sinh và phụ huynh, việc áp dụng và cung cấp các mô hình học tập sáng tạo là chìa khóa. Một trong những thay đổi mà ngành công nghiệp có thể mong đợi trong những năm tới là các khu học chánh cung cấp các lựa chọn trường học vi mô trong chính khu học chánh. Trong khi các tổ chức học tập độc lập về mặt lịch sử, các trường học siêu nhỏ sẽ được áp dụng trong các khu học chánh đáp ứng nhu cầu lựa chọn này và nhu cầu học tập đang phát triển của học sinh.
-Carlos Bortoni, Hiệu trưởng, Cố vấn Công nghiệp, Giáo dục K-12, Qualtrics

Phụ huynh sẽ đẩy mạnh giải quyết khủng hoảng sức khỏe tâm thần của học sinh. Những dự đoán về tình trạng sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên ở Mỹ đã thành hiện thực. Giáo viên, phụ huynh, cố vấn, quản trị viên, huấn luyện viên và những người thân yêu khác đã phải đối mặt với một thách thức chưa từng có trong vấn đề này. Họ sẽ tiếp tục bước lên vào năm 2023 để đáp ứng thách thức. Cha mẹ sẽ đảm nhận một vai trò thậm chí còn lớn hơn đối với sức khỏe tinh thần của trẻ em trong năm tới. Các trường học sẽ tiếp tục đầu tư vào các nguồn lực chăm sóc sức khỏe tâm thần và các giải pháp thu được nhiều sức hút nhất sẽ là những giải pháp tôn vinh vai trò trung tâm của phụ huynh. Vào năm 2023, sự thiếu hụt các nhà trị liệu, cố vấn học đường và các nhân viên chăm sóc sức khỏe tâm thần khác sẽ dẫn đến việc các bậc cha mẹ phải tìm kiếm các nguồn lực mà họ có thể thực hiện. Các nhà lãnh đạo trường học sẽ tùy thuộc vào việc hướng dẫn họ đến những nguồn lực tốt nhất đã chứng minh được tính hiệu quả.
-Anne Brown, Chủ tịch và Giám đốc điều hành, Trung tâm kết nối con người Cook

Sức khỏe tinh thần và sức khỏe xã hội và cảm xúc của học sinh tiếp tục là mối quan tâm cấp bách đối với các khu học chánh. Các triệu chứng trầm cảm, lo lắng và chấn thương tiếp tục gia tăng ở học sinh, ảnh hưởng đến việc học tập, sự tham gia và các mối quan hệ của họ. Đồng thời, tình trạng thiếu nguồn lực chăm sóc sức khỏe tâm thần trong trường học gây thêm căng thẳng cho các giáo viên và ban giám hiệu vốn đã quá tải. Trong năm tới, tôi hy vọng sẽ thấy nhiều khu học chánh tận dụng dòng tiền trợ cấp liên bang để hỗ trợ các nhóm chăm sóc sức khỏe tâm thần của họ và cung cấp thêm các nguồn lực cũng như phát triển chuyên môn xung quanh các vấn đề quan trọng này để hỗ trợ tốt hơn cho sức khỏe của học sinh.
–Rob Buelow, Trưởng phòng Sản phẩm Giáo dục, Giải pháp vectơ

Vào năm 2023, các nhà giáo dục trên toàn quốc sẽ được hưởng lợi từ làn sóng hợp nhất công nghệ giáo dục gần đây nhất. Các dịch vụ và sản phẩm khác nhau mà các công ty hợp nhất có được trong một hoặc hai năm qua sẽ được tích hợp vào các nền tảng ngày càng toàn diện, cung cấp nội dung giảng dạy, đánh giá và công cụ lớp học, tất cả ở một nơi. Khi điều này xảy ra, sức mạnh và hiệu quả của các tài nguyên công nghệ giáo dục đó sẽ tăng lên khi chúng bắt đầu phối hợp với nhau một cách liền mạch. Sự kết hợp của các tài nguyên này sẽ trao quyền cho quản trị viên, giáo viên, gia đình và học sinh tận dụng tốt hơn khả năng của edtech để cải thiện việc học tập.
–Kelli Campbell, Chủ tịch, Khám phá giáo dục

Các nhà giáo dục sẽ ngày càng tìm kiếm–và cần–các tài nguyên và công nghệ giáo dục đại diện và hỗ trợ thực sự cho số lượng người học đa ngôn ngữ ngày càng tăng hiện nay. Do đó, từ các nhân vật được miêu tả trong các chương trình trực tuyến đến các đoạn trích đọc có trong các sản phẩm ngoại khóa, điều quan trọng là tất cả các công ty giáo dục phải cung cấp và các nhà giáo dục tìm kiếm các nguồn tài nguyên phù hợp về mặt văn hóa, có thể sửa đổi và dễ tiếp cận hơn để đáp ứng hiệu quả các nhu cầu học tập khác nhau của tất cả học sinh.
–David Cisneros, Giám đốc Quốc gia về Nội dung và Triển khai, Liên kết chương trình giảng dạy

Các trường học sẽ ưu tiên sự tham gia của phụ huynh vì cần có sự hợp tác giữa nhà trường và nhà trường để giúp đỡ những học sinh bị ảnh hưởng bởi đại dịch. Khi chúng tôi tiếp tục phục hồi sau những tác động của việc gián đoạn học tập do COVID, việc giao tiếp và tham gia của phụ huynh sẽ tiếp tục là một mệnh lệnh chiến lược đối với tất cả các trường học. Mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường luôn là một phần quan trọng trong sự thành công của học sinh, nhưng trong thời kỳ đại dịch, khi các trường chuyển sang hình thức giảng dạy từ xa, giao tiếp giữa phụ huynh và nhà giáo dục tăng vọt. Giáo viên và ban giám hiệu đã làm việc với gia đình học sinh để cố gắng thiết lập sự ổn định và liên tục. Các ưu tiên như thiết lập cấu trúc học tập từ xa, phát triển chương trình giảng dạy từ xa và cung cấp hỗ trợ xã hội và cảm xúc cần tăng cường cộng tác với gia đình. Phụ huynh đã quen với việc gia tăng thông tin và liên lạc từ trường học. Giờ đây, các trường học có cơ hội xây dựng dựa trên sự gia tăng này trong sự tham gia của phụ huynh và thiết lập các quy trình dài hạn giúp tăng cường giao tiếp hai chiều, có ý nghĩa với gia đình học sinh và hỗ trợ sự thành công của học sinh. Trong năm tới, chúng ta sẽ thấy động lực này tiếp tục, khi nhiều trường hơn nhận ra những lợi ích và thực hiện các giải pháp để kích hoạt điều này.
-Russ Davis, Người sáng lập và Giám đốc điều hành, Trường học

Các học khu sẽ thấy giá trị của việc huấn luyện hướng dẫn dựa trên dữ liệu. Khi chúng ta bắt đầu năm thứ tư liên tiếp bị ảnh hưởng bởi sự gián đoạn học tập do đại dịch COVID gây ra, thách thức trong việc duy trì đội ngũ giáo viên chất lượng cao là một vấn đề cấp thiết tại các trường công lập của Hoa Kỳ. Tình trạng thiếu nhân viên, đại dịch đang diễn ra và yêu cầu nhiều hơn về thời gian của họ đã khiến giáo viên kiệt sức và không hài lòng với công việc trở thành một vấn đề nghiêm trọng. Thực hiện các chiến lược để tạo ra một môi trường hợp tác và hỗ trợ cho giáo viên là điều quan trọng hơn bao giờ hết. Trong năm học sắp tới, chúng ta sẽ bắt đầu thấy sự tập trung lớn hơn nhiều vào các khoản đầu tư vào các nhà giáo dục – đặc biệt là vào việc duy trì và hỗ trợ các giảng viên hiện tại. Một phương pháp mà chúng ta sẽ thấy ngày càng phổ biến là hướng dẫn huấn luyện. Trong năm qua, chúng tôi đã thấy xu hướng ở các khu học chánh sử dụng quỹ ESSER để tạo các chương trình huấn luyện nhằm hỗ trợ các nhà giáo dục của họ. Chúng tôi dự đoán điều này sẽ tiếp tục khi nhiều học khu nhận ra lợi ích cho cả giáo viên và học sinh của chương trình huấn luyện dựa trên dữ liệu.
–Jason DeRoner, Giám đốc điều hành và Đồng sáng lập, DạyBoost

Khi bước sang năm 2023, chúng ta cần tìm kiếm cơ hội để tìm lại sự cân bằng. Giống như một con lắc, đại dịch buộc chúng tôi phải tăng cường sử dụng công nghệ và khi trở lại lớp học, chúng tôi đã đi ngược lại với việc một số nhà giáo dục tránh công nghệ bằng mọi giá. Đã đến lúc tìm lại sự cân bằng. Có chủ ý và suy nghĩ kỹ về những gì công nghệ có thể cung cấp cho giáo viên và học sinh. Công nghệ có thể giúp chúng tôi tìm giải pháp và hỗ trợ cho khả năng tiếp cận, sự khác biệt, cơ quan và tiếng nói trong lớp học. Đó là tất cả về sự cân bằng.
–Michele Dick, Chuyên gia giáo dục, Wacom

Với việc phát hành Thẻ báo cáo quốc gia và tình trạng thiếu nhân viên trường học đang diễn ra, các tiểu bang và tổ chức chuyên nghiệp sẽ cần phải suy nghĩ lại về lợi ích của công nghệ trong việc hỗ trợ học sinh trong các chương trình giáo dục đặc biệt. Những người ra quyết định đã vượt qua thách thức trong những đợt đại dịch ban đầu, ban hành các chính sách tạm thời để cho phép và hoàn trả cho các dịch vụ giáo dục trực tuyến. Mặc dù những chính sách này đã tạo ra tác động lớn, nhưng nhiều chính sách đã hết hiệu lực để quay trở lại hiện trạng. Luật pháp vĩnh viễn trao cho các trường khả năng tận dụng các dịch vụ trực tuyến để hỗ trợ học sinh của họ sẽ rất quan trọng để giải quyết những thách thức dai dẳng và đảm bảo mọi học sinh đều nhận được các dịch vụ mà họ cần để phát triển trong trạng thái bình thường mới này.
–Kate Eberle Walker, Giám đốc điều hành, Hiện diện

Sự sụt giảm liên tục trong tuyển sinh đại học đang mang lại sự quan tâm lớn hơn đến các con đường sau trung học không cấp bằng. Bất chấp áp lực phải theo học, các báo cáo cho thấy 53% học sinh trung học khó có thể theo đuổi bằng đại học. Và thật không may, chúng tôi biết
rằng đối với những người theo học đại học, nhiều người không hoàn thành được, khiến hàng triệu thanh niên không được giáo dục và đào tạo cần thiết để thành công trong sự nghiệp. Đại học không phải là con đường duy nhất dẫn đến thành công Mặc dù chúng tôi chắc chắn cần phải làm nhiều hơn nữa để hỗ trợ những sinh viên có mối quan tâm phù hợp với chương trình cấp bằng để chuyển tiếp và hoàn thành chương trình đại học, nhưng nhiều người trẻ đang tìm kiếm những con đường phù hợp hơn với nhu cầu và nguyện vọng của họ. Trên thực tế, nghiên cứu sâu rộng và hợp tác của chúng tôi về các con đường không bằng cấp đã đề cập đến các cơ hội giáo dục và đào tạo đổi mới dành cho thanh thiếu niên từ 18-25 tuổi, dựa trên dữ liệu thu thập được từ hơn 400 con đường từ giáo dục đến nghề nghiệp trên khắp đất nước. Kỹ năng quan trọng nhất đối với cả Gen Z và nhà tuyển dụng. Nghiên cứu cho thấy rằng các nhà tuyển dụng và Thế hệ Z xếp các kỹ năng là yếu tố quan trọng nhất khi lựa chọn chương trình giáo dục hoặc đào tạo: 74% Thế hệ Z muốn học những kỹ năng sẽ dẫn đến một công việc tốt và 81% người sử dụng lao động tin rằng họ nên xem xét các kỹ năng hơn là hơn bằng cấp khi tuyển dụng.
–Jean Eddy, Giám đốc điều hành và Chủ tịch, Hỗ trợ sinh viên Hoa Kỳ

Thuật ngữ “khoa học đọc” đã trở thành cách viết tắt của ngữ âm trong nhiều trường hợp. Và ngữ âm—và tất cả các kỹ năng đọc nền tảng—rất quan trọng. Phần đó rất quan trọng và chúng ta cần các phương pháp dựa trên nghiên cứu để dạy trẻ cách đọc và giải mã. Tuy nhiên, lạc lối trong cuộc thảo luận đó là sự thừa nhận rằng khoa học về đọc bao gồm tất cả các nghiên cứu về đọc dựa trên cơ sở khoa học. Nó mở rộng đến các kỹ năng cần thiết để cải thiện khả năng hiểu. Sau khi học sinh có “mã”, chúng ta có thể tham gia vào một nhóm nghiên cứu khác về các phương pháp hay nhất để phát triển kỹ năng đọc hiểu. Vào năm 2023, khoa học về thảo luận về đọc sẽ phát triển để bao gồm các kỹ năng đọc ngoài các kỹ năng cơ bản.
-Laura Fisher, Phó Giám đốc Phát triển Nội dung, Học AZ

Trong tương lai, điều quan trọng đối với các nhà giáo dục là giúp học sinh phát triển các kỹ năng của thế kỷ 21, đặc biệt là khi nhiều ngành công nghiệp cần nhân viên tập trung vào STEM. Một cách để làm điều này là cung cấp nhiều cơ hội hơn cho học sinh học tập và tham gia vào giáo dục STEAM thực hành bằng cách kết hợp STEAM trong toàn bộ chương trình giảng dạy. Một cách giáo dục đang làm điều này là cung cấp CTE, ngay cả ở các lớp tiểu học. Điều này đang tăng lên do nhu cầu về lực lượng lao động kỹ thuật/CNTT có kỹ năng từ thấp đến trung bình cần thiết để hỗ trợ ngày càng nhiều công ty đang tập trung vào sản xuất tại địa phương. Giúp học sinh hiểu rằng họ có thể kiếm được một công việc hấp dẫn và được trả lương cao thông qua CTE có thể đóng một vai trò quan trọng trong hệ thống trường học hiện đại hóa và tạo ra các cơ hội kinh doanh tuyệt vời cũng như tác động tích cực đến xã hội.
–Karol Górnowicz, Giám đốc điều hành, phần mềm Skriware

Công nghệ đổi mới sẽ ngày càng giúp đẩy nhanh quá trình học tập chuyên nghiệp cho cả giáo viên và huấn luyện viên. Ví dụ, ở St. Vrain, gần đây chúng tôi đã triển khai Huấn luyện viên AI của Edthena nền tảng sử dụng trí tuệ nhân tạo để huấn luyện hướng dẫn. Nền tảng này cung cấp cho giáo viên hướng dẫn theo yêu cầu từ huấn luyện viên trên máy vi tính khi họ tự đánh giá và nhận xét về video giảng dạy của mình. Ngoài việc giúp giáo viên trở thành những người thực hành phản xạ tốt hơn, điều này còn hỗ trợ quá trình huấn luyện trực tiếp đã diễn ra. Giờ đây, chúng tôi có thể có nhiều cuộc trò chuyện dựa trên dữ liệu hơn xung quanh các phương pháp giảng dạy cụ thể và tác động của những phương pháp này đối với sự phát triển của học sinh.
–Patty Hagan, Huấn luyện viên Dạy và Học, Trường học ở Thung lũng St. Vrain

Năm 2021 và 2022 là những năm cấp bách và những quyết định ngắn hạn để đảm bảo việc học tập được tiếp tục vượt qua đại dịch. Vào năm 2023, các nhà lãnh đạo học khu sẽ có dữ liệu họ cần để đưa ra các quyết định chiến lược dài hạn hơn cho trường học của họ. Điều này bao gồm đầu tư vào các hỗ trợ học tập được cá nhân hóa, bao gồm các giải pháp công nghệ giảng dạy có thể mở rộng, đã được chứng minh là giúp tăng tốc thành tích học tập cho học sinh, tăng sự tự tin của học sinh và bổ sung cho hướng dẫn của giáo viên. Với những kết quả đáng lo ngại của Bản báo cáo Quốc gia gần đây, nhu cầu tập trung vào những gì hiệu quả là quan trọng hơn bao giờ hết. Chúng ta cũng có thể mong đợi các giải pháp mới và sáng tạo để tăng cường hỗ trợ cho giáo viên trong năm tới, đặc biệt là trong bối cảnh thiếu hụt nhân sự trong các trường học. Năm tới, tôi hy vọng sẽ thấy các khu học chánh đầu tư vào nhiều cơ hội phát triển chuyên môn theo yêu cầu và gắn liền với công việc hơn cho giáo viên, đáp ứng họ ở bất cứ đâu và theo lịch trình phù hợp với họ. Cuối cùng, điều quan trọng là những gì hoạt động để cải thiện thành tích. Các giải pháp công nghệ giáo dục hấp dẫn, hiệu quả và dễ sử dụng cho học sinh, giáo viên và hiệu trưởng sẽ tiếp tục đóng một vai trò quan trọng trong năm tới.
–Tiến sĩ. Tim Hudson, Giám đốc Học tập, Học DreamBox

Xây dựng kỹ năng đọc viết ở độc giả nhỏ tuổi phải tiếp tục sau lớp ba. Chúng tôi đã thấy trong nghiên cứu gần đây nhất về phục hồi Covid rằng những độc giả nhỏ tuổi nhất của chúng tôi – những người đang học mẫu giáo khi đại dịch xảy ra – đang phục hồi chậm nhất. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên vì những năm đầu tiên đi học là khi người học xây dựng nền tảng cho việc đọc viết. Dạy trẻ đọc tiếng Anh với độ chính xác cao phải mất vài năm. Chúng ta có một ngôn ngữ phức tạp trong đó một mẫu chữ cái có thể đại diện cho các âm khác nhau (BÒ và TUYẾT) và nơi các âm tương tự có thể được đánh vần theo nhiều cách khác nhau (CHỜ và TRỌNG LƯỢNG). Không có gì đáng ngạc nhiên khi việc giảng dạy có hệ thống tốt về mã phức tạp này bị thách thức, các học sinh lớp ba hiện tại của chúng tôi hóa ra vẫn đang nỗ lực để nhận dạng từ vững chắc. Do đó, các nhà giáo dục sẽ cần tập trung chăm chú vào việc xây dựng những kỹ năng này ở độc giả nhỏ tuổi. Đầu tiên, chúng tôi cần đảm bảo rằng chúng tôi đang cung cấp hướng dẫn mã mạnh mẽ, dựa trên bằng chứng Ngoài các lớp mà những kỹ năng đó từng được giảng dạy tích cực. Hướng dẫn phát âm và lưu loát cần phải mở rộng, để đáp ứng nhu cầu của học sinh bất kể cấp lớp. Thứ hai, chúng ta cần thừa nhận và cho phép học sinh có đủ thời gian để đọc trôi chảy một ngôn ngữ phức tạp, ngay cả khi hướng dẫn của chúng ta rất xuất sắc.
–Cindy Jiban, Tiến sĩ, Trưởng nhóm Học thuật chính, NWEA

Các giáo viên cảm thấy lo lắng hơn trong thời kỳ đại dịch, báo cáo tỷ lệ lo lắng cao hơn đáng kể so với nhân viên y tế. Điều này nhấn mạnh sự cần thiết của các công cụ và chương trình để hỗ trợ sức khỏe của họ. Trong năm tới, chúng ta sẽ tiếp tục chú trọng vào việc cung cấp các nguồn lực cho giáo viên để hỗ trợ sức khỏe xã hội và cảm xúc của họ, đồng thời giúp họ tạo ra môi trường học tập tích cực. Các công cụ cho phép giáo viên cộng tác, phát triển mối quan hệ bền chặt với học sinh và gia đình, đồng thời cảm thấy được hỗ trợ bởi các nhà lãnh đạo trường học là đặc biệt cần thiết. Hỗ trợ giáo viên tạo ra môi trường học tập tích cực giúp giáo viên hạnh phúc, tự tin vào hiệu quả và sự hài lòng trong công việc, đồng thời cải thiện việc học tập của học sinh.
–Tiến sĩ. Evelyn Johnson, Phó Chủ tịch, Nghiên cứu và Phát triển, Giáo dục khẩu độ

Các gia đình sẽ tiếp tục tìm kiếm các lựa chọn thay thế cho việc giáo dục con cái của họ. Điều quan trọng trong năm tới là các trường học và khu học chánh phải tìm kiếm các xu hướng trong cộng đồng của họ và thực hiện các bước để đảm bảo họ có thể đáp ứng nhu cầu của gia đình và lực lượng lao động trong tương lai. Dữ liệu sẽ thúc đẩy những quyết định này. Có dữ liệu rõ ràng về việc chuyển trường, ghi danh và các chương trình lựa chọn của sinh viên giúp các nhà lãnh đạo giáo dục đưa ra quyết định tốt hơn cho sinh viên của họ.
–Tiến sĩ. Bridget Jones, Giám đốc Hỗ trợ Khách hàng & Thành công, Phần mềm viết nguệch ngoạc

Với sự kết hợp của các khoản trợ cấp liên bang do đại dịch và sự chậm trễ của chuỗi cung ứng thiết bị, nhiều khu học chánh hiện đang nhận được các thiết bị cần thiết, bao gồm cả ở đây tại Trường Công lập Livonia. Chúng tôi hiện đang trong quá trình phân phát 8,000 Chromebook và điểm phát sóng cho học sinh sử dụng ở nhà. Triển khai những công nghệ này cho các gia đình là một công việc quan trọng, nhưng điều này có nghĩa là chúng tôi đã sẵn sàng cho sự kiện tiếp theo yêu cầu học sinh của chúng tôi học từ xa. Triển khai công nghệ này cho học sinh và giúp giáo viên điều chỉnh cách dạy mới này là tiêu chuẩn mới. Chúng tôi cần đảm bảo giáo viên tự tin sử dụng công nghệ trong lớp học và họ cũng sẵn sàng chuyển sang trực tuyến ngay khi có thông báo. Làm thế nào hoặc liệu chúng tôi có thể tiếp tục cung cấp trình độ công nghệ này cho các gia đình trong tương lai hay không lại là một câu hỏi khác, nhưng chúng tôi đang cung cấp những gì có thể trong khi chúng tôi có đủ kinh phí.
–Tim Klan, Quản trị viên Công nghệ Thông tin và Giảng dạy, Trường công lập Livonia

Cụm từ quen thuộc “Sinh viên là người sáng tạo” đang quay trở lại, nhưng lần này có những công cụ mới, chi phí thấp cho phép sinh viên sáng tạo trong thế giới ảo. Học sinh có thể xây dựng tài nguyên trong siêu dữ liệu giáo dục cho các khóa học của mình và cho cả các khóa học của giáo viên khác. Phiên bản kỹ thuật số của “làm việc với bàn tay của bạn” dẫn dắt sinh viên sáng tạo nội dung, thường là để thể hiện kiến ​​thức của họ, thay vì chỉ là người tiêu dùng nội dung do các nhà phát triển đắt tiền sử dụng phần mềm chi phí cao cung cấp. Trong năm tới, chúng ta sẽ thấy nhiều trường học tận dụng phần mềm miễn phí hoặc gần như miễn phí để giúp học sinh tạo nội dung ảo tuyệt vời một cách nhanh chóng và dễ dàng nhằm nâng cao môi trường giảng dạy của họ với lợi ích bổ sung của việc “học qua hành”.
–Chris Klein, Trưởng phòng Giáo dục, Hoa Kỳ, Giáo dục Avantis

Trong những năm gần đây, ngành giáo dục không có lựa chọn nào khác ngoài việc áp dụng công nghệ để đảm bảo tính liên tục và tác động của công nghệ đã được chứng minh là không thể thiếu. Khi giáo dục đại học chuyển sang thế giới hậu đại dịch, ngành sẽ đầu tư vào các hệ thống thành công mới của sinh viên để giúp sinh viên tiến bộ qua các giai đoạn khác nhau bằng cách tận dụng thông tin và phản hồi theo thời gian thực. Đồng thời, các khoản đầu tư cũng sẽ được thực hiện trong lĩnh vực an ninh mạng để đảm bảo rằng lượng thông tin nhạy cảm của sinh viên này luôn được giữ an toàn. 
-Noel Loughrin, Giám đốc giải pháp chiến lược, tia laser

Chúng tôi đang nhận thấy sự tập trung và tầm quan trọng của bằng chứng trong edtech mạnh mẽ hơn bao giờ hết. Các khoản đầu tư công nghệ phải có các kế hoạch được lập thành văn bản để tác động đến kết quả dạy và học, và các công ty không thể cung cấp bằng chứng và hỗ trợ về tác động bằng tài liệu sẽ bị bỏ lại phía sau. Ngoài ra, công nghệ có thể làm được nhiều việc – từ đánh giá đến cộng tác đến các bài học được dàn dựng và mọi thứ ở giữa – sẽ là lựa chọn hàng đầu cho các nhà giáo dục khi họ tìm cách đơn giản hóa quy trình làm việc. Công nghệ này phải hỗ trợ tất cả học sinh để mọi người không chỉ có thể học VỚI công nghệ mà còn về nó. Edtech cung cấp những cơ hội duy nhất để cá nhân hóa và dân chủ hóa việc học và tầm quan trọng của điều này sẽ chỉ tăng lên vào năm 2023.
–Jeff Lowe, Giám đốc Thương mại tại Công nghệ thông minh

Với tình trạng mất khả năng học tập đã xảy ra do COVID-19, đặc biệt là môn toán, tôi tin rằng các nhà giáo dục sẽ hướng tới phương pháp giảng dạy, học tập và chấm điểm dựa trên tiêu chuẩn, cá nhân hóa. Dữ liệu và đánh giá quá trình sẽ là yếu tố chính trong việc nhắm mục tiêu nhu cầu của từng học sinh và công nghệ có tác động sẽ giúp giáo viên hiểu những gì học sinh đã bỏ lỡ trong đại dịch. Hướng dẫn cá nhân và nhóm nhỏ có ý nghĩa sẽ rất quan trọng trong việc chống lại sự thiếu hụt trong thành tích của học sinh.
–Jessica Medley, Giáo viên Toán lớp 8, Trường học thành phố Phenix (AL) & một Curriculum Associates' Nhà giáo dục xuất sắc năm 2022

Các đánh giá nên tạo ra cơ hội chứ không phải bóp chết nó. Sau ba năm bị ảnh hưởng do gián đoạn do COVID, các tiểu bang và khu học chánh đang xem xét kỹ hơn các loại bằng chứng về kết quả học tập mà họ thu thập được ở mỗi học sinh và cách thông tin đó được sử dụng để truyền kim chỉ nam cho mọi trẻ em. Vào năm 2023, , chúng ta sẽ chứng kiến ​​xu hướng hướng tới những cách tiếp cận sáng tạo và chu đáo hơn trong cách chúng ta đánh giá học sinh và sử dụng dữ liệu để thúc đẩy quá trình học tập của trẻ em. Dữ liệu chỉ quan trọng nếu nó dẫn đến hành động hiệu quả. Có quá nhiều trẻ em đã không được thực hành giảng dạy tốt. Họ sắp kết thúc sự nghiệp học tập của mình và tất cả chúng ta đều thắc mắc tại sao họ không đạt được thành tích như nhau. Chỉ đánh giá học sinh thôi thì chưa đủ; chúng ta thực sự phải làm một cái gì đó về những gì đang xảy ra. Điều đó có nghĩa là các khoản đầu tư cần phải tuân theo. Chúng ta cần bắt đầu bằng cách hỏi, tôi cần thông tin gì về học sinh của mình để biết rằng chúng ta đang thành công? Chúng ta cần tạo ra một môi trường trong đó các bài đánh giá tạo ra nhiều cơ hội hơn chứ không phải hạn chế các cơ hội cho học sinh. Họ cần phải trả lời các câu hỏi như, “Bước tiếp theo cho học sinh này là gì?” Điều này quan trọng hơn bao giờ hết khi chúng tôi tìm cách giúp học sinh phục hồi sau tác động to lớn của đại dịch. Xu hướng đổi mới này rất quan trọng để tạo ra sự công bằng về cả cơ hội và kết quả cho tất cả học sinh – vì vậy mọi thanh niên rời ghế nhà trường đều sẵn sàng để thành công.
-Chris Minnich, Giám đốc điều hành, NWEA

Với năm 2023 sắp đến, tôi hy vọng rằng cộng đồng giáo dục quyết tâm tiến lên phía trước sau nhiều năm bị kìm hãm bởi đại dịch và gián đoạn học tập. Năm tới là thời gian để làm việc để gặp gỡ những đứa trẻ ở nơi chúng đang ở, bao gồm cả việc đảm bảo rằng chúng tôi đang hỗ trợ các nhu cầu về sức khỏe tâm thần của chúng. Tôi tin rằng chúng ta sẽ thấy sự chú ý ngày càng tăng đối với sức khỏe tâm thần của học sinh và cùng với đó là sự gia tăng sự chú ý dành cho cuộc khủng hoảng sức khỏe tâm thần và các nguồn lực hạn chế nghiêm trọng trong trường học của chúng ta. Vào mùa thu năm 2022, một cuộc khảo sát trực tuyến, được thực hiện từ góc độ của cha mẹ, đã phát hiện ra rằng nhiều cha mẹ đang nhận ra hoặc lo ngại về tác động của đại dịch đối với sức khỏe tinh thần, học tập và xã hội của con cái họ. Trên thực tế, hơn 84/XNUMX phụ huynh tin rằng việc trường học cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần cho học sinh như một phần của ngày học sẽ có lợi và XNUMX% phụ huynh sẽ sẵn sàng cho phép con cái họ nhận các dịch vụ tư vấn sức khỏe tâm thần và hỗ trợ cảm xúc nếu được cung cấp trong trường học. Tôi nghĩ ban giám hiệu tại nhiều trường học hơn trên toàn quận sẽ dựa vào các hỗ trợ phi truyền thống cho học sinh bao gồm cố vấn, tư vấn hành vi và các bài tập xã hội hóa cho học sinh. Tôi cũng hy vọng rằng chúng ta sẽ thấy nhiều trường học hơn cung cấp hỗ trợ sức khỏe tâm thần toàn diện – cho cả học sinh và nhân viên.
–Diane Myers, Ph. D, SVP, Giáo dục Đặc biệt – Hành vi, Dịch vụ Giáo dục Chuyên biệt, Inc.

Vào năm 2023, các nhà giáo dục nên mong đợi sự hỗ trợ sâu sắc hơn từ các tập đoàn đang tìm cách tác động đến việc dạy và học. Trong năm tới, tôi tin rằng các khoản đầu tư tác động xã hội của doanh nghiệp sẽ bao gồm các cam kết có hệ thống, quy mô lớn kết hợp với các phương pháp tập trung vào công bằng, địa phương hóa. Chúng tôi được biết các chiến lược của công ty đang thay đổi để bao gồm các phương pháp tiếp cận được nhắm mục tiêu theo địa lý cho phép các công ty hỗ trợ trực tiếp hơn cho các nhà lãnh đạo trường học, giáo viên và học sinh về cả học tập và nguồn nhân lực phù hợp với sự sẵn sàng cho đại học và nghề nghiệp, sự tham gia của học sinh và sức khỏe tổng thể.
–Amy Nakamoto, Tổng Giám đốc Tác động Xã hội, Khám phá giáo dục

Hệ thống giáo dục Hoa Kỳ đã phải đối mặt với sự thay đổi chưa từng có trong vài năm qua, với các khía cạnh cơ bản của lớp học trải qua một sự thay đổi lớn. Tuy nhiên, có một điều vẫn đúng: mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh là yếu tố cốt lõi của một lớp học. Vào cuối ngày, một giáo viên kết nối và tin tưởng vào một học sinh là điều sẽ thay đổi thế giới và mối quan hệ này sẽ tiếp tục như vậy vào năm 2023 và hơn thế nữa.
-Lisa O'Masta, Chủ tịch, Học AZ

Tôi tin rằng năm 2023 sẽ mang lại sự thay đổi trong quá trình phát triển chuyên môn (PD) cho các nhà giáo dục K-12, với sự tập trung nhiều hơn vào các phương pháp hòa nhập. Với trọng tâm này, PD và huấn luyện sẽ giải quyết các nhu cầu riêng của từng học sinh, dù là giáo dục phổ thông hay giáo dục đặc biệt. Giáo viên giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt phải đáp ứng nhu cầu của số lượng học sinh ngày càng đa dạng, điều này đảm bảo sự hiểu biết sâu sắc hơn về sự thay đổi của người học. Với nhiều học sinh có nhu cầu đặc biệt trong môi trường giáo dục phổ thông, giáo viên phải được trang bị các chiến lược, phương pháp thực hành và công cụ chính để hỗ trợ nhu cầu cá nhân của từng học sinh. Trong những thập kỷ gần đây, số lượng học sinh khuyết tật dành hơn 80% thời gian trong các lớp học giáo dục phổ thông đã tăng hơn gấp đôi, tương đương với gần 65% số học sinh đó (Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia, 2020). Theo thiết kế, các chương trình giáo dục tăng lượng thời gian mà học sinh khuyết tật dành để học cùng với các bạn học phổ thông và tăng khả năng tiếp xúc với các tiêu chuẩn và hướng dẫn của cấp lớp. Thật không may, kết quả học tập của học sinh có nhu cầu đặc biệt vẫn còn thấp hàng năm. Tôi hy vọng rằng các nhà quản lý học khu sẽ tìm kiếm các dịch vụ PD hỗ trợ các thực hành hòa nhập và trao quyền cho các nhà giáo dục khám phá các đặc điểm chung của các khuyết tật khác nhau, đồng thời học cách cung cấp hỗ trợ giảng dạy trong các lớp học giáo dục phổ thông. Điều quan trọng đối với các trường học và khu học chánh là đảm bảo các nhà giáo dục của họ được chuẩn bị đầy đủ để tạo ra môi trường học tập trong lớp học và các cơ hội đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh, kể cả những học sinh có nhu cầu đặc biệt.
–Jessica Petersen, Tổng Giám đốc Dịch vụ Phát triển Chuyên nghiệp, học máy bắn đá

Chúng ta đang chứng kiến ​​con lắc quay trở lại việc giới thiệu lại hoạt động khám phá nghề nghiệp và kỹ thuật (CTE) ở các trường trung học cơ sở. Trong khi học sinh đang bị mất việc học do COVID, cha mẹ của họ chứng kiến ​​khoản nợ sinh viên ở mức kỷ lục, tình trạng thiếu lao động lành nghề ngày càng tăng và tỷ lệ tốt nghiệp 20% khi so sánh tất cả học sinh lớp 9 với những học sinh tốt nghiệp đại học 4 năm. Kết hợp với kết quả đầy hứa hẹn từ các trường trung học cơ sở với CTE được đổi mới, ngày càng có nhiều trường học, cả ở nông thôn và thành thị, đang nhận ra rằng có nhiều con đường thành công cho học sinh của họ ngoài bằng cấp 4 năm. Chúng tôi tự hào giúp các trường thiếu chỗ hoặc giáo viên CTE được chứng nhận giúp học sinh khám phá trí thông minh trong tay học sinh của họ.
–Mike Schloff, Giám đốc điều hành, cây phong

Các nhà giáo dục sẽ cần một nền tảng mới để chia sẻ kiến ​​thức. Trong nhiều năm, các nhà giáo dục như tôi đã tìm đến cộng đồng giáo dục trên Twitter và các nền tảng truyền thông xã hội khác để kết nối, tìm nguồn cảm hứng và chia sẻ những ý tưởng mới về cách khơi dậy hoạt động học tập tích cực trong lớp học của chúng ta. Tuy nhiên, những phát triển gần đây với nhiều nền tảng truyền thông xã hội khác nhau đã khiến một số người dùng lâu năm cân nhắc việc rời bỏ chúng hoàn toàn. Tôi tin rằng trong năm tới, nhiều nhà giáo dục hơn sẽ tìm kiếm một địa điểm mới nơi họ có thể tạo ra một cộng đồng trực tuyến—dành cho giáo viên, bởi giáo viên. Trên một nền tảng mới hoàn toàn dành riêng cho giáo dục, giáo viên có thể vượt ra ngoài các cuộc trò chuyện từ Twitter và tạo ra các cơ hội mới cho diễn ngôn và phát triển chuyên môn, tất cả đều hướng tới việc truyền cảm hứng cho kết quả học tập tốt hơn cho học sinh. Tích hợp và kết nối giữa các công cụ edtech sẽ tạo ra nhiều trường học thông minh hơn. Vào năm 2023 và hơn thế nữa, chúng ta có thể kỳ vọng sẽ thấy nhiều sự tích hợp và kết nối liền mạch hơn giữa các công nghệ được sử dụng trong lớp học và xung quanh khuôn viên trường. Ví dụ: một số trường đã tích hợp tính năng truyền hai chiều giữa máy tính bảng của học sinh và màn hình tương tác ở phía trước lớp học. Thay vì lời độc thoại của giáo viên, nó tạo ra một cuộc đối thoại hấp dẫn giữa những người học, giúp ích nhiều hơn trong việc ghi nhớ kiến ​​thức và phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. Màn hình trong lớp học cũng có thể tích hợp với bảng hiệu kỹ thuật số được lắp đặt xung quanh khuôn viên trường—từ văn phòng chính đến sân thể thao. Vai trò của trường học trong việc cung cấp nền giáo dục công bằng và dễ tiếp cận sẽ được chú trọng. Khi các lớp học trực tuyến vào năm 2020, khoảng cách kỹ thuật số ngày càng lớn, cho thấy khoảng cách giữa những học sinh có và không có quyền truy cập Internet băng thông rộng và các công cụ kỹ thuật số tại nhà. Thật không may, những người không có quyền truy cập đã bị tụt lại phía sau và các nhà giáo dục hiện đang làm việc để giúp họ bắt kịp các đồng nghiệp của mình. Cũng giống như cách mà các thư viện trước đây đã cung cấp cho mọi người khả năng tiếp cận thông tin một cách bình đẳng, các trường học sẽ có trách nhiệm cung cấp cho sinh viên khả năng tiếp cận và cơ hội bình đẳng đối với giáo dục cũng như các công nghệ mới nổi. Điều này không chỉ dừng lại ở việc cung cấp máy tính bảng hoặc máy tính xách tay 1:1; nó hướng dẫn học sinh cách sử dụng các công cụ lớp học theo những cách có ý nghĩa phù hợp với cách học tập tốt nhất của các em.
–Tiến sĩ. Micah Shippee, Giám đốc Tư vấn và Giải pháp Công nghệ Giáo dục, Samsung

Tận dụng dữ liệu sẽ rất quan trọng để hỗ trợ các nỗ lực phục hồi học tập và giúp đỡ các học sinh bị thiệt thòi trong lịch sử. Theo nghiên cứu gần đây nhất về tác động của COVID, trong khi có những dấu hiệu ban đầu về sự phục hồi trong học tập, học sinh bị thiệt thòi trong lịch sử và học sinh ở các trường có tỷ lệ nghèo cao vẫn bị ảnh hưởng một cách không tương xứng. Kuhfeld và Lewis (2022) kêu gọi sự cấp bách liên tục trong việc giải quyết tình trạng học tập bị gián đoạn, dự đoán sẽ mất vài năm để phục hồi hoàn toàn mức thành tích trước đại dịch. Điều bắt buộc là các học khu phải ưu tiên dữ liệu và truyền thông chiến lược để hỗ trợ những học sinh có nguy cơ cao nhất. Dữ liệu toàn diện về học sinh, lớp học và trường học sẽ rất quan trọng để phát triển các biện pháp can thiệp phù hợp, tỷ lệ thuận với nhu cầu của học sinh và tránh cách tiếp cận một kích cỡ phù hợp với tất cả. Có một bức tranh tổng thể về từng học sinh – bao gồm dữ liệu học tập, hành vi, điểm danh và kỷ luật – sẽ rất cần thiết để nhắm mục tiêu các biện pháp can thiệp và nguồn lực cho những học sinh cần chúng nhất. Quan trọng nhất, liên lạc liên tục, có ý nghĩa giữa nhà trường và gia đình là điều tối quan trọng.
–Joy Smithson, Ph.D., Nhà khoa học dữ liệu, Trường học

Khi chúng tôi trở lại lớp học sau những thử thách trong việc điều hướng việc học từ xa trong thời kỳ COVID, nhiều học sinh đã xây dựng bức tường thành với tư cách là những người học từ xa. Đối với nhiều người, cơ hội học tập một kích cỡ phù hợp với tất cả đã không thành công do nguồn lực hạn chế ngoài việc không thể cung cấp các cơ hội học tập dựa trên học tập thích ứng và cá nhân hóa. Trở lại lớp học đã cho chúng tôi cơ hội xây dựng các mối quan hệ mà chúng tôi có thể đã đánh mất trong quá trình đào tạo từ xa, cho phép giáo viên tập trung lại vào các kỹ năng mà học sinh cần để thành công với tư cách là người học suốt đời và là thành viên của lực lượng lao động. Xoay trọng tâm của giáo dục sang mô hình giảng dạy dựa trên năng lực và sử dụng cả PBL và các hoạt động thực hành trong lớp học khoa học sẽ cho phép học sinh đạt được ý nghĩa trong trải nghiệm học tập của mình và tạo ra sự ủng hộ mà họ đang tìm kiếm. Việc sử dụng các tiêu chuẩn hiện tại của chúng tôi với các ứng dụng trong thế giới thực, cơ hội nghề nghiệp và công nghệ liên quan trong lớp học sẽ cho phép sự tham gia cũng như các kỹ năng mà học sinh cần để thành công trong lực lượng lao động hiện tại của chúng tôi và trải nghiệm giáo dục sau trung học.
–Kristy Topalovich, Giáo viên Khoa học tại Trung tâm Giáo dục Cộng đồng Roosevelt và Người nhận Trợ cấp Kỷ niệm 40 năm Giáo dục Khoa học Vernier

Các nhà giáo dục sẽ nắm bắt khoa học não bộ và thời gian sàng lọc trong quá trình học sớm. Đồng hành cùng bạn trong không gian giáo dục sớm, góc nhìn từ chỗ ngồi của tôi mang đến cái nhìn rõ ràng về khoảng cách giữa khoa học não bộ và việc học. Chúng ta phải dành thời gian vào năm 2023 để hiểu mối tương quan ở đó. Khi chúng ta có được cái nhìn sâu sắc đó, hãy chia sẻ nó với những người chăm sóc để họ cũng được trao quyền bằng cách hiểu, chẳng hạn như tại sao việc đọc theo cấp lớp ở tuổi 8 lại rất quan trọng. Và theo tinh thần của câu chuyện đêm giao thừa “Auld Lang Syne”, chúng ta hãy đồng ý rằng việc sử dụng thời gian trên màn hình không phải là thứ chúng ta nên từ bỏ vào năm 2022. Chúng ta hoàn toàn nên tận dụng công nghệ như một đối tác học tập vào năm 2023. Học viên nhỏ tuổi là những người bản địa kỹ thuật số, những người chỉ cần hướng dẫn về cách cân bằng các hoạt động trên màn hình và ngoài màn hình, với những khoảnh khắc trên màn hình phù hợp với các đề xuất về thời gian trên màn hình về mặt thời gian và nội dung.
-Jenni Torres, Ed.D., Phó chủ tịch cấp cao về chương trình giảng dạy và hướng dẫn, Waterford.org

Kể từ khi xảy ra đại dịch, các gia đình đã trở nên đồng điệu hơn với các kế hoạch cho tương lai của học sinh. Kỷ nguyên “mọi người đều đi học đại học” dường như đã lắng xuống một chút và được thay thế bằng một động lực mới cho các chương trình phù hợp với ngành nghề. Các gia đình muốn có cơ hội để học sinh của họ có thể tham gia lực lượng lao động ngay lập tức, với các chứng chỉ ngành và các kỹ năng có thể chuyển đổi. Khi các gia đình đang khám phá những lựa chọn này, họ cũng yêu cầu các trường học tạo ra các chương trình mang lại sự linh hoạt để học sinh có cơ hội theo đuổi một ngành nghề nào đó trong khi vẫn sẵn sàng vào đại học. Để thực hiện cả hai trong giới hạn của một “năm học bình thường”, chúng tôi đã có các gia đình yêu cầu các lựa chọn cho các chương trình của chúng tôi là kết hợp và mang đến cho học sinh cơ hội tham gia trực tiếp, đồng bộ và không đồng bộ. Trong năm tới, tôi hy vọng chúng ta sẽ thấy nhiều học khu hoạt động hơn để đáp ứng nhu cầu mới này bằng cách cung cấp các lựa chọn linh hoạt cho những học sinh muốn khám phá cả chương trình giáo dục kỹ thuật và dự bị đại học.
–Karima Wesselhoft, Giám sát viên, Chương trình Chuyên biệt và Học thuật Nâng cao, Trường Công lập Quận Prince William

Vào năm 2022, nhiều trường học, khu học chánh và tiểu bang đã phát triển Chân dung Người học, xác định năng lực và tư duy mà cộng đồng coi trọng và muốn học sinh phát triển trong suốt hành trình học tập của họ. Đây là một sự phát triển rất tích cực, đặc biệt là sự công nhận giá trị của các kỹ năng học tập và nghề nghiệp thiết yếu như tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và giao tiếp bằng văn bản. Vào năm 2023, tôi tin rằng chúng ta sẽ thấy sự thay đổi trọng tâm sang việc đo lường các kỹ năng và năng lực của Chân dung Người học của học sinh và cung cấp hướng dẫn để phát triển hơn nữa các kỹ năng này. Rõ ràng là học sinh không rời trường trung học với những kỹ năng thiết yếu này. Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng 60% trong số 120,000 sinh viên mẫu của chúng tôi bước vào giáo dục đại học không thành thạo các kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và giao tiếp bằng văn bản. Nghiên cứu của chúng tôi cũng chỉ ra rằng những kỹ năng này có thể dự báo kết quả học tập và nghề nghiệp tích cực ở bậc đại học. Tôi cũng tin rằng năm 2023 sẽ chứng kiến ​​sự chuyển dịch liên tục từ đánh giá tổng kết dựa trên nội dung sang đánh giá định kỳ và đánh giá dựa trên thành tích tạm thời, thách thức học sinh áp dụng kiến ​​thức nội dung, kỹ năng tư duy phản biện và kỹ năng giao tiếp bằng văn bản. CAE đã và đang phát triển các loại đánh giá này cho các học khu đổi mới muốn sử dụng đánh giá để giúp học sinh tiến bộ. Không phải mọi đánh giá cần phải là một bài kiểm tra. Khi các trường học, khu học chánh và tiểu bang triển khai Chân dung Người học, năm 2023 sẽ là năm mà nỗ lực phối hợp được thực hiện để đo lường và cải thiện mức độ thành thạo của học sinh trong các kỹ năng thiết yếu này, cải thiện kết quả tương lai của các em bất kể các em theo đuổi con đường nào.
–Bob Yayac, Chủ tịch kiêm Giám đốc điều hành, CAE

Liên quan:
3 chiến lược đơn giản để thúc đẩy sự phát triển của học sinh
4 video đáng suy ngẫm về giáo dục
Để biết thêm tin tức về xu hướng edtech, hãy truy cập eSN's Giảng dạy sáng tạo trang

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/25/how-did-edtech-impact-learning-in-2023/