آنچه SEL در مورد ایمنی به ما می آموزد

با توجه به مطالعه مدیریت منابع و خدمات سلامت (HRSA).تعداد کودکان 3 تا 17 ساله مبتلا به اضطراب بین سال های 29 تا 2016 2020 درصد افزایش یافته است، در حالی که کودکان مبتلا به افسردگی 27 درصد افزایش یافته است.

وضعیت با همه گیری بدتر شد. و اکنون، دانش آموزان استرس دارند صدمه زدن به دیگران و خود.

نیاز مبرمی به ایمنی در مدارس و سایر مؤسسات آموزشی وجود دارد - زمان آن رسیده است که راهبردهایی برای ایجاد محیط های آموزشی ایمن کمک کنند.

A نظرسنجی نماینده ملی از نزدیک به 700 معلم قبل از K-12 دریافتند که یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) یک راه حل ایمنی محبوب برای 91 درصد از همه معلمان مورد بررسی است.

یادگیری اجتماعی-عاطفی یک راه حل بلندمدت برای ایجاد یکپارچگی اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و بزرگسالان است، اما چه چیزی آن را به یک راه حل موثر و حیاتی برای مسائل مبرمی مانند ایمنی در موسسات آموزشی تبدیل می کند؟

یادگیری اجتماعی-عاطفی: پیش زمینه امنیت عاطفی و روانی

در حالی که ایمنی به وضوح توسط اعمال فیزیکی مانند قلدری و خشونت مدرسه تهدید می شود، ریشه های چنین تهدیداتی ما را به مسائل اجتماعی، عاطفی و ساختاری می برد که برای ایجاد تغییر باید مورد توجه قرار گیرد.

برخی از رایج ترین دلایل قلدری را در نظر بگیرید. قلدرها اغلب قربانی قلدری خود هستند و در نتیجه ادراک آنها از آنچه برایشان اتفاق افتاده است، غالباً همدلی ندارند.

در موارد دیگر، قلدرها هیچ دوست واقعی ندارند و برای ایجاد روابط در تلاش هستند. برای مبارزه با تنهایی خود، به دنبال توجه اجتماعی به روشی نادرست هستند. علاوه بر این، قلدرها اغلب فاقد رفاه روانی هستند، اغلب خود را با دیگران مقایسه می کنند، که منجر به ناامیدی و حسادت می شود. در نتیجه، آنها افراد دیگر را با اعمال تجاوزکارانه تضعیف می کنند تا زمین بازی را یکسان کنند.

La شایستگی های اصلی SEL به توسعه سلامت روانی، عاطفی و اجتماعی کمک می کند - سه عنصری که می تواند به از بین بردن مسائل ایمنی مانند قلدری و ایجاد فضاهای یادگیری ایمن کمک زیادی کند.

به عنوان مثال، یادگیری اجتماعی-عاطفی به دانش آموزان کمک می کند تا بفهمند تصمیمات آنها چگونه بر دیگران تأثیر می گذارد. دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا ارزش‌هایی مانند شفقت، همدلی، احترام و رفتار هوشمندانه را در حین تصمیم‌گیری و هدایت تصمیم‌های زندگی در داخل و خارج از مدرسه توسعه دهند و نشان دهند. افزایش همدلی می تواند رفتار پرخاشگرانه، هم کلامی و هم فیزیکی و همچنین حوادث قلدری را کاهش دهد.

SEL همچنین ایجاد رابطه و احساس تعلق و شمول را تقویت می کند. به عنوان مثال، زمانی که معلمان تایید هویت و SEL فرهنگی پاسخگو آنها جو یادگیری حمایتی و پاسخگو ایجاد می کنند که به جلوگیری از انزوا و جدایی کمک می کند و بر رفتار دانش آموزان تأثیر مثبت می گذارد.

این امر به ویژه در میان دانش‌آموزانی که از نظر سیستمی به دلیل هویت و پیشینه‌شان بیشتر مستعد به حاشیه رفتن و طرد شدن از گروه‌های اجتماعی هستند، اهمیت دارد. اگر آموزش‌های آموزشی مدرسه منعکس‌کننده هویت‌های فرهنگی و تجربیات شخصی متفاوت باشد، توسعه فرهنگی که از رفتار عادلانه با همه دانش‌آموزان حمایت می‌کند، آسان‌تر است و در نتیجه به ایجاد محیط مدرسه ایمن‌تر کمک می‌کند.

علاوه بر این، SEL ساختار قابل اعتمادی برای فرآیند یادگیری فراهم می‌کند و ترویج فرهنگ یادگیری ایمن و رسیدگی به تجربیات دانش‌آموز از اضطراب، درماندگی و ناامنی عمومی را آسان‌تر می‌کند.

در نهایت، مهارت‌های یادگیری اجتماعی و عاطفی در پیوند دادن تصمیمات شخصیت و سبک زندگی، کمک به پیش‌زمینه و حفظ امنیت عاطفی و اجتماعی در مؤسسات یادگیری بسیار مهم است.

با SEL می‌توانیم امنیت عاطفی و سلامت روانی را تقویت کنیم و به کاهش خشونت و رفتارهای پرخطر در بین دانش‌آموزان کمک کنیم. با انجام این کار، می‌توانیم محیط‌های یادگیری ایمن و مثبت را پرورش دهیم و به همان اندازه مهم، از قدرت شیوه‌های ترمیمی استفاده کنیم.

تضاد و قدرت شیوه های ترمیمی

قلدری، دعوا و خشونت ممکن است راه حل ساده یا منحصر به فردی نداشته باشد، اما ما می توانیم نحوه واکنش خود را به این مسائل تغییر دهیم.

به جای یک سیستم انضباطی که بر روی اعمال تنبیهی و طردکننده متمرکز است، که به نظر می‌رسد بیشتر آسیب می‌رساند تا مفید، داشتن یک سیستم ترمیمی بسیار مؤثرتر است.

شیوه‌های ترمیمی رفتار حمایتی و محترمانه را تشویق می‌کنند و این مسئولیت را بر عهده فرد می‌گذارند که واقعاً در قبال اعمال خود پاسخگو باشد و هر آسیبی را که در نتیجه آن اعمال به دیگران وارد می‌شود جبران کند.

این شیوه‌ها می‌توانند موقعیتی مانند قلدری را با حساسیت و درک مقابله کنند. به گونه ای که به جای تلاش برای خدمت به یکی به قیمت دیگری، نتایج را برای همه افراد درگیر بهبود بخشد.

به عنوان مثال، به جای صرفا طرد کردن و تنبیه دانش آموزی که درگیر رفتار مشکل ساز است، شیوه های ترمیمی به دنبال ایجاد فضای امنی است که در آن دانش آموز بتواند از انتخاب های غیرقابل قبول گذشته خود درس بگیرد، تأثیر آنها را درک کند و توانایی خود را برای تصمیم گیری بهتر بهبود بخشد.

شیوه‌های ترمیمی دانش‌آموز را وادار می‌کند تا با پرداختن به سؤالات خاصی مانند: چه انتخابی کردم و چه تاثیری روی دیگران گذاشت؟ آیا راه دیگری وجود دارد که بتوانم با این وضعیت کنار بیایم؟ آیا اگر شانس دومی داشتم همین تصمیم را می گرفتم و چرا؟

ایده پشت شیوه های ترمیمی این است که "وقتی بهتر می دانید، می توانید بهتر انجام دهید."

شیوه های ترمیمی فواید متعددی دارند، از جمله ایجاد همدلی و احترام، تقویت روابط مثبت و بهبود تصمیم گیری. اینها نیز برخی از مزایای SEL هستند. به این ترتیب، SEL با روش‌های ترمیمی تلاقی می‌کند و می‌تواند به تقویت شیوه‌های ترمیمی کمک کند، که به نوبه خود، دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا انتخاب‌های مثبتی داشته باشند که منجر به مدارس ایمن‌تر می‌شود.

در طول همکاری برای یادگیری آکادمیک ، اجتماعی و عاطفی (CASEL)، احتمال نتایج مثبت در دبیرستان ها - از جمله بهبود آب و هوای مدرسه و کلاس درس - به ویژه به دلیل همسویی شیوه های ترمیمی و SEL در محیط های متوسطه زیاد است.

مسلماً، مشکل ایمنی یک مشکل بزرگ و پیچیده است و ایجاد مهارت های اجتماعی و عاطفی به تنهایی آن را حل نمی کند، اما یادگیری اجتماعی-عاطفی گامی بزرگ در مسیر درست است که می تواند پیامدهای قدرتمندی داشته باشد.

مربوط:
معلمان نمی توانند نیاز به SEL را تامین کنند
والدین برای سلامت روان دانش آموزان به مدارس مراجعه می کنند

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• پلاتوبلاک چین. Web3 Metaverse Intelligence. دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/