دستور العملی برای استفاده از آموزش صریح آواز در درس خواندن

دستور العملی برای استفاده از آموزش صریح آواز در درس خواندن

تمبر زمانی: 30 اوت 2023، 6:00 صبح
گره منبع: 2854855

امتیاز کلیدی:

تحقیقات خواندن مبتنی بر شواهد، یا چیزی که بسیاری از آن به عنوان علم خواندن یاد می کنند، موضوعی است که در چند سال گذشته در چشم انداز سوادآموزی بسیار مورد بحث قرار گرفته است. در حالی که ممکن است به نظر "چیز جدید بعدی" در آموزش خواندن باشد، نظریه، تحقیق و بهترین شیوه های آموزشی مبتنی بر درک تاریخی، عصبی و علمی از نحوه عملکرد مغز انسان و همچنین رابطه با زبان و سواد هستند. توسعه. در ریشه تحقیق خواندن مبتنی بر شواهد و آموزش خواندن، هدف افزایش تجربه خواننده از متن با ارائه راهبردهایی برای تعامل با آن متن برای درک عمیق و ترکیب محتوا برای ایجاد دانش است. 

یکی از جنبه های تحقیق خواندن مبتنی بر شواهد، نیاز به آموزش صریح آوایی در مقابل آموزش ضمنی است. در حالی که درک متن هدف است، مهارت های اساسی سواد اولیه، مانند آگاهی واج شناختی، رمزگشایی، رمزگذاری، و روانی ضروری است. 

به گفته محقق، پزشک و مربی دکتر آنیتا آرچر"هیچ استراتژی درک مطلبی برای جبران این واقعیت وجود ندارد که شما نمی توانید کلمات را بخوانید." مطالعه تحقیق این ایده دکتر آرچر را با شواهدی تأیید می‌کند که نشان می‌دهد چگونه آموزش ضمنی می‌تواند مسیر رو به جلو رشد و توانایی‌های خواندن خوانندگان نوظهور را متوقف کند. 

آموزش سیستماتیک و صریح آوازی چیست؟

شواهد قوی با پشتوانه تحقیقاتی وجود دارد که نشان می‌دهد دانش‌آموزان مهارت‌های سواد لازم را برای تبدیل شدن به خوانندگان ماهر تا کلاس سوم، زمانی که اصول الفبا به آنها آموزش داده می‌شود و استفاده از این اصول برای رمزگشایی، رمزگذاری، و تجزیه و تحلیل بخش‌های کلمه، توسعه می‌دهند. آموزش صریح و منظم دقیقاً به این معناست: معلمان به صراحت هر مهارت آوازی را بیان و توضیح دهند. این همچنین شامل الگوسازی و راهنمایی معلم با دانش‌آموزان می‌شود و در نهایت به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا به طور مستقل مهارت را از طریق خواندن در سطح کلمه و خواندن متن قابل رمزگشایی تمرین کنند. این دستورالعمل همچنین باید از محدوده و توالی پیروی کند که نقشه‌ای از زمان پوشش و مرور مهارت‌ها را مشخص کند تا دانش‌آموزان اصول را بر اساس سلسله‌مراتب پژوهش محور در سراسر مهدکودک تا دوره کلاس دوم بیاموزند.  

کاندرا جیمز، MAT، مدیر ارشد ملی محتوا و اجرای سوادآموزی، همکاران برنامه درسی

کاندرا جیمز، MAT، مدیر ارشد ملی محتوا و اجرای سوادآموزی در همکاران برنامه درسی. او بیش از 20 سال به جامعه آموزش خدمت کرده است و تجربه غنی او شامل ارائه آموزش فنی، توسعه برنامه درسی و آموزش دانش آموزان کلاس K-9 در فیلادلفیا و واشنگتن دی سی است. کاندرا دارای مدرک لیسانس روانشناسی از دانشگاه تمپل و مدرک کارشناسی ارشد در تدریس از دانشگاه ترینیتی است.

آخرین پست‌های eSchool Media Contributors (دیدن همه)

تمبر زمان:

بیشتر از اخبار مدرسه