Mida SEL meile ohutuse kohta õpetab

Vastavalt Tervishoiuressursside ja -teenuste administratsiooni (HRSA) uuring, kasvas 3–17-aastaste laste arv, kellel diagnoositi ärevushäire, aastatel 29–2016 2020 protsenti, samas kui depressiooniga diagnoositud laste arv kasvas 27 protsenti.

Olukord halvenes pandeemiaga. Ja nüüd on õpilased stressis kahjustades teisi ja iseennast.

Koolides ja teistes haridusasutustes on hädasti vaja turvalisust – on aeg strateegiate jaoks, mis aitavad luua turvalisi õpikeskkondi.

A üleriigiliselt esinduslik uuring Ligi 700-st koolieelses eas õpetajast leidis, et sotsiaal-emotsionaalne õpe (SEL) oli populaarne ohutuslahendus 12 protsendile kõigist küsitletud õpetajatest.

Sotsiaal-emotsionaalne õppimine on pikaajaline lahendus õpilaste ja täiskasvanute sotsiaalselt ja emotsionaalselt paremini arendamiseks, kuid mis teeb sellest tõhusa ja kriitilise lahenduse pakilistes küsimustes, nagu õppeasutuste ohutus?

Sotsiaal-emotsionaalne õppimine: emotsionaalse ja vaimse turvalisuse esiletõstmine

Kuigi turvalisust ohustavad kõige nähtavamalt füüsilised teod, nagu kiusamine ja koolivägivald, viivad selliste ohtude juured meid sotsiaalsete, emotsionaalsete ja struktuuriliste probleemideni, millega tuleb muutuste saavutamiseks tegeleda.

Mõelge mõnele kõige levinumale kiusamise põhjustele. Kiusajad on sageli ise kiusamise ohvrid ja nende tajumise tõttu, mis nendega juhtus, puudub neil sageli empaatia.

Muudel juhtudel pole kiusajatel tõelisi sõpru ja neil on raskusi suhete loomisega. Oma üksinduse vastu võitlemiseks otsivad nad sotsiaalset tähelepanu valel viisil. Pealegi puudub kiusajatel sageli psühholoogiline heaolu, nad võrdlevad end sageli teistega, mis toob kaasa pettumuse ja kadeduse. Selle tulemusena õõnestavad nad teisi inimesi agressiooniaktidega, et võrdsustada mängutingimusi.

. SEL-i põhipädevused aidata arendada head vaimset, emotsionaalset ja sotsiaalset tervist – kolm elementi, mis võivad tohutult kaasa aidata selliste ohutusprobleemide kõrvaldamisele nagu kiusamine ja turvaliste õpperuumide loomine.

Esiteks aitab sotsiaal-emotsionaalne õppimine õpilastel mõista, kuidas nende otsused teisi mõjutavad. See võimaldab õpilastel arendada ja demonstreerida selliseid väärtusi nagu kaastunne, empaatia, austus ja intelligentne käitumine, tehes koolis ja koolist väljas eluotsuseid. Suurenenud empaatia võib vähendada nii verbaalset kui ka füüsilist agressiivset käitumist, aga ka kiusamisjuhtumeid.

SEL soodustab ka suhete loomist ning kuuluvustunnet ja kaasatust. Näiteks kui õpetajad rakendavad identiteeti kinnitavat ja kultuuritundlik SEL need loovad toetava ja reageerimisvõimelise õpikliima, mis aitab vältida isolatsiooni ja eraldumist ning mõjutab positiivselt õpilaste käitumist.

See on eriti oluline õpilaste seas, kes on oma identiteedi ja tausta tõttu süsteemselt altimad tõrjutuks ja sotsiaalsetest rühmadest kõrvale jääma. Kui kooli õppejuhises kajastuvad erinevad kultuurilised identiteedid ja isiklikud kogemused, on lihtsam kujundada kultuur, mis toetab kõigi õpilaste õiglast kohtlemist, aidates seeläbi luua turvalisemat koolikeskkonda.

Lisaks pakub SEL õppeprotsessile usaldusväärset struktuuri, hõlbustades turvalise õpikultuuri edendamist ja õpilaste ärevuse, abituse ja üldise ebakindluse tunnetamist.

Lõppkokkuvõttes on sotsiaalsed ja emotsionaalsed õppimisoskused üliolulised iseloomu ja elustiiliga seotud otsuste ühendamisel, aidates esile tõsta ja säilitada õppeasutuste emotsionaalset ja sotsiaalset turvalisust.

SEL-iga saame edendada emotsionaalset turvalisust ja vaimset heaolu ning aidata vähendada õpilaste seas vägivalda ja riskantset käitumist. Seda tehes saame luua turvalisi ja positiivseid õpikeskkondi ning samavõrra tähtis on kasutada taastavate tavade jõudu.

Konflikt ja taastavate tavade jõud

Kiusamisel, kaklemisel ja vägivallal ei pruugi olla lihtsat või ainsat lahendust, kuid me saame muuta viisi, kuidas me nendele probleemidele reageerime.

Distsipliinisüsteemi asemel, mis keskendub karistavatele ja tõrjuvatele tavadele, mis näivad enamasti rohkem kahju kui kasu tegevat, on palju tõhusam taastav süsteem.

Taastavad tavad julgustavad toetavat ja lugupidavat käitumist, pannes indiviidi kohustuse oma tegude eest tõeliselt vastutada ja heastada nende tegude tõttu teistele tekitatud kahju.

Need tavad võivad tundlikult ja mõistvalt lahendada selliseid olukordi nagu kiusamine; viisil, mis parandab tulemusi kõigi asjaosaliste jaoks, selle asemel, et püüda teenida üht teise hinnaga.

Näiteks selle asemel, et lihtsalt tõrjuda ja karistada õpilast, kes tegeleb probleemse käitumisega, püüavad taastavad praktikad luua turvalise ruumi, kus õpilane saab õppida oma mineviku vastuvõetamatutest valikutest, mõista nende mõju ja parandada oma võimet teha paremaid otsuseid.

Taastavad praktikad panevad õpilast oma käitumise üle järele mõtlema, vastates konkreetsetele küsimustele, nagu: Millise valiku ma tegin ja kuidas see teisi mõjutas? Kas ma oleksin saanud selle olukorraga toime tulla muul viisil? Kas ma teeksin sama otsuse, kui mul oleks teine ​​võimalus, ja miks?

Taastavate tavade idee on see, et "kui tead paremini, saate paremini teha".

Taastavatel praktikatel on mitmeid eeliseid, sealhulgas empaatia ja austuse arendamine, positiivsete suhete edendamine ja otsuste tegemise parandamine. Need on ka mõned SEL-i eelised. Sellisena ristub SEL taastavate tavadega ja võib aidata neid tugevdada, mis omakorda võimaldab õpilastel teha positiivseid valikuid, mis viivad turvalisema koolini.

Per Akadeemilise, sotsiaalse ja emotsionaalse õppimise koostöö (CASEL), on positiivsete tulemuste tõenäosus keskkoolides, sealhulgas parem kooli- ja klassikliima, eriti suur tänu taastavate tavade ja SEL-i ühtlustamisele keskkoolides.

Tõsi, turvalisuse probleem on suur ja keeruline ning sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste arendamine üksi seda ei lahenda, kuid sotsiaal-emotsionaalne õppimine on suur samm õiges suunas, millel võivad olla võimsad tagajärjed.

seotud:
Õpetajad ei suuda SEL-i vajadusega sammu pidada
Lapsevanemad pöörduvad õpilaste vaimse tervise nimel koolide poole

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• Platoblockchain. Web3 metaversiooni intelligentsus. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/