Retsept selgesõnalise heliõpetuse kasutamiseks lugemistundides

Retsept selgesõnalise heliõpetuse kasutamiseks lugemistundides

Ajatempel: 30. august 2023 6:00
Allikasõlm: 2854855

Võtmepunktid:

Tõenduspõhine lugemisuuring või see, mida paljud nimetavad lugemise teaduseks, on olnud viimastel aastatel kirjaoskuse maastikul palju arutatud teema. Kuigi see võib tunduda lugemisõpetuses "järgmise uue asjana", põhinevad teooria, uuringud ja parimad õpetamistavad ajaloolisel, neuroloogilisel ja teaduslikul arusaamal inimese aju toimimisest, samuti seosest keele ja kirjaoskusega. arengut. Tõenduspõhise lugemise uurimise ja lugemisõpetuse aluseks on eesmärk suurendada lugeja kogemust tekstiga, pakkudes neile strateegiaid selle tekstiga suhtlemiseks sügava mõistmise ja sisu sünteesi jaoks teadmiste kogumiseks. 

Üks tõenduspõhise lugemise uurimise aspekt on vajadus selgesõnalise heliõpetuse ja kaudse juhendamise järele. Kuigi eesmärk on teksti mõistmine, on olulised varajase kirjaoskuse põhioskused, nagu fonoloogiline teadlikkus, dekodeerimine, kodeerimine ja ladusus. 

Teadlase, praktiku ja koolitaja sõnul Dr Anita Archer, "Ei ole piisavalt võimast arusaamisstrateegiat, mis kompenseeriks tõsiasja, et te ei oska sõnu lugeda." Lugemisuuringud kinnitavad seda dr Archeri ideed tõenditega, mis illustreerivad, kuidas kaudne juhendamine võib uute lugejate lugemise arengut ja võimeid pidurdada. 

Mis on selgesõnaline süstemaatiline heliõpetus?

On kindlaid teadusuuringutega toetatud tõendeid selle kohta, et õpilased arendavad kolmandaks klassiks vajalikke kirjaoskusi, et saada osavateks lugejateks, kui neile õpetatakse tähestikupõhimõtteid ja kasutada neid põhimõtteid sõnaosade dekodeerimiseks, kodeerimiseks ja analüüsimiseks. Õpetamine selgesõnaliselt ja süstemaatiliselt tähendab just seda: õpetajad väljendavad ja selgitavad selgelt iga helitehnika oskust. See hõlmab ka õpetaja modelleerimist ja juhendamist koos õpilastega ning lõpuks võimaldamist õpilastel iseseisvalt harjutada oskuse rakendamist sõnatasemel lugemise ja dekodeeritava teksti lugemise kaudu. See juhend peaks järgima ka ulatust ja järjestust, mis kaardistab, millal oskusi käsitletakse ja üle vaadatakse, et õpilased õpiksid põhimõtteid vastavalt teaduspõhisele hierarhiale kogu lasteaias läbi teise klassi.  

Kandra James, M.A.T., kirjaoskuse sisu ja rakendamise riiklik vanemdirektor, Curriculum Associates

Kandra James, M.A.T., on riikliku kirjaoskuse sisu ja rakendamise vanemdirektor Õppekava kaastöötajad. Ta on teeninud haridusringkonda enam kui 20 aastat ning tema rikkalik kogemus hõlmab tehnilist koolitust, õppekavade väljatöötamist ja K–9 klassi õpilaste õpetamist Philadelphias ja Washingtonis. Kandral on bakalaureusekraad psühholoogias Temple'i ülikoolist ja magistrikraad õpetamises Trinity ülikoolist.

eSchool Media Contributorsi viimased postitused (Vaata kõiki)

Ajatempel:

Veel alates E Kooliuudised