Hiệu quả của các nhà xuất bản trong việc cung cấp tài liệu bao gồm như thế nào?

Hiệu quả của các nhà xuất bản trong việc cung cấp tài liệu bao gồm như thế nào?

Dấu thời gian: ngày 2 tháng 2023 năm 4 00:XNUMX sáng
Nút nguồn: 1860399

Vào tháng XNUMX, Hội đồng Giáo dục Virginia đã đưa ra kế hoạch sửa đổi các tiêu chuẩn học tập của tiểu bang đối với các môn lịch sử và xã hội. Phấn khởi trước sự bổ nhiệm của Thống đốc đảng Cộng hòa Glenn Youngkin—người coi việc dấn thân vào lĩnh vực giáo dục để đấu tranh là một phần quan trọng trong chiến dịch tranh cử của mình—hội đồng quản trị mổ xẻ nhiều sửa đổi được đề xuất nhằm mục đích tạo ra sự thể hiện đa dạng hơn trong các bài học ở các trường học ở Virginia. Thay vào đó là một bộ tiêu chuẩn bảo thủ hơn và nhỏ hơn nhiều, một bộ tiêu chuẩn không bao gồm khung chương trình giảng dạy cho giáo viên. Tất cả điều này thúc đẩy ấn tượng rằng đó là một quyết định chính trị, hơn là một quyết định mang tính giáo dục.

Sự hợp nhất của chính trị và giáo dục hầu như không phải là bất thường. Một số bang đang đấu tranh quyết liệt về tiêu chuẩn chương trình giảng dạy, không chỉ trong lịch sử và nghiên cứu xã hội. Ví dụ: California tranh luận về các sửa đổi đối với khuôn khổ toán học toàn tiểu bang bao gồm các điều khoản để thay đổi việc dạy toán, nhằm cố gắng giữ cho nó nghiêm ngặt nhưng cũng tìm cách thu hẹp khoảng cách thành tích giữa các học sinh thuộc các chủng tộc và mức thu nhập khác nhau. Các sửa đổi đã bị lôi kéo vào các cuộc tranh luận về việc dạy toán tốt là như thế nào.

Việc thu thập nhiều mẩu tin lưu niệm K-12 không bị cấm này là “tính toàn diện”. Khái niệm này gắn liền với quan niệm rằng khi trẻ em học, bất kể nền tảng của chúng là gì, chúng sẽ thấy thực tế của chính chúng được phản ánh trong văn bản.

Áp lực to lớn trong việc thu hẹp khoảng cách thành tích giáo dục, trở nên tồi tệ hơn do đại dịch, đã làm gia tăng nhu cầu về tính toàn diện giữa những người đề xuất nó. Và điểm thấp lịch sử được ghi lại bởi đánh giá NAEP—đã cho thấy một số khoảng trống khác nhau — chỉ bổ sung thêm vào đó.

Một phần quan trọng của phương trình, như được tiết lộ bởi các trận chiến tại nhà nước, là chính các vật liệu. Nếu sách giáo khoa, đồ dùng học tập, kế hoạch bài học và bảng tính được sử dụng trong trường học phản ánh tất cả thực tế của học sinh, lập luận cho rằng, nó sẽ tạo điều kiện cho tất cả học sinh học tập thực sự.

Nhưng việc tìm hiểu xem các văn bản có bao gồm hay không có thể khó khăn. Mặc dù một số nỗ lực chính thức đã được thực hiện để đưa ra các hướng dẫn, các tổ chức mà EdSurge đã nói chuyện với mỗi tổ chức dường như sử dụng hướng dẫn của riêng họ.

Vì vậy, hòa nhập có nghĩa là gì và các nhà xuất bản giáo dục làm tốt điều đó như thế nào?

Vì vậy, bạn muốn được hòa nhập?

Cassandra Herring, Giám đốc điều hành của Branch Alliance for Educator Diversity, cho biết tài liệu giảng dạy không quan trọng hơn giáo viên. Cô ấy và những người quan sát khác chỉ ra rằng cách giáo viên chuẩn bị và những gì họ thực sự làm trong lớp học là cực kỳ quan trọng khi đánh giá tính toàn diện.

Nhưng về mặt nội dung, Herring lập luận, tiêu chuẩn tối thiểu là đảm bảo học sinh nhìn thấy bản thân, gia đình và cộng đồng của họ được thể hiện trong các bài học. Cô ấy nói thêm rằng điều này nên đi kèm với việc tập trung vào các ứng dụng trong thế giới thực—để cung cấp cho sinh viên manh mối về cách áp dụng những gì họ đang học trong bối cảnh họ thực sự sống—và hướng dẫn hiệu quả để chỉ cho giáo viên cách sử dụng tài liệu.

Herring nói rằng các học khu đang khao khát những tài liệu này và các nhà xuất bản dường như đang gấp rút bắt kịp.

Herring nói: “Tôi nghĩ rằng hiện nay đã có một sự thay đổi để đảm bảo rằng các tài liệu mang tính đại diện hơn, toàn diện hơn, để học sinh có thể nhìn thấy bản thân hoặc gia đình hoặc cộng đồng trong tác phẩm.

Nhưng hiện nay, nhiều giáo viên phải tự mình đi tìm các văn bản bổ sung vì tài liệu chính thức không đầy đủ, cô nói thêm.

Bao gồm các nhà xuất bản như thế nào?

Nhìn chung đã có sự gia tăng nỗ lực nhằm làm cho các tài liệu được xuất bản trở nên bao quát hơn với nhiều nhóm người hơn. Dữ liệu về việc xuất bản các tựa sách từ Trung tâm Hợp tác Sách Trẻ em—một thư viện nghiên cứu, đặt tại Trường Giáo dục thuộc Đại học Wisconsin-Madison—cho thấy rằng đã có sự gia tăng danh hiệu của trẻ em được xuất bản bởi và về các dân tộc thiểu số theo thời gian.

Tuy nhiên, vẫn còn một số “hạn chế lớn” đối với những người có thể nhìn thấy chính mình trong bài tập ở trường, theo William Rodick, Học giả Spencer tại Education Trust, một tổ chức phi lợi nhuận tập trung vào việc dỡ bỏ các rào cản kinh tế và chủng tộc trong hệ thống giáo dục. Rodick nói, điều đó đặc biệt đúng đối với những người LGBTQ và những người khuyết tật. Một phần của điều đó có thể là do, theo Rodick, ngành xuất bản không đa dạng lắm, xiên chủ yếu trắng và dị tính.

Rodick cho biết thêm, câu hỏi mà các nhà xuất bản nên đặt ra là liệu các văn bản mà họ phát triển có thực sự đại diện cho sự phong phú của cuộc sống thực hay không. Ngoài những khuôn sáo và khuôn mẫu, có phải mọi người thuộc mọi hoàn cảnh xuất thân đều được miêu tả trong đủ loại vai trò khác nhau không? Ông gợi ý rằng đó là cách mà trẻ em sẽ nhìn thấy thực tế của chính chúng được phản ánh trong các vấn đề xã hội mà chúng đang học. Đó là thứ mới bắt đầu lọt vào tầm ngắm của các nhà xuất bản, Rodick nói.

Mặc dù vậy, nhìn chung, Rodick tự mô tả mình là người lạc quan về hướng đi mà các nhà xuất bản đang hướng tới đối với các tài liệu tổng hợp. Đối với anh ta, đó dường như không phải là một mánh khóe tiếp thị, mặc dù nỗ lực này không hoàn hảo.

Bản thân các nhà xuất bản nói rằng họ đang coi trọng tính toàn diện. Tuy nhiên, họ lưu ý rằng không phải lúc nào họ cũng có thể làm theo ý mình.

“Giống như nhiều công ty hiện nay, chúng tôi đang dành rất nhiều thời gian ở một số bang để biện minh hoặc cung cấp kiểm toán của các cuốn sách mà chúng tôi đang sử dụng và trong một số trường hợp, chúng tôi được yêu cầu phải thay đổi những cuốn sách đang được sử dụng trong một số khóa học của mình,” Jamie Candee, Giám đốc điều hành của Edmentum, một nhà cung cấp chương trình học trực tuyến phát triển chương trình giảng dạy của riêng mình, cho biết .

Candee tuyên bố, chương trình giảng dạy của Edmentum khá bao quát và công ty thậm chí đã đại tu nó trước đại dịch để bao gồm nhiều quan điểm hơn. Tuy nhiên, khi các tiêu chuẩn của tiểu bang thay đổi, Edmentum phải thay đổi chương trình giảng dạy.

Tuy nhiên, Candee nói, Edmentum đã giúp giáo viên thực sự dễ dàng tùy chỉnh chương trình giảng dạy, trao quyền cho họ trong lớp học. Vì vậy, nếu họ cảm thấy thiếu thứ gì đó thì không khó để thêm nó vào “khá liền mạch”.

Cô ấy nói thêm rằng có những yếu tố khác, bên ngoài “chính trị nặng nề” của việc thay đổi chương trình giảng dạy, mà các nhà xuất bản cũng phải đối mặt. Ví dụ, các bậc cha mẹ muốn có tiếng nói mạnh mẽ hơn, cô chỉ ra. Và điều đó ảnh hưởng đến sự phát triển của vật liệu, cô lập luận.

Trường hợp gây tranh cãi trong sách giáo khoa

Điều hướng chính trị của các tài liệu khóa học có thể giống như chạy nước rút qua một bãi mìn.

Khi Heinemann—một nhà xuất bản giáo dục khổng lồ và phổ biến với hơn 1 tỷ đô la doanh thu ước tính trong những năm 2010—cập nhật chương trình giảng dạy của nó vào năm ngoái, nó nhận thấy mình đã bước nhầm chỗ.

Công ty đã cố gắng cập nhật chương trình giảng dạy đọc gây tranh cãi do Lucy Calkins, giáo sư Đại học Columbia viết, mà một số người cho rằng không tương thích với nghiên cứu đọc tốt nhất. Thay vì kết thúc cuộc tranh cãi, công ty đã tìm thấy nhiều hơn, nhờ luật mới của tiểu bang. Ở các bang bảo thủ, người ta đã thông báo - một phần thông qua các nhóm tập trung với giáo viên - rằng việc mở rộng các tài liệu tham khảo về chủng tộc và giới tính trong chương trình giảng dạy của họ có thể là bất hợp pháp. Heinemann đã thực hiện các động thái để chỉnh sửa tài liệu cho phù hợp, nhưng sau đó dừng lại khi những người đề xuất tăng cường đưa vào phản đối. Đáp lại, công ty xin lỗi công khai.

Giờ đây, công ty lập luận rằng cam kết của họ đối với sự đa dạng, công bằng và hòa nhập không hề dao động. Công ty mẹ của nó, Houghton Mifflin Harcourt, đang dành các nguồn lực nghiêm túc để đào tạo nhân viên của mình về tính toàn diện trên một số yếu tố, Benita Flucker, giám đốc công bằng và hòa nhập của HMH, nói với EdSurge.

Cô nói, điều đó bao gồm chủng tộc và bản dạng giới tính, cũng như các phạm trù khác như cấu trúc gia đình và cách miêu tả những người ở các độ tuổi khác nhau. Cô cho biết thêm, một phần trong đó là nỗ lực thu hút ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng, học sinh và giáo viên thông qua các hoạt động như nhóm tập trung. Flucker nói: “Có cả một đội quân đang thực sự nghĩ về điều này”.

Còn tranh cãi thì sao? Flucker tuyên bố rằng những gì cuối cùng đã được xuất bản trong các bản cập nhật chương trình giảng dạy của Heinemann thực sự mang tính bao quát hơn. Và đại diện của công ty nói rằng nhóm của Flucker hiện đã “tích hợp chặt chẽ” hơn với Heinemann.

Tuy nhiên, Heinemann có thể có mất sự hỗ trợ giữa các nhà giáo dục thúc đẩy chương trình giảng dạy toàn diện hơn. Ví dụ này cho thấy thị trường xuất bản đã trở thành một chiến trường như thế nào, một điều khó khăn đối với các công ty trong việc định hướng giữa các nhà hoạt động tiến bộ và bảo thủ.

Tìm kiếm tài liệu 'mẫu mực'

Khi khảo sát những thay đổi đang diễn ra trong ngành, những người ủng hộ vốn chủ sở hữu coi tình trạng xuất bản hiện tại là một mớ hỗn độn.

Herring, thuộc Branch Alliance for Educator Diversity, cho biết: “Tôi chưa tìm thấy bộ tài liệu giảng dạy nào mẫu mực.

Herring nói, nếu các nhà xuất bản muốn đảm bảo rằng họ phát triển các tài liệu mẫu mực, thì những người tham gia vào quá trình đó phải đến từ mọi loại môi trường—có thể là thành thị, nông thôn và trung bình. Cô ấy cũng nên liên hệ với những người khác đang làm công việc bình đẳng trong không gian giáo dục, cô ấy nói thêm. Bà lập luận rằng để một chương trình giảng dạy thực sự xuất sắc, nó phải đưa ra nhiều quan điểm về các vấn đề mà nó trình bày và nên cho học sinh tiếp xúc với các phê bình xã hội.

Dấu thời gian:

Thêm từ Ed tăng