Cách thiết kế một khóa học về công lý khí hậu đã thách thức tư duy nhị phân của tôi với tư cách là một chuyên gia về tính bền vững

Vào đầu học kỳ mùa thu, tôi yêu cầu sinh viên của mình định nghĩa tính bền vững. Nhiều thuật ngữ và cụm từ được sử dụng liên quan đến giải quyết rủi ro khí hậu, áp dụng các thực hành khung và báo cáo ESG, gắn kết với cộng đồng, sử dụng mô hình kinh tế tuần hoàn, v.v.

Sau đó, tôi hỏi họ liệu họ có nghĩ rằng công bằng khí hậu, hòa giải bản địa, phân biệt chủng tộc trong môi trường và phá bỏ các rào cản mang tính hệ thống cũng như những tác động sâu xa của chủ nghĩa thực dân có mối liên hệ mật thiết với sự bền vững hay không. Nhiều người đã bối rối và không thể nhìn thấy mối liên kết.

Thành thật mà nói, bản thân tôi đã không thể nhìn thấy mối liên hệ đó trong một thời gian rất dài. Tôi đã làm việc trong lĩnh vực hành động vì khí hậu hơn sáu năm và có kinh nghiệm toàn diện trong việc phát triển báo cáo GHG của công ty, lộ trình phát triển bền vững và báo cáo ESG. Cùng với kinh nghiệm làm việc tại công ty của mình, tôi đã giảng dạy các khóa học về tính bền vững như một phần của chương trình Quản lý Kinh doanh Bền vững của Trường Cao đẳng Seneca có trụ sở tại Toronto. Việc thu hẹp khoảng cách giữa các kỹ năng trong ngành và kiến ​​thức của tổ chức học thuật là rất quan trọng nếu chúng ta cần chuẩn bị cho thế hệ tiếp theo những công việc có tác động và có mục đích. Tuy nhiên, quan điểm của tôi về tính bền vững rất khác biệt ở vùng đất mà ngày nay chúng ta gọi là Canada. 

Năm 2021, tôi được mời thiết kế và giảng dạy một khóa học về tác động xã hội và công bằng khí hậu. Đại dịch đã làm sáng tỏ nhiều vấn đề mang tính hệ thống ở Canada, bao gồm bất công chủng tộc, sự tàn bạo của cảnh sát, bất bình đẳng kinh tế, người tị nạn khí hậu, chênh lệch giới tính và dịch vụ chăm sóc sức khỏe dễ tiếp cận. Các tập đoàn đang vật lộn để hiểu cách giải quyết những vấn đề này mà không cần đến chủ nghĩa tượng trưng hoặc các biện pháp mang tính hiệu quả. Tầm nhìn của tôi khi thiết kế khóa học này bắt đầu bằng một câu hỏi đơn giản: "Làm thế nào các tập đoàn có thể nắm bắt khía cạnh xã hội của ESG và thúc đẩy công bằng về khí hậu?"

Sản phẩm phong trào công lý khí hậu thừa nhận rằng biến đổi khí hậu có thể có tác động bất lợi đối với các cộng đồng bị thiệt thòi hoặc không được phục vụ. Những người này có thể bao gồm người da màu, Người bản địa, thanh niên, người khuyết tật và người đa dạng về giới tính. Những cộng đồng này chịu ít hoặc không chịu trách nhiệm về biến đổi khí hậu nhưng thường bị ảnh hưởng nhiều nhất.

Công lý khí hậu cân nhắc chủng tộc, giai cấp, đặc quyền, khuynh hướng tình dục, giới tính và thu nhập trong khi thiết kế một phương pháp tiếp cận công bằng và do cộng đồng lãnh đạo để bảo vệ cộng đồng.

Công lý khí hậu cân nhắc chủng tộc, giai cấp, đặc quyền, khuynh hướng tình dục, giới tính và thu nhập trong khi thiết kế một phương pháp tiếp cận công bằng và do cộng đồng lãnh đạo để bảo vệ cộng đồng. Công bằng sinh thái mô tả phân biệt chủng tộc môi trường như một "hình thức phân biệt chủng tộc có hệ thống, chứ không phải phân biệt chủng tộc cá nhân. Điều đó có nghĩa là nó là kết quả của các chính sách và thực tiễn của thể chế, chứ không phải là niềm tin và hành động của cá nhân."

Tôi càng đọc nhiều về mức độ phân biệt chủng tộc trong môi trường ảnh hưởng không tương xứng đến người da màu và các cộng đồng bản địa ở Canada, thì càng thấy rõ rằng di sản khai thác của chúng ta đang gây ra tổn thương giữa các thế hệ và mất mát văn hóa, truyền thống truyền miệng và cuộc sống. Ví dụ, nhiệt độ ấm hơn ảnh hưởng đến sinh kế của các cộng đồng Bản địa xa xôi ở Vùng lãnh thổ Tây Bắc vì họ thường dựa vào các con đường mùa đông để kiếm thức ăn, vật dụng và đi lại. Các sự kiện cực đoan nghiêm trọng như hạn hán, lũ lụt và cháy rừng có thể phá vỡ kiến ​​thức về đất đai và lối sống văn hóa của người bản địa.

Một yếu tố thiết yếu trong khóa học của Seneca là giải mã vai trò quan trọng của cách các cộng đồng Bản địa định hình kiến ​​thức đất đai sinh thái và các chính sách môi trường ở Canada. Đầu tiên, tôi phải ngồi trong sự khó chịu và suy nghĩ về mối quan hệ của mình với đất nước này với tư cách là một người định cư.

Tôi sinh ra và lớn lên ở Dubai. Tôi chuyển đến Canada hơn một thập kỷ trước để theo đuổi chương trình giáo dục sau trung học của mình. Năm 2019, tôi trở thành công dân Canada. Khi nghiên cứu lịch sử đen tối của Canada, lần đầu tiên tôi đọc về di sản của hệ thống trường học nội trú và tổn thương thế hệ mà nó gây ra và điều đó tiếp tục ảnh hưởng đến các cộng đồng bản địa. Trong hơn 150 năm, 150,000 trẻ em đã theo học tại các trường nội trú do nhà thờ và liên bang tài trợ này, và hơn 6,000 trẻ em không bao giờ trở về nhà. Các trường học này là một nỗ lực nhằm buộc trẻ em của các quốc gia thứ nhất, Inuit và Métis hòa nhập vào xã hội Canada. Các trường học cũng tước bỏ nền văn hóa, ngôn ngữ và truyền thống truyền miệng của trẻ em; một số đã phải chịu sự tàn bạo và lạm dụng của nhân viên. Năm 2008, Ủy ban Sự thật và Hòa giải (TRC) được thành lập để ghi lại sự khủng khiếp của các trường dân cư và chia sẻ chính xác câu chuyện của những người sống sót. Năm 2015, TRC đã đề xuất 94 lời kêu gọi hành động thừa nhận "sự diệt chủng văn hóa" của người dân bản địa và bắt đầu quá trình hòa giải hàn gắn. 

Những khám phá gần đây của những ngôi mộ không được đánh dấu trong các trường dân cư cũ ở British Columbia, Saskatchewan, Manitoba và Lãnh thổ Tây Bắc đã gây ra một làn sóng chấn động khắp Canada. Là một người Canada định cư, tôi thừa nhận rằng tôi đã mất nhiều thời gian như vậy để giáo dục bản thân và nhận thức về lịch sử của các trường nội trú; đây không phải là điều đáng tự hào. Tôi biết mình nên làm tốt hơn và đoàn kết một cách có ý nghĩa. Sau khi đọc 94 lời kêu gọi hành động, khuyến nghị số 92 đã cộng hưởng sâu sắc với kinh nghiệm sống của tôi với tư cách là một chuyên gia về phát triển bền vững. Nó nói: "Chúng tôi kêu gọi khu vực doanh nghiệp ở Canada thông qua Tuyên bố của Liên hợp quốc về Quyền của Người bản địa như một khuôn khổ hòa giải và áp dụng các nguyên tắc, chuẩn mực và tiêu chuẩn của nó vào chính sách doanh nghiệp và các hoạt động hoạt động cốt lõi liên quan đến người bản địa cũng như đất đai và tài nguyên của họ. " 

Tôi đã liên hệ với đội ngũ giảng viên rộng hơn về Quản lý Kinh doanh Bền vững của Cao đẳng Seneca để thảo luận về cách chúng tôi có thể đưa thế giới quan của Người bản địa vào nội dung khóa học của mình. Sau nhiều cuộc thảo luận với giảng viên và các thành viên ủy ban cố vấn của chương trình, chúng tôi nhận thấy rằng các khóa học hiện tại của chúng tôi cần tích hợp phương pháp sư phạm bản địa. Vì đây là một chương trình quản lý, chúng tôi muốn dạy cho sinh viên cách Công ty Canada có thể xây dựng lại mối quan hệ với Người bản địa và tham gia vào việc ra quyết định với tư cách là đối tác bình đẳng. Giảng viên khuyến khích tôi thiết kế một khóa học xác định lại tính bền vững từ góc độ chủng tộc và công lý. Khoảng cách này đã dẫn đến việc phát triển khóa học về công bằng khí hậu được giảng dạy lần đầu tiên vào học kỳ mùa thu năm 2021.  

Nghiên cứu là phần mở mang tầm mắt nhưng cũng là phần nghiệt ngã nhất của khóa học này. Đối với các nhà giáo dục không phải là người bản địa, điều cần thiết trước tiên là phải tiến hành nghiên cứu kỹ lưỡng trước khi tạo gánh nặng về mặt cảm xúc cho các giảng viên bản địa để lấp đầy lỗ hổng kiến ​​​​thức trong lớp học. 

Tôi đã đọc rất nhiều cam kết của công ty về các mục tiêu bằng không ròng được trình bày trong các báo cáo ESG, nhưng nhiều người vẫn cần giải quyết cách họ cố ý thu hút Người bản địa và người da màu trong khi phát triển các mục tiêu hành động khí hậu này.

Trong Mẹ phỏng vấn với Yale Môi trường 360, Beverly Wright, một nhà lãnh đạo tư tưởng về công lý môi trường và là cố vấn của Nhà Trắng Biden, tuyên bố: "Chúng tôi có rất nhiều mô hình đang diễn ra cho chúng tôi biết những gì chúng tôi phải làm để đạt được [lượng khí thải carbon bằng 2050 vào] năm XNUMX. Nhưng tôi chưa thấy một mô hình nào cho chúng ta biết cả đất nước hoặc thế giới sẽ phải hy sinh những gì để đạt được điều đó để một số người không bị tổn hại.”

Các tập đoàn đang vật lộn để hiểu cách giải quyết những vấn đề này mà không cần chủ nghĩa mã thông báo hoặc các biện pháp thực hiện.

Mặc dù cuộc chạy đua về con số XNUMX là cần thiết, nhưng chúng ta phải đảm bảo rằng quá trình chuyển đổi này không để ai bị bỏ lại phía sau. Cùng nhau, với tư cách là một lớp, chúng tôi đã giải nén và cùng nhau khám phá các cách để tích hợp công lý khí hậu trong các tập đoàn và cách thúc đẩy hòa giải. Chúng tôi đọc các nghiên cứu điển hình về các thương hiệu như Patagonia và Thế hệ thứ bảy, cả hai đều đã đầu tư vào các sáng kiến ​​cấp cơ sở và khuếch đại tiếng nói của Người bản địa thông qua nghệ thuật sáng tạo.

Thế hệ thứ bảy vận động mạnh mẽ và đầu tư vào việc thúc đẩy công lý khí hậu rất đáng khen ngợi và truyền cảm hứng cho nhiều tập đoàn trên khắp Bắc Mỹ. Cam kết khí hậu của công ty tuyên bố rõ ràng ba ưu tiên chiến lược, bao gồm giảm thiểu tác động thông qua thay thế hoặc loại bỏ các chiến lược khí nhà kính, ủng hộ các giải pháp chính sách mang tính hệ thống như cải tiến các giải pháp khí hậu công bằng để giảm mức sử dụng của người tiêu dùng và đầu tư vào các cộng đồng tiền tuyến dẫn đến khủng hoảng khí hậu và hướng 100% hoạt động từ thiện hướng tới Các tổ chức của người Mỹ bản địa hoạt động hướng tới một tương lai công bằng và tái tạo. Thế hệ thứ bảy cũng rất quan tâm đến việc thoái vốn khỏi nhiên liệu hóa thạch.

Lớp chúng tôi muốn sử dụng khóa học này để khuyến khích các tập đoàn áp dụng lăng kính công bằng và công bằng khí hậu vào chiến lược khí hậu của họ. Lớp học của chúng tôi cũng trình bày cách các ngành công nghiệp khai thác tài nguyên và các tổ chức tài chính có thể hoạt động hướng tới cách tiếp cận do Người bản địa dẫn đầu đối với hành động khí hậu và thực hiện quá trình chuyển đổi năng lượng một cách bình đẳng. Chủ đề bao quát cho lớp học của tôi bắt nguồn từ nguyên tắc rằng chúng ta cần loại bỏ các hệ thống liên tục gây ra tác hại và đầu tư vào các giải pháp chính sách giải quyết cả vấn đề khí thải và bất bình đẳng chủng tộc.

Giới thiệu công lý khí hậu như một phần của chương trình này là bước đầu tiên để nâng cao nhận thức về tác động của biến đổi khí hậu đối với các cộng đồng chưa được phục vụ. Khóa học này đang được tiến hành và sẽ có nhiều lần lặp lại nữa để đảm bảo rằng chúng tôi đưa các đại diện của Người bản địa vào nội dung khóa học.

Lời kêu gọi hành động đối với tất cả các trường đại học và cao đẳng cung cấp các chương trình bền vững là đánh giá và kiểm tra các khóa học bền vững hiện có của họ và đưa công lý khí hậu vào chương trình giảng dạy của họ. Nếu chúng ta thực sự muốn phát triển một chính sách chuyển đổi công bằng ở Canada hoặc các nơi khác, chúng ta phải trang bị cho tất cả học sinh kiến ​​thức và bộ kỹ năng để nhìn nhận tính bền vững dưới lăng kính chia sẻ trách nhiệm, trách nhiệm giải trình và cam kết.  

Vào ngày cuối cùng của lớp học, tôi lại hỏi học sinh của mình câu hỏi tương tự: "Bạn định nghĩa tính bền vững như thế nào?" Một học sinh đã giơ tay và phát biểu: "Đối với tôi, tính bền vững là xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn bằng cách thu hút những tiếng nói đa dạng và sự lãnh đạo của những người bị ảnh hưởng nhiều nhất bởi hành tinh đang nóng lên." Tôi bước lên bục giảng của mình, mỉm cười và nghĩ, thật là một cách mạnh mẽ để kết thúc lớp học này.

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.greenbiz.com/article/how-designing-climate-justice-course-challenged-my-binary-thinking-sustainability