HICE 2023 – Nguyên tắc thiết kế cho học tập trực tuyến K-12: Nghiên cứu kiểm chứng quốc gia

tôi đang tham dự Hội nghị Quốc tế Hawaii về Giáo dục (HICE) trong tuần này, vì vậy tôi sẽ viết blog về một số phiên họp ở đó. Phiên thứ ba mà tôi đang tham dự, và là phiên đầu tiên (và có thể là duy nhất) tôi sẽ viết blog, là:

Nguyên tắc thiết kế cho việc học trực tuyến K-12: Nghiên cứu kiểm chứng quốc gia

Phần này sẽ chia sẻ kết quả của Nghiên cứu Kiểm chứng Quốc gia để đánh giá tính hiệu quả của “Nguyên tắc Thiết kế cho Học tập Trực tuyến K-12” ban đầu trong bối cảnh rộng lớn hơn của Canada. Quá trình thiết kế có sự tham gia được sử dụng sẽ được thảo luận và “Nguyên tắc thiết kế cho việc học trực tuyến từ mẫu giáo đến lớp 12” hoàn thiện từ nghiên cứu này sẽ được chia sẻ.

Childs, Elizabeth –— Đại học Royal Roads
Crichton, Susan –— Đại học British Columbia – Okanagan
Gedak, Lisa –— Đại học Royal Roads

Thời gian: 3h – 00h4 / Thứ 30 – 1/3/2023 / Phòng: Kahili 1
Chủ đề phiên: Đào tạo từ xa
Chủ tọa phiên họp: Barbour, Michael

Phần trình bày này tập trung vào dự án nguyên tắc thiết kế do Mạng học trực tuyến Canada tài trợ (xem https://canelearn.net/home/research/projects/ ). Một trong những mục mà tôi đã nghe Susan nói trước đây, nhưng tôi nghĩ Lisa đã thêm một hoặc hai trang trình bày mới, về sự khác biệt giữa các nguyên tắc và tiêu chuẩn – và cô ấy đã đề cập đến Dự án “Nguyên tắc thiết kế cho trường học” của Viện Learning Point.

Về cơ bản, cô ấy đã hướng dẫn chúng tôi quá trình phát triển các nguyên tắc thiết kế từ nghiên cứu ban đầu trước Công nguyên:

Vào tháng 2021 năm 19, Mạng học trực tuyến của Canada (CANeLearn) đã bắt đầu thu hút các nhà giáo dục trên khắp Canada tham gia các cuộc trò chuyện được tạo điều kiện về việc giảng dạy trong môi trường học tập trực tuyến. Mục đích của nghiên cứu CANeLearn là để hiểu được kinh nghiệm sống của các nhà giáo dục trực tuyến và những người đến với giáo dục trực tuyến trong Đại dịch COVID-XNUMX.

Nghiên cứu bắt đầu ở British Columbia (BC) để kết quả có thể cung cấp thông tin cho công việc của Hội đồng Chất lượng của Bộ Giáo dục BC trong quá trình phát triển quy trình đảm bảo chất lượng cho việc học trực tuyến trong tỉnh. Mặc dù đối tượng chính của nghiên cứu ban đầu tại BC là cung cấp thông tin cho các hoạt động của giáo viên và lãnh đạo giáo dục, nhưng chính sách hành chính cũng có thể được cung cấp thông tin bằng các nguyên tắc thực hành dạy và học hiệu quả. . Theo đó, bước khởi đầu ban đầu của nghiên cứu tại BC là làm sáng tỏ và làm rõ các nguyên tắc thiết kế và tổ chức để giúp cung cấp thông tin cho Khuôn Khổ Học Tập Trực Tuyến Có Chất Lượng tại BC[1].

Xem báo cáo

[1] Tại thời điểm xuất bản, Khuôn Khổ Học Tập Trực Tuyến Có Chất Lượng tại BC tài liệu vẫn còn báo chí và không được xuất bản.

Đối với nghiên cứu xác nhận quốc gia:

Vào tháng 2021 năm 19, Mạng học trực tuyến của Canada (CANeLearn) đã bắt đầu thu hút các nhà giáo dục trên khắp Canada tham gia các cuộc trò chuyện được tạo điều kiện về việc giảng dạy trong môi trường học tập trực tuyến. Mục đích của nghiên cứu CANeLearn là để hiểu được kinh nghiệm sống của các nhà giáo dục trực tuyến và những người đến với giáo dục trực tuyến trong Đại dịch COVID-XNUMX.

Vào tháng 2021 năm XNUMX, nghiên cứu đã được mở rộng để bao gồm các nhà giáo dục trên khắp Canada. Nghiên cứu này dựa trên những phát hiện của BC, sử dụng nhiều quy trình và phương pháp tương tự để đánh giá hiệu quả của bước đầu Nguyên tắc thiết kế cho việc học trực tuyến K-12 trong bối cảnh Canada rộng lớn hơn. Việc xác nhận các nguyên tắc từ những người tham gia trên khắp Canada trong cả chương trình trực tuyến nói tiếng Anh và nói tiếng Pháp là một bước quan trọng để đảm bảo các nguyên tắc có thể đóng vai trò là khuôn khổ cho các cuộc thảo luận về thiết kế học tập trực tuyến, hỗ trợ cần thiết và các chiến lược triển khai.

Bước tiếp theo của CANeLearn trong quá trình lặp lại nguyên tắc thiết kế là thu hút nhiều đối tượng hơn bao gồm các nhà giáo dục đứng lớp, các nhà nghiên cứu và các nhà lãnh đạo giáo dục từ chính phủ và các chương trình giáo dục giáo viên trong việc hình thành các nguyên tắc nhằm cải thiện các phương pháp học tập trực tuyến. Ý định của CANeLearn và hy vọng rằng các nguyên tắc thiết kế tiếp tục đóng vai trò là hướng dẫn thực hành của nhà giáo dục cũng như nền tảng để phát triển trải nghiệm học tập chuyên nghiệp được cung cấp thông qua các khu vực pháp lý của trường học, chương trình giáo dục giáo viên sau trung học và các tổ chức khác.

Chúng tôi khuyến khích những người khác phát triển dựa trên công việc này và chia sẻ nó với cộng đồng giáo dục của họ.

Xem báo cáo

Về các giai đoạn tiếp theo, họ đang xem xét các nguyên tắc/tiêu chuẩn khác và cách chúng so sánh với các nguyên tắc thiết kế CANeLearn, nghiên cứu kiểm chứng quốc gia lần thứ hai và có khả năng làm việc với Bộ Giáo dục như một cách để áp dụng những nguyên tắc này để hướng dẫn thực hành.