Hợp tác vì tương lai của việc dạy và học bằng công nghệ - Tin tức EdSurge

Hợp tác vì tương lai của việc dạy và học bằng công nghệ – EdSurge News

Dấu thời gian: 31:2024 chiều ngày 12 tháng 55 năm XNUMX
Nút nguồn: 3092108

Làm cách nào để chúng tôi có được thông tin chi tiết cho những người cần chúng nhất?

Tuyên bố này đã hướng dẫn Vòng phản hồi làm việc tại Digital Promise trong hai năm qua vì chúng tôi đã khám phá những cách mà các cộng đồng khác nhau có thể cộng tác để cải thiện giáo dục. Trong tương lai, điều này sẽ càng trở nên quan trọng hơn khi tốc độ vòng đời sản phẩm edtech tăng lên, bằng chứng là việc phát hành và áp dụng các công cụ AI tổng quát gần đây trên toàn cảnh. Việc tham gia vào công việc nghiên cứu và thiết kế với cộng đồng các nhà nghiên cứu, người thực hành và nhà phát triển sản phẩm edtech đã giúp chúng tôi xác định được một số nguyên tắc mà chúng tôi tin rằng sẽ hỗ trợ xây dựng công nghệ học tập phù hợp với nhu cầu của nhiều học sinh và nhà giáo dục, dựa trên các nguyên tắc học tập hiện đại và được thiết kế để được áp dụng rộng rãi và quy mô.

Cho dù điều gì đó phổ biến như việc áp dụng chương trình giảng dạy ở một quận hay duy nhất như một trung tâm nghiên cứu, việc xem xét cách các bên có thể đóng góp và hưởng lợi từ sự tương tác của họ trong các sáng kiến ​​giáo dục sẽ dẫn đến những hiểu biết sâu sắc hơn và có chất lượng cao hơn được chia sẻ giữa những người tham gia. Khái niệm vòng phản hồi là một cách tư duy hệ thống để tiếp cận sự hợp tác giữa các cộng đồng, tập trung vào lợi ích chung thông qua xây dựng năng lực. Trong vòng phản hồi, những người tham gia trải nghiệm sự chuyển đổi về kiến ​​thức, hành động hoặc mục tiêu của họ trong khi đóng góp kiến ​​thức chuyên môn của họ cho một sáng kiến. Các nguyên tắc sau đây có thể được sử dụng để tăng cường sự hợp tác hiện có giữa các nhà giáo dục và các sản phẩm công nghệ giáo dục, tạo ra các ý tưởng để cấu trúc các dự án và sáng kiến ​​mới, đồng thời phản ánh cách phát triển, áp dụng và triển khai công nghệ có tác động như thế nào.

Nguyên tắc hướng dẫn để xây dựng vòng phản hồi

1. Thiết kế vì lợi ích chung

Trong các dự án nhằm mục đích chuyển đổi giáo dục và xây dựng công nghệ giáo dục hiệu quả, việc lập kế hoạch về cách các đối tác làm việc cùng nhau cũng quan trọng như kết quả cuối cùng. Việc xem xét cẩn thận tính hai chiều - đảm bảo lợi ích chung thông qua những thay đổi về kiến ​​thức, hành động hoặc mục tiêu - là yếu tố then chốt để tạo ra các dự án thành công, tạo ra kết quả đầu ra có tác động và thay đổi có ý nghĩa ở những người tham gia.

Các vòng phản hồi nên được thiết kế hai chiều vì lợi ích chung.

2. Tìm người hướng dẫn

Trong công việc thí điểm của chúng tôi với các cộng đồng nghiên cứu, sản phẩm và thực hành, mỗi cộng đồng đều xác định rằng người hỗ trợ bên thứ ba tận tâm và đáng tin cậy sẽ là sự bổ sung đáng hoan nghênh cho bất kỳ dự án nào hoạt động trong lĩnh vực chuyên môn của họ. Người điều phối đóng nhiều vai trò, bao gồm người quản lý dự án, chuyên gia về nội dung và ngữ cảnh, người dịch/người giao tiếp, v.v., tùy thuộc vào nhu cầu của người tham gia. Sử dụng một người hỗ trợ có thể làm việc trong các cộng đồng và trao quyền cho họ để tác động đến hướng đi của công việc.

3. Chú trọng tính liên tục, đồng thuận và tùy chỉnh

Trong một cuộc họp thiết kế nơi các nhà nghiên cứu, nhà phát triển sản phẩm edtech và những người thực hành cùng nhau tạo ra các vòng phản hồi xuyên cộng đồng nguyên mẫu, chúng tôi đã nghe rõ ràng rằng các nhà giáo dục phải giải quyết vấn đề thiếu tính liên tục trong các sản phẩm họ sử dụng, thiếu sự đồng thuận giữa các cấp trong hệ thống trường học nơi họ sử dụng. công việc và không đủ linh hoạt để xây dựng và sáng tạo theo nhu cầu cụ thể của học sinh. Đối với bất kỳ dự án nghiên cứu và thiết kế nào trong bối cảnh trường học, việc xây dựng sự đồng thuận giữa những người tham gia là điều tối quan trọng, cũng như đảm bảo kết quả đầu ra của công việc hướng tới nhu cầu của các nhóm sinh viên đa dạng và kết quả đầu ra có thể tồn tại độc lập với bất kỳ nghiên cứu hoặc nghiên cứu hiệu quả nào.

4. Dựa vào sự căng thẳng

Căng thẳng trong sự hợp tác giữa các cộng đồng là điều tự nhiên và là kết quả của sự không thống nhất giữa quy tắc, mục tiêu và bối cảnh của người tham gia. Tuy nhiên, sự căng thẳng này mang lại cơ hội đổi mới và cần được tiếp cận với sự tò mò. Những người tham gia thí điểm của chúng tôi đã xác định được nhiều căng thẳng giữa nghiên cứu, sản phẩm và thực tiễn, bao gồm các chu kỳ thời gian khác nhau, khả năng mở rộng quy mô và hỗ trợ nhiều sinh viên, tính bền vững lâu dài, v.v., tất cả đều đóng vai trò là động lực để “thiết kế xung quanh” các hạn chế.

Áp dụng khái niệm vòng phản hồi

“Khi tưởng tượng hoặc tạo ra điều gì đó mới mẻ, thật khó để phân biệt giữa những gì bạn đã trải qua và những gì có thể.” - lưu ý từ Cuộc họp thiết kế vòng phản hồi

Làm thế nào những nguyên tắc hướng dẫn này có thể được áp dụng vào thực tế? Khi AI tổng quát ngày càng được tích hợp phổ biến hơn vào edtech, chúng tôi nhận thấy cần phải xây dựng các trường hợp nghiên cứu, kiểm tra và sử dụng tốt hơn cho các công cụ này. Một cách để cấu trúc việc sử dụng ý tưởng vòng phản hồi làm hướng dẫn là Quan hệ đối tác nghiên cứu-thực hành-công nghiệp (RPIP). Trong RPIP, chúng tôi có thể kết nối các đối tác về chuyên môn để tạo ra kiến ​​thức mới về việc sử dụng các công cụ AI của học viên và đề xuất cải tiến các tính năng của sản phẩm, đồng thời chuẩn bị cho học viên sử dụng các công cụ này hiệu quả hơn trong lớp học của họ.

Aida Hadzovic, giáo viên ELA tại PS 226 ở Brooklyn, New York, và người tham gia dự án vòng lặp phản hồi, cho biết: “Việc giảng dạy cùng với AI tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy viết, cung cấp phản hồi và triển khai phản hồi trong một khung thời gian hợp lý”. Trải nghiệm của Aida với AI trong lớp học với tư cách là thành viên của nhóm dự án topeka nhóm nói lên nhu cầu xây dựng các vòng phản hồi mạnh mẽ hơn.

“Chúng tôi có thể thảo luận về AI và tính công bằng, đồng thời dành thời gian viết và hiệu chỉnh các tiêu chí đánh giá, học cách đưa ra phản hồi cũng như phân biệt giữa phản hồi của con người và AI, đây vẫn là một phần kỹ năng của tôi ngay cả sau khi kết thúc dự án.” Hadzovic gợi ý rằng sự chú ý cẩn thận đến việc cấu trúc sự tương tác giữa các nhà giáo dục và sản phẩm là con đường hướng tới việc triển khai và phát triển công nghệ giáo dục thành công hơn. “Có một sự cân bằng tinh tế giữa việc học và việc áp dụng một chương trình mới trong hoạt động giảng dạy hàng ngày của chúng ta; chúng tôi cần liên tục liên lạc, cung cấp phản hồi, dữ liệu và cộng tác, không chỉ khi kết thúc quá trình sử dụng sản phẩm.”

Việc sử dụng các nguyên tắc nêu trên để tạo ra các cấu trúc hợp tác không chỉ giới hạn ở việc nghiên cứu hoặc phát triển sản phẩm edtech; trên thực tế, chúng tôi khuyến khích tất cả các bên liên quan đến chuyển đổi giáo dục sử dụng lăng kính vòng phản hồi khi xem xét cách thực hiện công việc của họ. Nếu bạn tìm kiếm hướng dẫn về cách xây dựng vòng phản hồi, chúng tôi đã phát triển một Mẫu miro được sử dụng miễn phí trong các hoạt động lập kế hoạch của bạn, cùng với thư viện mô hình và các tài nguyên khác. Nếu bạn là nhà phát triển sản phẩm edtech hiện đang tham gia vào công việc vòng phản hồi với các khu học chánh, chúng tôi khuyến khích bạn cân nhắc đăng ký tham gia của chúng tôi. Chứng nhận sản phẩm thiết kế dựa trên hiểu biết của người thực hành.

Dấu thời gian:

Thêm từ Ed tăng