Зведіть цифри: дані EdTech у реальному часі, які ви можете використовувати за грудень 2023 року

Зведіть цифри: дані EdTech у реальному часі, які ви можете використовувати за грудень 2023 року

Мітка часу: 8 грудня 2023 р. 1:56
Вихідний вузол: 3001610

У той час, як сезон подачі заявок у коледжі в самому розпалі, а конкуренція за вступ до найкращих шкіл є більш конкурентоспроможною, ніж будь-коли, студенти звертаються до інструментів на основі штучного інтелекту для підтримки заявок, показує нове опитування від Мозковий. Сімдесят відсотків учнів молодшої та старшої школи вважають, що інструменти на основі штучного інтелекту, включно з ChatGPT, можуть стати джерелом для мозкового штурму ідей для їхніх есе в коледжі або коротких відповідей. Розумний огляд на початку цього року виявилося, що учні старших класів також отримують доступ до інструментів на основі штучного інтелекту, таких як інтегровані в освітній додаток Brainly, для індивідуальної допомоги в домашніх завданнях. 

Опитування Brainly проводиться в той час, коли рівень прийому серед найкращих університетів продовжує скорочуватися, що ускладнює студентам вступ до найкращих вищих навчальних закладів. Наприклад, Колегія Ради повідомляє, що у 2022 році Гарвард отримав заявки від 61,220 1,214 студентів – найбільшої кількості абітурієнтів за всю історію, але прийняв лише XNUMX, що є найнижчим рівнем прийому в елітному університеті. 

Дані опитування підкреслюють фундаментальну зміну в тому, як студенти використовують інструменти ШІ для програм коледжу. Замість того, щоб покладатися виключно на штучний інтелект для написання есе, студенти використовують ці інструменти, щоб розвивати критичне мислення, надихати на творчість і обдумувати потенційні теми. Статистика демонструє тонкий і збалансований підхід, демонструючи, що штучний інтелект не замінює традиційне керівництво, а покращує та доповнює його.

Основні моменти опитування: 

  • Зростаюча залежність від інструментів на основі ШІ: Майже 70% опитаних літніх людей вважають, що інструменти на основі штучного інтелекту, зокрема ChatGPT, є цінними ресурсами для обговорення ідей для есе для коледжу та коротких відповідей. Ці дані підкріплюють зростаюче визнання та довіру до штучного інтелекту для творчого натхнення в конкурентній сфері вступу до коледжу.
  • Зростаюча довіра до інструментів ШІ: Майже 60% людей похилого віку висловлюють довіру до відповідей, створених інструментами на основі ШІ, підкреслюючи впевненість у здатності технології направляти їх через процес подання заявки. Цей висновок підкреслює, що студенти розглядають ШІ як корисного та надійного союзника в навігації в тонкощах документів для вступу до коледжу.
  • Молодші планують використовувати інструменти ШІ:  Майже 73% молодших школярів розглядають можливість використання інструментів на основі ШІ для мозкового штурму ідей. Це вказує на проактивний підхід молодших школярів до інтеграції штучного інтелекту в підготовку заяв, демонструючи зміни в тому, як студенти підходять до вступу в коледж завчасно.
  • Співпраця з традиційним керівництвом: Незважаючи на те, що інструменти штучного інтелекту набувають популярності, опитування показує, що люди похилого віку також шукають поради в традиційних джерелах: 57.5% звертаються до консультанта коледжу, а 48.3% звертаються до батьків або членів сім’ї. Це вказує на додатковий зв’язок між штучним інтелектом і традиційними системами підтримки під час подачі заявки до коледжу.

«Результати опитування Brainly тісно збігаються з тим, що я бачу в студентах, з якими я працюю та готуюся до коледжу», — сказала Кемі Барбер, медичний працівник, шкільний радник і завідувач кафедри середньої школи Сент-Огастин, Сент-Огастин, штат Флорида.. "Студенти шукають способи заощадити час і переконати їх, що вони на правильному шляху. Інструменти на базі штучного інтелекту можуть допомогти студентам обдумати ідеї для есе для коледжу. Він також може дати поради щодо написання есе для вступу до коледжу для тих, кому бракує навичок письма. Це також чудовий спосіб звузити критерії пошуку студента під час пошуку коледжу». 

"Публічні бібліотеки та заборона книжок – опитування батьків” зібрано думки 1,527 батьків та опікунів, які мають дітей віком до 18 років, під час двох опитувань, проведених у жовтні та листопаді 2023 року. Опитування питали батьків та опікунів про те, як вони сприймають надійність бібліотекарів як професіоналів та кураторів бібліотечного фонду. ​Про результати детально йдеться в новому звіті від Інститут EveryLibrary та  Книжковий бунт.

 Висновки найвищого рівня:

  • Вражаючі 92% батьків, бабусь, дідусів та опікунів довіряють бібліотекарям підбирати відповідні книги та матеріали.
  • 90% батьків стверджують, що їм зручно, дозволяючи своїй дитині самостійно обирати матеріали, і 96% вважають, що їхні діти знаходяться в безпеці в бібліотеці.
  • 83% погоджуються, що бібліотекарі знають, які книги сподобаються дітям; 77% погоджуються, що бібліотекарі привітні та доступні; 77% погоджуються, що бібліотекарі роблять бібліотеку місцем для розваг і творчості; і 85% погоджуються, що бібліотекарі підтримують навчання дітей.
  • 91% батьків та опікунів стверджують, що довіряють публічним бібліотекам, а 86% вважають, що заслуговують на довіру шкільні бібліотекарі.
  • Батьки неоднозначно думають про те, чи вважають вони публічних бібліотек політичні плани:
  • Так, і вони повинні = 35%
  • Ні, але повинні = 9%
  • Так, і не повинні = 12%
  • Ні, і не повинні = 44%
  • 85% батьків зазначають, що задоволені або дуже задоволені бібліотекарями

Команда результати опитування продемонструвати, що бібліотекарям у школах і публічних бібліотеках довіряють сім’ї з різним походженням і рівнем доходу, і вони цінуються в суспільстві. Бібліотекарі цінуються в суспільстві та займають центральне місце в освіті та громадах. Вони створюють безпечне, захоплююче середовище, яке підтримує навчання та творчість, а їхній досвід і теплота глибоко резонують з батьками по всій країні.

«Це опитування показує, наскільки політично вмотивовані групи заборони книжок і цензури недосяжні», — сказав Джон Храстка, виконавчий директор Інституту EveryLibrary. «Всупереч наративам, які поширюють так звані групи захисту прав батьків, батьки по всій Америці цінують роль бібліотекарів у наших громадах і освіті наших дітей. Групи процензури не представляють переважну більшість батьків чи опікунів у їхніх переконаннях щодо бібліотекарів, читання, освіти та громадянського суспільства».

«Book Riot із задоволенням продовжує співпрацю з EveryLibrary Institute у цьому важливому проекті. Це опитування є наступним кроком у нашій спільній меті – підтримувати грамотність, підтримувати бібліотеки та бібліотекарів, а також вивчати ставлення батьків до роботи, яку виконують бібліотекарі», – сказала Ванесса Діаз, головний редактор Book Riot. «Це природне продовження невтомних зусиль Келлі та Даніки щодо поширення обізнаності про стан цензури та заборони книг у США, і ми, як ніколи, сподіваємося, що це дослідження буде як навчальним, так і каталізатором змін».

«Ми знову раді співпрацювати з EveryLibrary щодо оцінки та розуміння батьківського сприйняття публічної бібліотеки», — сказала Келлі Дженсен з Book Riot. «Ця серія опитувань розширює наші знання про те, що бібліотеки роблять правильно, і дозволяє нам побачити, де і як ми можемо виступати за краще розуміння ролі, яку бібліотеки відіграють у житті пересічної людини. Ми продовжуємо радіти тому, що переважна більшість батьків вважає публічну бібліотеку безпечним місцем для їхніх дітей». 

Будь ласка, перегляньте повні результати опитування за адресою https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Це друге в серії з трьох опитувань, присвячених батькам і бібліотекам. Будь ласка, спостерігайте за додатковими опитуваннями про сприйняття шкільних бібліотек у найближчі тижні.

У новому аналізі Національна рада з питань якості вчителів (NCTQ) виявила, що більшість штатів (29 штатів і округ Колумбія) використовують слабкий тест ліцензування читання для вчителів початкових класів, що означає, що вони не ефективно оцінюють знання вчителів з науково обґрунтованого читання. інструктаж перед входом до класу. В одному штаті, Айові, взагалі не потрібно тестувати ліцензію на читання. Цей недолік означає, що щороку майже 100,000 XNUMX учителів початкових класів по всій країні заходять у класи з фальшивими запевненнями, що вони готові вчити читати.

Короткі дані, Помилкові запевнення: ліцензійні тести в багатьох штатах не показують, чи розуміють вчителі початкових класів інструкції з читання, надає найновіший аналіз якості ліцензійних іспитів для вчителів початкового читання, які використовуються в кожному штаті.

Понад 50 років досліджень виявили найефективніший спосіб навчити дітей читати. Воно потребує систематичного, чіткого навчання п’яти основним компонентам науки про читання: фонематичне усвідомлення, фонетика, плавність, словниковий запас і розуміння. Підготовка вчителів до викладання цих п’яти компонентів, відомих як науково обґрунтоване навчання читанню, може гарантувати, що понад 1 мільйон додаткових учнів щороку вступатимуть до 4-го класу, вміючи читати.

На жаль, надто часто штати допускають до класу вчителів, які недостатньо підготовлені для навчання читанню. Ліцензійні іспити, якщо вони суворі та узгоджені з наукою про читання, можуть слугувати важливою перешкодою для того, щоб переконатися, що вчителі мають ці важливі знання. Однак багато ліцензійних тестів є слабкими в тому, що вони не оцінюють належним чином готовність учителів навчати читанню. Надто багато держав використовують ці слабкі тести.

«Кожна дитина заслуговує на чудові інструкції з читання, але дуже багато дітей цього не отримують», — сказала президент NCTQ Хізер Песке. «У рамках комплексної стратегії покращення навчання читанню штати можуть допомогти переконатися, що вчителі будуть готові ефективно навчати читанню, вимагаючи посилених ліцензійних тестів».

Вивчаючи кожен іспит на ліцензування читання для вчителів початкових класів, який зараз використовується в штатах, NCTQ шукав докази того, що тести адекватно стосуються п’яти основних компонентів читання. NCTQ також досліджував, чи ці тести приділяють надмірну увагу методам навчання читання, які були розвінчані дослідженнями та можуть перешкодити учням стати сильними читачами, наприклад, трьома сигналами. Крім того, NCTQ перевірив, чи ці тести поєднують читання з іншими предметами. Це важливо, тому що якщо предмети поєднуються, розуміння вчителем читання може бути замасковане. Використовуючи ці критерії, NCTQ визначив, чи були тести сильними, прийнятними, слабкими чи неприйнятними.

Ключові національні висновки:

  • З 25 ліцензійних тестів на читання вчителів початкових класів, які використовуються в штатах, більшість (15) є слабкими.
    • Лише шість іспитів оцінюються як «сильні», а чотири — як «прийнятно».
  • У цих 15 слабких тестах ліцензування:
    • Десять не розглядають належним чином усі п’ять компонентів науки про читання.
    • П'ятеро поєднують читання з іншими предметами, такими як суспільствознавство чи природничі науки.
      • (Зауважте, що один тест підходить до обох перерахованих вище категорій)
    • Один із них включає занадто великий акцент на вмісті, що суперечить дослідницькій практиці.
  • Більшість штатів (29 штатів і округ Колумбія) використовують «слабкі» тести, які не сигналізують про те, чи мають вчителі знання, необхідні для навчання учнів читанню.

«Вчителі, які не підготовлені до найефективніших методів навчання читанню, неусвідомлено заходять у класи погано підготовленими, щоб допомогти учням стати успішними читачами», — сказав Песке. «Ця відсутність підготовки має глибокий вплив на навички грамотності та майбутні перспективи учнів, особливо серед кольорових студентів і тих, хто живе в бідності».

Приблизно одна третина дітей у початкових класах по всій країні не вміє читати навіть на початковому рівні до середини четвертого класу. Ситуація ще похмуріша для історично маргіналізованих студентів, для яких неадекватне навчання читанню є ще однією перешкодою для освітньої рівності: 56% темношкірих студентів, 50% латиноамериканських студентів, 52% студентів із бідності, 70% студентів з обмеженими можливостями, і 67% тих, хто вивчає англійську, читають нижче базового рівня читання.

Студенти, які не вміють читати, мають у чотири рази більшу ймовірність кинути середню школу, зіткнуться з нижчими доходами протягом життя та мають вищий рівень безробіття.

Рекомендації 
Щоб вирішити цю нагальну проблему, NCTQ рекомендує наступні рішення.

Керівники державної освіти повинні:

  • Перехід до жорсткішого тесту на ліцензування читання: штати вибирають і затверджують тести, які їхні вчителі повинні пройти для отримання ліцензії. Вимагання більш сильного тесту, ймовірно, призведе до кращого навчання читанню в початкових класах по всьому штату, оскільки підготовчі програми будуть мотивовані узгоджувати свої курси з компонентами читання, які розглядаються в більш сильному тесті.
  • Потрібний серйозний тест на читання для тих, хто навчає учнів у початкових класах. У деяких випадках штати вимагають тестування з читання для вчителів початкових класів загальної освіти, але не для вчителів спеціальної освіти чи вчителів раннього віку, які мають ліцензію викладати в початкових класах. Ці лазівки зрештою шкодять учням, яким найбільше потрібні вчителі, здатні побудувати фундамент грамотності.

Тестові компанії повинні:

  • Підкріпіть слабкі сторони та чітко визначте обмеження в існуючих тестах: обидві великі тестувальні компанії, ETS і Pearson, мають сильні та прийнятні тести ліцензування читання на ринку, але вони також пропонують тести, які виключають численні теми з основних компонентів читання та поєднують читання з іншими предметами, зменшуючи здатність оцінювання перевіряти знання вчителя з читання.

ресурси

Кевін Хоган
Кевін — далекоглядний медіакерівник із понад 25-річним досвідом створення брендів і аудиторії в Інтернеті, у пресі та віч-на-віч. Він є відомим письменником, редактором і коментатором, який висвітлює перетин суспільства та технологій, особливо освітніх технологій. Ви можете зв'язатися з Кевіном за адресою KevinHogan@eschoolnews.com
Кевін Хоган
Останні дописи Кевіна Хогана (подивитися всі)

Часова мітка:

Більше від E шкільні новини