Як навчати вирішення конфліктів у середній школі ELA, уроки суспільних дисциплін

Ключові моменти:

Я згоден з вами, містере Артур Міллер, справді «ліс горить». Нинішній політичний клімат Америки виглядає як палаюча лісова пожежа незгоди. Ми не можемо бачити один одного крізь дим наших підтверджувальних упереджень і не можемо почути один одного через потріскування кружляючого полум’я в наших власноруч створених ехокамерах. Як освітяни, ми всі повинні працювати разом, щоб допомогти вести нашу країну через цю саморуйнівну пожежу. Навчання наших студентів різним методам вирішення конфліктів може бути одним із рецептів, які державні школи можуть використати для вирішення цього монументального завдання. 

Крім очевидних переваг навчання студентів розв’язанню конфліктів, у дітей також розвиватимуться міжособистісні стосунки поза класом. Можливо, зрештою наша демократія також може покращитися?

Я зібрав кілька стратегій вирішення конфліктів на основі сучасної психології та нейронауки. Протягом кількох років я включав їх у типовий матеріал для середньої школи з англійської мови та суспільствознавства (Piccoli 2-5). Використовуючи риторичний стиль письма Роджера, я зосереджуюсь на тому, щоб навчити студентів виражати співчуття, знаходити спільну мову та задавати запитання замість використання фактів для переконання (Пікколі 2-5). 

Нижче наведено приклад учнівської діяльності щодо того, як інтегрувати ці стратегії в урок про конфлікт між доктором Франкенштейном і його чудовиськом у відомому готичному романі Мері Шеллі, Франкенштейн.

Вказівки: уявіть себе доктором Віктором Франкенштейном на початку розділу 17. Монстр щойно закінчив пояснювати відмову багатьох людей після того, як Віктор (ви) покинув його і попросив вас зробити його супутником. . Однак ви знаєте, що не варто, тому що жінка-монстр може бути злою, може не любити монстра, і або ця ситуація може призвести до появи нового виду монстра. Дотримуйтесь аргументу в стилі Роджеріанської риторики, описаного нижче (1-8), щоб переконати монстра зрозуміти (вашу) точку зору Віктора.   

1. Висловлюйте співчуття, описуючи, що вони відчувають і чому вони це відчувають.

Здається, ви відчуваєте злість, тому що ви самотні. Люди несправедливо відкидали вас через те, як ви виглядаєте, через те, як я створив вас. Крім усього цього, ти відчуваєш себе зрадженим, бо я покинув тебе. 

2. Продовжуйте виражати співчуття, спостерігаючи за їхнім POV: опишіть їм найкращу можливу версію їхніх аргументів, щоб вони знали, що ви повністю розумієте їх POV. Обов’язково підкреслюйте та підтверджуйте будь-яку нову інформацію, яку вони вам повідомили.

Ваш аргумент полягає в тому, що якщо я зроблю вас жінкою-монстром, ви будете жити подалі від людей. Тому я не ризикую створити для вас компаньйона-монстра. Ви кажете, що не надто багато просити мати одного супутника. Крім того, я не знав, що вас відкинули городяни, сім’я Де Лейсі, і вас поранили в руку після того, як ви врятували життя маленькій дівчинці. Це, мабуть, було нищівним. 

3. Знайдіть спільну мову (спільні цілі) і перелічіть будь-яку частину їхніх аргументів, з якою ви згодні, і/або якою мірою ви згодні з ними. 

Я повністю згоден, що я не повинен був кидати тебе, це було неправильно з мого боку. Ми обоє не хочемо продовжувати руйнувати життя одне одного. 

4. Запропонуйте «вітальну заяву», яка має на меті заохотити вашу протилежну сторону почуватися менш захисною або дурною щодо зміни свого POV і «кроку» до вашого POV.

Спочатку я також думав, що зробити тебе монстром-компаньйоном було б гарною ідеєю, поки не поставив собі кілька запитань. 

5. Задайте питання про ліхтарик. питання для мислення вищого рівня (як чи що), які «висвітлюють» ваші аргументи, але дозволяють вашій протилежній стороні самостійно знайти ваші аргументи.

Як ви дізнаєтеся, чи буде жіночий монстр добрим чи злим?

Що було б, якби у вас обох народилися діти-монстри?

Як я можу довіряти вам?

6. Запропонуйте компроміс(и):

 Я постараюся зробити так, щоб ти виглядав менш «жахливим» для інших людей. Я познайомлю вас з людьми, потроху. Чи можу я трохи подумати про це?

7. Слухайте та намагайтеся зрозуміти їхні заперечення, за потреби повторіть 1-7.

Подібну діяльність можна було б розробити на уроках суспільних наук між двома історичними діячами, залученими у суперечку:

Вказівки: Виберіть роль: прихильник президента Вудро Вільсона обговорює прихильника 1-ї поправки щодо того, чи слід обмежувати свободу слова відповідно до Закону про шпигунство та Закону про заколот під час Першої світової війни. Використовуйте той самий стиль Роджеріанської риторики, який описано вище. 

Слід визнати, що аргументація в стилі Роджері не підходить для всіх типів конфліктів. Ці стратегії вирішення конфлікту були б недоречними в залі суду, під загрозою фізичного насильства або під час розмови з будь-ким, хто недобросовісно сперечається. Крім того, деяким учням може бути важко встояти перед спокусою спробувати «перемогти в дискусії» замість того, щоб зосередитися на співпереживанні та пошуку спільної мови. Учителям рекомендується пропонувати учням завдання з альтернативного вибору, якщо учні опираються цим методам. Проте пропонування студентам практичного набору кроків для кращого вирішення конфліктів може допомогти їм перенести ці навички у своє повсякденне життя та покращити міжособистісні стосунки.

І все-таки кілька робочих аркушів на тему розв’язання конфліктів — це лише розсипане насіння на тліючій лісовій підстилці наших розбіжностей. Усі педагоги повинні наголошувати на цінності відкритого розуму та демонструвати, як слухати та співпереживати тим, з ким ми не погоджуємося. Протягом історії людства ці принципи часто були насінням, яке вирощувало дерева миру, любові та розуміння. Ми всі разом розвиваємо нашу історію, щодня, на краще чи на гірше. Чи пізно нам змінюватися, вчитися любити ворогів? 

Мені пригадується мудрість, що нагадує стародавнє китайське прислів’я. Найкращий час, щоб посіяти зерна миру, любові та взаєморозуміння, було 20 років тому. Але другий найкращий час — саме зараз.   

зв'язку

New Jersey English Journal: ELA Strategies for Teaching Students how to Disagree Productively
https://digitalcommons.montclair.edu/nj-english-journal/vol11/iss2022/8/

Owl.Purdue: Роджеріанська риторика
https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/historical_perspectives_on_argumentation/rogerian_argument.html

Діти багато разів сваряться з батьками, перш ніж їм виповниться 18 років
https://nypost.com/2018/12/03/kids-fight-with-their-parents-this-many-times-before-they-turn-18/

Дослідження PEW: Похмурі погляди Америки на національну політику
https://www.pewresearch.org/politics/2023/09/19/americans-dismal-views-of-the-nations-politics/

Як побудувати пандус для прихильників Трампа
https://hbr.org/2016/10/how-to-build-an-exit-ramp-for-trump-supporters

Ліберман, Метью Д та ін. «Виразити почуття словами: маркування впливу руйнує
активність мигдалини у відповідь на афективні стимули». Психологічна наука вип. 18,5 (2007): 421-8. doi:10.1111/j.1467-9280.2007.
01916.x

Розенбліт, Леонід і Френк Кейл. «Неправильно зрозумілі межі народної науки: ілюзія глибини пояснення». Когнітивна наука вип.
26,5 (2002): 521-562. doi:https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1207/s15516709cog2605_1

Шапіро, Шона. Практики усвідомленості в складні часи: регулювання емоцій, зміна перспективи, співчуття до емпатії. Альтернативні та додаткові методи лікування. Червень 2020.109-111.http://doi.org/10.1089/act.2020.29277.ssh

Тейбер, Чарльз С. і Мілтон Лодж. «Мотивований скептицизм в оцінці політичних переконань». Американський журнал політичних наук, вип. 50, № 3, [Політологія Середнього Заходу
Association, Wiley], 2006, стор. 755–69, http://www.jstor.org/stable/3694247.

Вестен, Дрю., Павло С. Благов, Кіт Харенскі, Клінт Кілтс, Стефан Хаманн; нейронні
Основи мотивованого міркування: дослідження емоційних обмежень за допомогою фМРТ
Партійне політичне судження на президентських виборах у США 2004 року. J Cogn Neurosci
2006 рік; 18 (11): 1947–1958. doi https://direct.mit.edu/jocn/article-abstract/18/11/1947/4251/

• Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Додайте собі сили. Доступ тут.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Розширення знань. Доступ тут.
• ПлатонЕСГ. вуглець, CleanTech, Енергія, Навколишнє середовище, Сонячна, Поводження з відходами. Доступ тут.
• PlatoHealth. Розвідка про біотехнології та клінічні випробування. Доступ тут.
• джерело: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/30/how-to-teach-conflict-resolution/