Що освітянам потрібно знати про Generation Alpha - Новини EdSurge

Що освітянам потрібно знати про Generation Alpha – новини EdSurge

Мітка часу: 2 лютого 2024 4:00
Вихідний вузол: 3093671

Під час нещодавньої прогулянки після того, як я провів день, працюючи з учителями середньої школи над стратегіями залучення, я слухав подкаст «We Can Do Hard Things». Гість, Еллісон Рассел, говорила про емоційний інтелект молодих людей і згадала, що вона щойно дізналася, що її дочка є частиною Покоління Альфа, який відноситься до людей, народжених після 2010 року. Я вперше почув цей термін, і це дивно, враховуючи, що двоє моїх дітей і багато дітей, яких я утримую, належать до цього покоління.

У мене були запитання, і я хотів знати більше. Коли я дізнався більше про атрибути наймолодшого покоління, я почав думати про наслідки для педагогів.

Я провів два десятиліття як фахівець з грамотності, тренуючи вчителів і забезпечуючи професійний розвиток, і я бачив багато змін у цій галузі. Я підтримував вчителів, коли вони долали розчарування щодо швидко змінюваних тенденцій у навчальних програмах і вимог до оцінювання, з’ясували, на чому вони стоять навчання читання, а протягом останніх кількох років — навчитися охоплювати студентів під час і після розпалу пандемії.

Зараз я треную вчителів у 18 школах K-12 у районі Campbell Kapolei Complex Area в Ewa Beach і Kapolei Hawaii. У розмовах з вчителями та керівниками про поточні проблеми в наших школах, включаючи академічні затримки та поведінкові проблеми, найчастіше вказують на COVID-19 як на винуватця.

В глибині душі я певний час знав, що виклики, з якими стикається наша молодь, виходять за рамки пандемії. Дізнавшись про те, що робить Generation Alpha таким унікальним, допомогло мені зрозуміти, як ми можемо відповідно змінити наші практики, щоб спиратися на сильні сторони цього покоління.

Розуміння покоління Альфа

Назва «Покоління Альфа» був придуманий Марк МакКріндл, дослідник поколінь і корпоративний консультант в Австралії. За словами МакКріндла, діти Generation Alpha почали народжуватися в 2010 році, в рік появи iPad і Instagram. З ранніх років, за його словами, «вони були екраністами».

В 2015 інтерв'ю З New York Times, коли його запитали про назву «Покоління Альфа», МакКріндл сказав: «Не було сенсу повертатися до А», зазначивши, що це перше покоління, яке повністю народилося в 21 столітті. «Вони є початком чогось нового, а не поверненням до старого», — додав він.

МакКріндл мав рацію. Ці діти не схожі на жодне покоління до них, що можна сказати про всі покоління; однак беззаперечно, що діти покоління Альфа мають доступ до більшої кількості інформації та зв’язків у ранньому віці, ніж будь-яке інше покоління, і ми повинні враховувати це, навчаючи їх.

Цьому поколінню було 10 років або менше, коли світ закрився через COVID-19. Вони пережили світ, охоплений вірусом, і тепер вони несуть глибоке розуміння того, що дія одного може вплинути на добробут багатьох.

Ці діти, мабуть, є першим поколінням, у якого були пристрої в руках, перш ніж вони почали ходити. Вони глибоко розуміють, наскільки пов’язаний світ, чи то спостерігаючи за вірусом, який стрімко поширюється земною кулею, спілкуючись із сім’єю за багато кілометрів у FaceTime, чи розвиваючи близьку дружбу через соціальні мережі з людьми, яких вони, можливо, ніколи не зустрінуть особисто. Ці істини є просто частиною того, як формується світогляд Покоління Альфа.

Більшість найстарших учнів цього покоління зараз навчаються в середній школі. Проходячи крізь підлітковий вік, переходячи від дитинства до дорослого, вони знаходять способи залишити свій слід у світі. Цього року я тісно співпрацював із вчителями середніх класів у багатьох школах і побачив, що їм важко, як ніколи. Я брав участь у численних розмовах про те, як цим учням важче дотримуватись поточних норм навчання. Я чув, як багато вчителів і адміністраторів говорять про втрату знань, проблеми з поведінкою та застій у розвитку через пандемію. І я неодноразово чув, що залучення низьке. Вчителі розчаровані тим, що учні, здається, не мають академічних або соціальних навичок, очікуваних у середній школі, і часто розповідають, що їхні учні не піклуються про навчання.

Чомусь здається, що це завжди повертається до років, які учні пропустили під час пандемії, і до того, як втрата попереднього навчального досвіду заважає їм бути успішними зараз.

Але мені цікаво, чи грає щось інше. Цікаво, що знає це покоління, а ми не вимірюємо? Чого вони навчилися, чого не було продемонстровано на тестах, які вони складають? Як педагоги створюють умови, щоб підготувати їх до формування цього нового світу, у якому вони народилися?

Спираючись на сильні сторони цього покоління

Цього року з вчителями середньої школи я зосередився на залученні учнів. Допомогло глибше розуміння унікальних сильних сторін Generation Alpha.

Це покоління учнів може отримати доступ до будь-якої інформації, яку вони хочуть, і це може бути причиною того, що багато педагогів, з якими я працюю, помічають, що вони більше не залучені до навчання в школі. Багато з цих дітей (помилково) вірять, що немає нічого, чому їх може навчити їхній учитель, чого б вони не змогли знайти в Інтернеті. Отже, постійне завдання зробити навчання актуальним стало ще складнішим.

Один із способів створити релевантність і залученість наших студентів – це спиратися на що вони значення. Щоб допомогти педагогам у цьому, я часто запитую їх: «Чи знаємо ми, що цінують наші учні? Якщо ні, то як ми можемо дізнатися?» Однією з труднощів для вчителів середніх шкіл є те, що багато їхніх учнів все ще з’ясовують, хто вони і що цінують, тому наша роль полягає в тому, щоб підтримати їх у цьому дослідженні, коли ми створюємо навчальний досвід.

Коли я працював разом із цими вчителями, щоб розглянути, що означає успішно охопити своїх учнів, ми обговорили, як використовувати сильні сторони цього покоління учнів, зокрема зв’язок, допитливість, здатність до співпереживання та бажання змін.

Це покоління має глибоке відчуття глобального зв’язку, яким можуть скористатися вчителі. Вчителі, яких я треную, кажуть, що їхні учні використовують технології, щоб легко спілкуватися з людьми по всьому світу. Розробка завдань, які пропонують учням можливість створити те, чим вони можуть поділитися з ширшою аудиторією, де їхні голоси можуть виходити за межі класної кімнати, посилює залучення.

Допитливість — це ще одна риса покоління Альфа, на яку я закликаю педагогів спиратися. Маючи інформацію під рукою, ці діти стали цікавими, і нам потрібно створити простір для великих запитань, які вони мають. Створення більшого вибору під час навчання дозволяє учням досліджувати свою допитливість. Коли я працюю з викладачами, ми часто починаємо з плану уроку, який уже багато разів читали раніше, і розглядаємо, як ми можемо його налаштувати, щоб надати більше вибору. Іноді це означає більше володіти тим, що вони вивчають. В інших випадках це означає отримати право голосу в тому, як вони навчаються або як вони демонструють те, що вони розуміють.

Незважаючи на те, що це може здатися не таким через тривогу підліткового віку, більшість учителів середньої школи, з якими я працюю, кажуть, що їхні учні мають велику здатність до співпереживання та бажання змін. Частково це пов’язано з їхньою стадією розвитку, але це також пов’язано з їхнім зв’язком. Через свої цифрові світи ці студенти стикаються з більшою кількістю людей та ідей, ніж покоління до них. Це, звичайно, має недоліки. Наприклад, я багато розмовляю з викладачами про те, що соціальне життя їхніх студентів виглядає зовсім інакше, ніж наше, і ми повинні навчити їх, як бути обережними в Інтернеті та як бути хорошими цифровими громадянами. Але саме завдяки цьому насиченому цифровому житті ці студенти знають про проблеми, що виходять за межі їхніх районів і громад, і чому багато з них захоплені вирішенням різноманітних проблем, таких як захист навколишнього середовища та бездомність. Дізнавшись про те, що найбільше цікавить наших студентів, ми можемо допомогти нам навчати їх таким чином, щоб вони могли змінюватися.

Ці студенти найкращі, коли вірять, що можуть боротися за те, що є правильним, і перемогти. Як освітяни, хоча ми не можемо повністю підготувати їх до того, що має статися, оскільки це дуже невизначено, ми можемо йти поруч з ними, ділитися з ними своїм життєвим досвідом, знаннями та мудрістю. Але важливо шанувати їхні шляхи та протистояти імпульсу, який змушує їх йти добре пройденою дорогою. Зрештою, шлях, яким вони підуть, нам ще належить пройти.

У книзі «Стати мудрим» Кріста Тіппетт, журналіст і лауреат Національної гуманітарної медалі 2014 року, пише: «Цікавий і складний момент у тому, що ми знаємо, що старі форми не працюють. Але ми ще не можемо побачити, якими будуть нові форми». Що, якщо діти покоління Альфа пізнають ці нові форми? Чи ми надаємо їм навичок і впевненості, щоб втілити ці нові форми в життя красивими, радісними та справедливими способами?

Поки покоління Альфа проходить трансформацію підліткового віку, ми повинні бути поруч, щоб плекати їхнє бачення та зміцнювати їхню силу, коли вони формують те, що буде далі.

Часова мітка:

Більше від Ед Сердж