Врахування трансформаційного впливу генеративного штучного інтелекту - новини EdSurge

Охоплення трансформаційного впливу генеративного ШІ – новини EdSurge

Мітка часу: 14 липня 2023 р., 4:55
Вихідний вузол: 2763880

Як педагоги, ми знаємо потенціал штучного інтелекту (ШІ) для нашої професії. Generative AI, підмножина AI, яка може генерувати новий та оригінальний контент, служить технологією, яка розширює наші можливості як викладачів і учнів. Його здатність швидко перетворювати та передавати інформацію перевершує попередні межі, хоч і з деяким початковим побоюванням педагогів. Проте, використовуючи генеративний ШІ, викладачі можуть досліджувати аспекти освіти, які колись були складними або недоступними, прискорюючи темп навчання та дозволяючи студентам набути впевненості в незвіданих територіях.

Оскільки генеративний штучний інтелект набирає обертів у приватному секторі, його вплив на інституції може стати трансформаційним. Автоматизуючи завдання, з якими люди можуть не справитися, генеративний ШІ дає людям змогу зосередитися на своїх сильних сторонах, таких як креативність, емпатія та залученість. Ця зміна фокусу сприяє адаптації та гнучкому мисленню, навичкам співробітників, які мають вирішальне значення для процвітання організацій у сучасному динамічному бізнес-середовищі.

Для навчальних закладів використання генеративного ШІ не тільки готує студентів до майбутнього, де він відіграватиме центральну роль на їхніх робочих місцях, але й відкриває двері для співробітників із високою адаптацією, які можуть впевнено орієнтуватися на незвіданих територіях. Інституції повинні скористатися цією можливістю, співпрацюючи з експертами зі штучного інтелекту, починаючи з невеликого впровадження та інтегруючи генеративний штучний інтелект там, де він може мати найбільший вплив. Для вищої освіти це означає сприяння критичному мисленню та розвитку навичок у студентів, щоб вони були готові до невідомих викликів завтрашнього дня. Нещодавно EdSurge мав можливість поспілкуватися з Дженні Максвелл, Глава Grammarly для освіти, про те, як генеративний ШІ революціонізує світ освіти.

EdSurge: Що таке генеративний ШІ в контексті освітнього досвіду?

Максвелл: Генеративний штучний інтелект — це справді технологія, яка дозволяє нам розширювати наші людські можливості. Більшість педагогів у космосі, тому що вони люблять навчати та допомагати, а також їм подобається процес передачі інформації. Генеративний штучний інтелект перевершує цей процес передачі, дозволяючи йому відбуватися зі швидкістю, якої ніхто з нас ніколи не бачив. І через це педагоги можуть вступати в ці розмови з великим трепетом і захопленням.

Уявіть собі, що ви, як педагог, переїхали з точки А в точку Б, проїхавши французьким селом на чудовому круїзері, і розповідаєте людям, як чудово їздити на цьому велосипеді. Generative AI — це електричний велосипед. Ви все одно зможете побачити французьку сільську місцевість. Ви ще повинні зрозуміти, як їздити на велосипеді. Є ще компоненти рівноваги та зміщення. Але генеративний штучний інтелект дозволяє вам відчути шматочки французької сільської місцевості, якими ви, можливо, не змогли насолодитися, тому що ви крутили педалі в гору або у вас не вистачило серцево-судинної системи, щоб насолоджуватися відстанню.

Генеративний ШІ в контексті освіти означає, що ми просуваємо речі вперед. Я думаю, причина того, що ми заважаємо, полягає в тому, що ми намагаємося щось зробити краще. Ми намагаємося йти швидше. Ми намагаємося покращити людський досвід. І таким чином ми відкриваємо більше унікальних людських можливостей.

Ми бачимо, що генеративний ШІ вже був прийнятий у приватному секторі. Що ви думаєте про те, як генеративний ШІ змінить роботу організацій?

Генеративний штучний інтелект скорочує деякі речі, в яких люди не обов’язково вміють, щоб ми могли проводити більше часу там, де досягаємо успіху: бути надзвичайно креативними, дуже співчутливими та активно залученими до досвіду навколо нас. Generative AI змінює ці організації, щоб мати високо адаптованих співробітників із гнучким мисленням. Ми бачимо, що компанії, які адаптуються, також виживають; є цей коефіцієнт адаптивності. Що ми будемо робити як суспільство, щоб краще підготуватися до наступної нової речі?

Що це означає для сучасних студентів?

Я сподіваюся, що це дасть студентам мотивацію розкривати можливості на все життя. Освіта — це не лише засіб отримання роботи; навчальний досвід насправді стосується розвитку гнучкості та метапізнання. Той факт, що ви стали такими могутніми мислителями, проявили творчість і побудували мережу колег — як студентів, так і викладачів — може надихнути вас на створення справді чудових ідей, які ви зможете використати після закінчення університету. Це захоплююче!

Інститути повинні підготувати студентів до нового світу роботи, де генеративний ШІ відіграватиме центральну роль. Як вони можуть до цього підійти?

По-перше, установи повинні співпрацювати з партнером, який може забезпечити наявність параметрів безпеки. Для Grammarly це є основою. Тоді я пропоную установам просто почати; ця велика подорож починається з одного кроку. Виберіть своїх захоплених людей, які в захваті від цих змін і мотивовані інноваціями, і запропонуйте їм допомогти охопити різні відділи, щоб залучити колег. Змінити важко. Знайдіть свої каталізатори на кампусі та спробуйте інтегрувати генеративний штучний інтелект у місцях, де він матиме найбільший вплив.

У навчальних закладах зараз не бракує розмов. Існує побоювання, що інституції можуть паралізувати аналіз навколо генеративного ШІ. Але я дуже оптимістично налаштований, що університети об’єднуються навколо цього, швидко впроваджують ці інструменти та коригують політику, щоб зустріти студентів там, де вони зараз.

Генеративний ШІ не ідеальний. Grammarly допомагає студентам відповідально використовувати цю технологію для покращення їхньої освіти. Ми хочемо, щоб студенти були готові до робочої сили, що розвивається. Ми хочемо, щоб вони були досвідченими в речах, які ще не створені, і це зводиться до навичок спілкування. Як ми створюємо дорослих, які мають високу емпатію та здатні адаптуватися? Можливо, ми не зможемо навчити їх працювати з технологією, якої ще не існує, але ми можемо навчити їх бути гнучкими та готовими намагатися і навіть зазнавати невдачі.

Які, на вашу думку, найбільші переваги та проблеми впровадження генеративного ШІ в освітній процес?

Однією з безпосередніх переваг для студентів є швидке розуміння тем і пошук місця для початку. Це може прискорити швидкість, з якою учні починають виконувати завдання, а також прискорити передачу інформації від викладача до студента. Я згадую свою аналогію з електричним велосипедом. Студенти мають можливість використовувати генеративний штучний інтелект як інструмент, який дозволяє їм досліджувати сфери, щодо яких вони інакше були б невпевнені. Існує невикористаний потенціал, щоб зацікавити людей новими територіями.

Проблема генеративного штучного інтелекту полягає в тому, що ми точно не знаємо, чого про нього не знаємо. Зрозуміло, що ми повинні усвідомлювати цілісність і переконатися, що ми не довіряємо всьому, що створюється. Нам потрібні поручні для електровелосипеда. Але я думаю, що ми побачимо, що викладачі та студенти об’єднаються в цій подорожі. Я думаю, що професорсько-викладацький склад розглядатиметься більше як інструктори курсу, а не власники знань. Я думаю, що ця зміна назріла і буде сприйнята як студентами, так і навчальними закладами.

Кожен викладач факультету, якого я зустрічав і який справді захоплений своєю справою, розповідав мені, що він пережив ці трансформаційні моменти у своїй кар’єрі, коли бачив цю подорож у своїх студентах. Цей інструмент допоможе подолати сприйняту динаміку влади між тим, хто має всю інформацію, а хто ні.

Grammarly прагне до відповідальних інновацій і розвитку ШІ, що заохочує студентів застосовувати академічну доброчесність, що полегшує навчання та освіту. Наступні ресурси досліджують підхід Grammarly до генеративного штучного інтелекту в освіті та те, як заклади можуть орієнтуватися в цій новій технології.

Часова мітка:

Більше від Ед Сердж