Райлі Кемпбелл не з тих початківців педагогів, які завжди мріяли вести власний клас або грали в школу зі своїми друзями під час дитинства.
Якийсь час вона насправді думала, що може зайнятися індустрією гостинності — і зайнялася спорідненістю шлях кар'єри та технічної освіти (CTE). в її середній школі.
Але ряд несподіваних подій змусив її переглянути свої плани.
У 10-му класі за додаткові гроші Кемпбелл підписалася на навчання учнів початкової школи за програмою навчання грамотності у своєму рідному місті Вашингтоні, округ Колумбія. Пізніше програма дала їй можливість стати співавтором і опублікувати свою першу дитячу книжку у віці 16 років.
Потім, на останньому курсі, Кемпбелл записалася на деякі навчальні курси коледжу.
Ці подвійні класи скріпили угоду: Кемпбелл стане вчителем.
Зараз Кемпбелл відвідує Американський університет, де вона бере участь у Програма стипендіатів, який присудив їй повну стипендію та пропонує низку ресурсів і підтримки для початківців педагогів, наприклад коучинг вчителів.
Тепер студентка коледжу, вона не озиралася назад. Кожен крок на цьому шляху забезпечував їй подальше підтвердження того, що вона належить освіті — і що ця сфера потребує її точки зору, її співчуття та підходу, орієнтованого на студента.
У нашій серії «Майбутні вчителі» ми представляємо учасників програм підготовки вчителів, які незабаром вирушать у власні класи, щоб зрозуміти, що привабило їх у цій сфері та що спонукає їх залишатися в той час, коли багато їхніх однолітків обирають інше. кар'єрні шляхи та професії. Цього місяця ми представляємо Райлі Кемпбелл.
Наступне інтерв’ю було відредаговано та скорочено для ясності.
EdSurge: Який ваш найперший спогад про вчителя?
Райлі Кемпбелл: Я думаю, що мій перший спогад пов’язаний з моєю вчителькою першого класу. Вона була дійсно відкрита для того, щоб дозволити студентам привнести свій власний досвід у клас. Це така велика концепція для першого класу. Один із моїх однокласників написав і видав книжку, будучи першокласником — очевидно, за допомогою батьків — і вона дозволила йому прочитати свою історію в класі. Це дуже захопило нас читанням. Це було моє перше знайомство з справжньою любов’ю до читання.
Коли ти зрозумів, що сам хочеш стати вчителем?
Це трохи історія. Тож я пішов до середньої школи Баллоу, яка знаходиться тут, у Вашингтоні, округ Колумбія, у палаті 8. Середня школа Баллоу та купа інших середніх шкіл округу Колумбія мають програму читання під назвою Reach Incorporated. Це позашкільна програма, за якою старшокласників наймають і навчають наставляти учнів початкової школи, щоб спробувати покращити їхні бали з читання. Я довго працював з Reach, але в мене не було особливого бажання бути педагогом. Мені просто сподобалися гроші.
Але, чесно кажучи, ця програма надихнула мене на думку: «О, я можу це зробити». На першому курсі були лише я та ще один репетитор, і спочатку ми працювали зі студентами сам-на-сам. Але до кінця року ми вдвох навчали цілий клас студентів, і я цілком справлявся з цим. Ось тут у мене виникла думка, на кшталт: «Це може бути щось, у що я можу заглибитися».
Reach також має літню програму, за якою учні обирають проект навчання грамотності, над яким працюватимуть і презентуватимуть його наприкінці літа. Два роки поспіль я обирала книжковий проект. Отже, я опублікував дві дитячі книжки, і саме досвід написання дитячих книжок змусив мене перейти від «Це може бути те, що я можу зробити» до «Це те, чого я справді хочу робити.'
І все ж я не був точно впевнений. Ви чули, що вчителям платять мало, і я не був впевнений, чи маю пристрасть до освіти, чи мені просто подобається працювати з дітьми.
Потім, на останньому курсі, я почав курси подвійної реєстрації в Американському університеті, і я просто закохався. Я пройшов один курс під назвою «Школи та суспільство» та інший під назвою «Соціальна справедливість у міській освіті». Я навіть не можу пояснити, наскільки просвітленим я почувався під час тих занять. Це просто поєднало воєдино мій досвід репетитора та мій досвід студента середньої школи та коледжу з подвійним навчанням — і показало мені сторону освіти, якої я раніше не бачив.
Я думаю, що це було поєднання цих досвідів, які справді змусили мене відчути, коли я закінчив свою програму подвійного навчання, що це точно те, чим я хочу займатися, що освіта є моєю пристрастю. Я не можу сказати, що це була якась конкретна річ, а просто серія подій, які штовхнули мене на цей шлях.
Розкажіть про дві книги, які ви видали.
Перша книга називається «Доукомплектувати!” і я співавтор з двома іншими студентами, плюс у нас був ілюстратор. Мені було 16 років, коли вийшла ця книга. Ми писали її влітку 2019 року, коли я переходила з 10 класу в 11 клас. Ми з моїми співавторами дуже хотіли мати книгу про соціальну справедливість, особливо в нинішньому політичному кліматі.
Ми написали цю книгу для дітей, особливо маленьких хлопчиків у початковій школі, щоб дати їм зрозуміти, що їхні почуття та емоції справедливі і немає нічого поганого в тому, щоб їх виражати. Ми також хотіли, щоб книга відображала наше місто, тому вся історія розгортається в Вашингтоні. У нас є посилання на визначні пам’ятки міста, як-от популярне бейсбольне поле.
Наступного літа, коли вразила COVID, ми знову були в програмі й хотіли видати другу книгу. Ми дотримувалися того самого процесу — співпрацювали, щоб написати нашу історію — але через Zoom, що було досить важко.
Друга книга «Діару не такий вже й інший”, був натхненний одним із моїх співавторів, Діару. (Над кожною книгою я працював з різними співавторами.) Вона була новачком у Reach, вона з Гвінеї, в Африці, і вона одна з наймиліших людей. Ми написали історію на основі її досвіду іммігрантки — приїзду в нову країну, вступу до нової школи, труднощів у спілкуванні з людьми, а потім пошуку спільноти через мову. Ми опублікували його в листопаді 2020 року.
Мені подобалося писати історії для дітей про те, як знайти себе, бути тим, ким вони є, і виражати себе так, як їм зручніше.
Ви також є учасником програми стипендіатів Американського університету, чи не так? Розкажи мені про це.
Так. Тож одна з найдивовижніших речей у цьому полягає в тому, що ми гарантуємо роботу в державних школах округу Колумбія після закінчення навчання. Коли я отримаю диплом, знання про те, що робота у мене забезпечена, коли я закінчу навчання, зніме загальний тягар з моїх плечей.
Це також чудово, тому що як стипендіати ми все ще матимемо зв’язок із викладачами, які керують програмою стипендій — ті самі люди, з якими ми будували стосунки протягом чотирьох років, будуть наставляти нас протягом перших п’яти років після закінчення навчання. Нас перевірять, і це гарантія. Я дуже ціную це, тому що мені трохи страшно бути вчителем першого курсу.
Стипендія — одна з найкращих речей, які коли-небудь траплялися зі мною, і я щиро це маю на увазі. Мені подобається підтримка з боку викладачів і співробітників AU, яку ми отримуємо. Вони дуже ретельно стежать за тим, щоб ми мали доступ до можливостей. Усе, що нам потрібно, вони гарантують, що ми можемо це отримати. Транспорт не проблема, доступ не проблема.
Начальники нас постійно перевіряють. Найкраще слово для опису спільноти – це «підтримка». Вони буквально роблять усе, що в їхніх силах, щоб забезпечити нам якомога більше підтримки.
Чому ти хочеш стати вчителем?
Я хочу знову запалити вогонь — або запалити вогонь, для деяких людей — освіти. Якщо учні знаходять радість у навчанні в дуже ранньому віці, то вони знайдуть радість у навчанні, коли стануть старшими, і тоді ми зможемо продовжити цикл навчання.
Ваш власний досвід у школі був переважно позитивним чи переважно негативним, і як це впливає на ваш підхід до навчання?
У мене був кілька негативних досвідів роботи з вчителями, але навіть цей досвід допоміг мені прийняти рішення як педагога, тому що я бачив те, чого не хотів, щоб відчули мої власні учні. Наприклад, моя вчителька четвертого класу виділяла людей, кричала, буквально ділила клас навпіл — розділяючи «хороших» і «поганих». Озираючись назад, я знаю, що точно не хочу бути схожою на неї. Я вірю в практику відновного навчання.
Але в цілому я б сказав, що у мене був досить позитивний досвід, особливо в середній школі, тому що багато людей вболівали за мене. Коли я закінчив школу, я був на прощанні. Усю мою кар’єру в середній школі я мав п’ятірки.
У мене була одна вчителька, пані Грем, яка є наймилішою жінкою на землі, і вона справді змусила мене відчути, що я належу до неї. І вона була новою вчителькою. Я не знав цього, поки не відчув до неї прихильності, але це був її перший рік навчання. Коли я озираюся на те, якою впевненою вона виглядала на своєму першому році викладання, я думаю: «Вау, я можу бути таким учителем, і студенти навіть не знатимуть [це мій перший рік]».
Що дає вам надію щодо майбутньої кар'єри?
Покоління за мною.
Минулого семестру я працював у класі п’ятого класу кілька разів на тиждень на уроках службового навчання, і це був мій перший раз, коли я працював зі старшою групою учнів [початкових] класів. Вони нагадали мені самого себе, коли я був дитиною. Майже кожен учень у цьому класі був у захваті від навчання, і навіть ті учні, які не були в захваті, були відкриті до розмов про те, чому. Я все ще міг спілкуватися з ними завдяки деяким підходам до викладання, яких я навчився в Американському університеті.
Сьогодні багато людей скаржаться на студентів, але я бачу прямо протилежне — діти, які є геніальними і хочуть вчитися. Ви просто повинні викликати їх інтерес.
Що змушує вас зупинятися або хвилює вас у роботі вчителя?
Одна справа - це оплата. Я знаю, скільки мені будуть платити, але це не означає, що зарплата, яку отримують вчителі, нормальна. І мені справді пощастило, тому що вчителям у округу Колумбія платять більше, ніж [більшості] вчителів у США
Насправді я почав з іншого вчителя у своєму навчальному класі обслуговування, ніж закінчив, тому що не минуло й тижня, коли я з нею працював, як перший учитель звільнився. Вчителів перевантажують і недооцінюють. Багато з них переживають стрес і залишають поле.
Я просто дуже боюся, що в якийсь момент не буде достатньо вчителів, щоб задовольнити запити студентів, і що освіта погіршиться. Дуже сподіваюся, що до цього не дійде.
Чому саме зараз ви потрібні цій галузі?
У вас ніколи не буває достатньо вчителів, і наявність різноманітної робочої сили вчителів дуже важлива, оскільки студенти дуже різноманітні. Незважаючи на те, що мій конкретний досвід може бути не унікальним, це досвід, про який, можливо, один учень — чи навіть інший викладач — ніколи раніше не чув. І наявність різноманітних точок зору в якомога більшій кількості просторів є важливою для розвитку освіти, що відповідає культурним особливостям, і міцної спільноти в класі.
- Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Додайте собі сили. Доступ тут.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Розширення знань. Доступ тут.
- ПлатонЕСГ. вуглець, CleanTech, Енергія, Навколишнє середовище, Сонячна, Поводження з відходами. Доступ тут.
- PlatoHealth. Розвідка про біотехнології та клінічні випробування. Доступ тут.
- джерело: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- : має
- :є
- : ні
- :де
- $UP
- 10th
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Здатний
- МЕНЮ
- про це
- абсолютно
- доступ
- через
- насправді
- Африка
- після
- знову
- вік
- дозволено
- майже
- вже
- Також
- завжди
- дивовижний
- Amazon
- американська
- an
- та
- Інший
- цінувати
- підхід
- підходи
- ЕСТЬ
- AS
- прагне
- At
- автор
- нагороджений
- знати
- назад
- бейсбол
- заснований
- BE
- оскільки
- ставати
- було
- перед тим
- за
- буття
- Вірити
- належить
- КРАЩЕ
- Великий
- Біт
- книга
- книги
- блискучий
- приносити
- Створюємо
- гроно
- але
- by
- званий
- прийшов
- Кемпбелл
- CAN
- Може отримати
- кар'єра
- готівкові гроші
- Центр
- CFM
- перевірка
- контроль
- діти
- Вибирати
- Вибираючи
- вибрав
- Місто
- ясність
- клас
- класів
- клас
- клімат
- Співавтор
- тренер
- тренування
- співробітництво
- коледж
- поєднання
- зручний
- майбутній
- співтовариство
- концепція
- впевнений
- З'єднуватися
- постійно
- контакт
- продовжувати
- розмови
- може
- країна
- Пара
- курс
- курси
- Covid
- урожай
- культурно
- Поточний
- цикл
- Постійний струм
- угода
- рішення
- безумовно
- Ступінь
- запити
- описувати
- бажання
- DID
- А не було
- різний
- Різне
- різноманітні перспективи
- do
- робить
- байдуже
- Дон
- подвійний
- під час
- кожен
- раніше
- земля
- Освіта
- педагогів
- емоції
- кінець
- що закінчився
- досить
- зарахований
- зарахування
- Весь
- особливо
- Навіть
- Події
- НІКОЛИ
- Кожен
- все
- точно
- приклад
- збуджений
- досвід
- Досліди
- Пояснювати
- висловлюючи
- додатково
- особливість
- Показуючи
- почувати
- почуття
- хлопці
- помилка
- кілька
- FFF
- поле
- п'ятий
- знайти
- виявлення
- Пожежа
- Перший
- перший раз
- п'ять
- потім
- після
- для
- виховання
- чотири
- Четвертий
- друзі
- від
- Повний
- далі
- майбутнє
- дав
- Стать
- покоління
- щиро
- отримати
- отримання
- дає
- Go
- буде
- є
- клас
- випускник
- Грехем
- великий
- Group
- Зростання
- гарантувати
- гарантований
- було
- Половина
- сталося
- Жорсткий
- Мати
- має
- Тема
- чути
- почутий
- допомога
- допоміг
- її
- тут
- Високий
- середні школи
- його
- його
- хіт
- Чесно
- надія
- гостинність
- Як
- HTML
- HTTP
- HTTPS
- Біль
- i
- if
- Запалати
- ілюстратор
- важливо
- удосконалювати
- in
- осіб
- промисловість
- повідомити
- натхненний
- інтерес
- інтерв'ю
- в
- Вступ
- IT
- робота
- приєднання
- Джонс
- радість
- просто
- юстиція
- дитина
- Діти
- Дитина
- Знати
- Знання
- леді
- мова
- в значній мірі
- пізніше
- Лідери
- провідний
- УЧИТЬСЯ
- вчений
- вивчення
- догляд
- Led
- залишити
- дозволяти
- здавати
- як
- грамотність
- трохи
- ll
- логотип
- Лондон
- Довго
- багато часу
- подивитися
- подивився
- шукати
- серія
- любов
- улюблене
- made
- зробити
- Робить
- людина
- управляти
- багато
- макс-ширина
- Може..
- може бути
- me
- значити
- Зустрічатися
- пам'ять
- наставник
- може бути
- незначний
- гроші
- місяць
- більше
- найбільш
- миша
- MS
- багато
- my
- себе
- Необхідність
- потреби
- негативний
- ніколи
- Нові
- новачок
- новини
- наступний
- нічого
- Листопад
- зараз
- of
- від
- Пропозиції
- Старий
- старший
- on
- один раз
- ONE
- тільки
- відкрити
- Можливості
- Можливість
- протилежний
- or
- Інше
- наші
- з
- над
- загальний
- власний
- оплачувану
- батьки
- частина
- бере участь
- приватність
- особливо
- партія
- пристрасть
- стежки
- шлях
- пауза
- Платити
- одноліткам
- Люди
- перспектива
- перспективи
- фото
- плани
- plato
- Інформація про дані Платона
- PlatoData
- грав
- плюс
- точка
- політичний
- популярний
- портрет
- позитивний
- це можливо
- можливо
- влада
- практики
- підготовка
- представити
- press
- досить
- Проблема
- процес
- програма
- програми
- проект
- за умови
- громадськість
- публікувати
- опублікований
- видавець
- штовхнув
- досить
- діапазон
- RE
- досягати
- Читати
- читання
- реалізувати
- насправді
- переглядати
- посилання
- пов'язаний
- Відносини
- звільнити
- ресурси
- реагувати
- право
- вкорінення
- ROW
- прогін
- s
- заробітна плата
- то ж
- бачив
- say
- переляканий
- Школа
- Школи
- безліч
- другий
- Забезпечений
- бачачи
- здавалося
- бачив
- старший
- Серія
- обслуговування
- виступаючої
- комплект
- вона
- плечі
- показав
- сторона
- підписаний
- один
- So
- соціальна
- соціальна справедливість
- суспільство
- деякі
- що в сім'ї щось
- Скоро
- пробіли
- розкол
- площа
- Персонал
- почалася
- залишатися
- Крок
- Як і раніше
- історії
- Історія
- прямий
- сильний
- Бореться
- студент
- Студентам
- такі
- літо
- підтримка
- Переконайтеся
- T
- приймає
- взяття
- учитель
- вчителя
- Навчання
- технічний
- сказати
- ніж
- Що
- Команда
- їх
- Їх
- самі
- потім
- Там.
- вони
- річ
- речі
- думати
- це
- ті
- хоча?
- думка
- через
- Зв'язаний
- час
- times
- до
- сьогодні
- разом
- прийняли
- Усього:
- навчений
- перехід
- транспорт
- намагатися
- репетиторство
- два
- розуміти
- Unexpected
- створеного
- університет
- до
- міський
- us
- дійсний
- перевірка достовірності
- Ve
- дуже
- дуже різноманітні
- хотіти
- хотів
- хоче
- було
- Вашингтон
- wasn
- шлях..
- we
- week
- вага
- ДОБРЕ
- пішов
- були
- Що
- Що таке
- будь
- коли
- який
- в той час як
- ВООЗ
- чому
- волі
- з
- слово
- Work
- працював
- Трудові ресурси
- робочий
- погіршуватися
- б
- хіба що
- запис
- лист
- письмовий
- Неправильно
- пише
- рік
- років
- ви
- молодий
- вашу
- себе
- зефірнет
- зум