EBSCO-varsler

Først varselet for virtuelle skoler.

1. TI- Skolebarn av COVID-19-pandemien: innvirkning og muligheter
LA- engelsk
AU- Robert J. Ceglie
AU- Dixie F. Abernathy
AU- Amy W. Thornburg
CY- Bingley
PB- Emerald Publishing Limited
DT-20220101
NT- Utgave: Første utgave.
PT- eBok
PT- Bok
DE- COVID-19 Pandemic, 2020—USA
DE- Utdanning – Sosiale aspekter – USA
AVUTDANNELSE / Utdanningspolitikk og reform / Generelt
AVUTDANNELSE / Evaluering og vurdering
AV- UTDANNING / Organisasjoner og institusjoner
AB- Covid-pandemien er fortsatt veldig aktuell og reell, med mange land rundt om i verden som fortsatt kjemper med hvordan de skal gå videre. Mens generasjonen av "Covid-barn" alltid vil forbli som en unik kohort, er det ingen tvil om at resultatene og konsekvensene av denne mest uvanlige opplevelsen vil ha implikasjoner som er vidtrekkende og av konsekvens for oss alle. I USA ser det ut til at familier og samfunn gradvis vender tilbake til en viss tradisjon, men den kort- og langsiktige virkningen av det vi nettopp har opplevd kollektivt, og spesifikt hva denne opplevelsen har betydd for barna våre, er ennå ikke kommet. utforsket eller realisert. Denne betimelige boken utforsker de mange fasettene for hvordan Covid-19-pandemien har påvirket barn i USA. Forfatterne utforsker både læring og undervisning, og de sosiale og emosjonelle virkningene som pandemien føler. Utforsker emner som nettbasert læring, mental helse, fysisk helse, familiepåvirkninger, og med fokus på detaljering av erfaringer, er dette bindet viktig lesning for både lærere og forskere.
IB- 9781802627428
OC-1341442682
AN- 3191332

2. TI-formålsdrevet innovasjon: Leksjoner fra å håndtere endring i FN
LA- engelsk
AU- Jens P. Flanding
AU- Genevieve M. Grabman
CY- Bingley, Storbritannia
PB- Emerald Publishing Limited
DT-20220101
PT- eBok
PT- Bok
DE- Organisasjonsendring–ledelse
DE- Bærekraftig utvikling
DE- BUSINESS & ECONOMICS / Organisasjonsutvikling
DE- BUSINESS & ECONOMICS / Ledelse
DE- BUSINESS & ECONOMICS / Lederskap
AB-Purpose-Driven Innovation tar leserne med inn i UN Lab for Organizational Change and Knowledge (UNLOCK) for å oppdage en ny teori om endringsledelse, utviklet for å hjelpe ledere med å navigere akselererende, globale, samfunnsutfordringer som Covid-19-pandemien. Ved å bruke ekte FN-saker, arrangert i henhold til FNs endringsrammeverk, viser forfatterne hvordan denne nye teorien fungerer i den virkelige verden, og overvinner byråkratiske hindringer og utfordringene i den digitale æra. Dette er den første boken som beskriver hvordan endringsledelsesmodeller fungerer i praksis i sammenheng med Sustainable Development Goals (SDGs). Det er en viktig grunnlegger for alle organisasjoner, små og store, offentlige eller private, innenfor og utenfor FN, som jobber for å bidra til å nå SDGs gjennom organisatoriske endringer i kjølvannet av krisen.
IB- 9781803821443
OC-1343867241
AN- 3224045

3. TI- Takling av nettbasert utdanning: Implikasjoner av responser på COVID-19 i høyere utdanning globalt
LA- engelsk
AU- Huili Han, redaktør
AU- James H. Williams, redaktør
AU- Shasha Cui, redaktør
CY- Newcastle-upon-Tyne, Storbritannia
PB- Cambridge Scholars Publishing
DT-20210101
PT- eBok
PT- Bok
DE- COVID-19-pandemi, 2020-
DE- Sosial distansering (Folkehelse) og utdanning
DE- Utdanning, høyere-datamaskinassistert undervisning
AVUTDANNELSE / Fjernundervisning, åpen og nettbasert utdanning
AV- UTDANNING / Skoler / Nivåer / Høyere
AB- Dette bindet samler ledende eksperter fra åtte land (USA, Canada, Kina, Japan, Sverige, India, Aserbajdsjan og Nigeria) for å diskutere hvordan nasjonale forhold og institusjoner har formet de første politiske reaksjonene på COVID-19. Disse beslutningene og handlingene vil ha varige effekter på høyere utdanning i ulike nasjonale sammenhenger. Boken tilbyr løsninger på vanlige pedagogiske problemer som Zoom fatigue, compassion fatigue og manglende elevengasjement. Den tar også for seg teknikker og støtte for nettbasert undervisning og læring, inkludert metoder for å utnytte teknologien mest effektivt. Kombinasjonen av aktualitet og internasjonale perspektiver gjør volumet til et nødvendig tillegg til lærernes biblioteker. I tillegg gir utformingen av COVID-19-responsene i forhold til deres internasjonale kontekst og institusjonelle kulturer et nytt perspektiv og unikt bidrag til litteraturen for både forskere, høyere utdanningsadministratorer og beslutningstakere.
IB- 9781527572621
OC-1265464283
AN- 3017176

Deretter varselet for cyberskoler.

1. TI- Profesjonell utvikling for in-service lærere: forskning og praksis i databehandling
LA- engelsk
AU- Chrystalla Mouza
CY- Charlotte, NC
PB- Information Age Publishing
DT-20220101
SE- Research, Innovation and Methods in Educational Technology Ser
PT- eBok
PT- Bok
DE- Lærere – Etterutdanning – USA
DE- Datavitenskap – Studie og undervisning (Ungdomsskole) – USA
DE- Datavitenskap – Studie og undervisning (elementær) – USA
AV- UTDANNING / Faglig utvikling
DE- UTDANNING / Datamaskiner og teknologi
AB- Datavitenskap blir i økende grad en essensiell ferdighet i det 21. århundre. Ettersom skolesystemer over hele verden anerkjenner viktigheten av informatikk, øker etterspørselen etter lærere som har kunnskap og ferdigheter til å levere informatikkundervisning raskt. Likevel indikerer en rekke nyere studier at lærere rapporterer lav selvtillit og begrenset forståelse av informatikk, og ofte forveksler grunnleggende datakunnskaper med informatikk. Dette gjelder både for lærere på K-8-nivå så vel som for lærere i videregående opplæring som ofte går over til informatikk fra andre innholdsområder, for eksempel matematikk. Siden informatikk ennå ikke er inkludert i de fleste lærerforberedende programmer, er faglig utvikling et kritisk skritt i arbeidet med å forberede etterutdannede lærere til å levere informatikkundervisning av høy kvalitet. Til dags dato har imidlertid forskning på beste praksis innen faglig utvikling innen informatikk vært alvorlig mangelfull i litteraturen, noe som gjør det vanskelig for både forskere og praktikere å undersøke effektive forberedelsesmodeller etter bruk. Denne boken gir eksempler på faglige utviklingstilnærminger som hjelper lærere med å integrere aspekter ved databehandling i eksisterende læreplaner på K-8-nivå eller levere frittstående informatikkkurs på ungdomsskolenivå. Videre identifiserer denne boken beregningskompetanse for lærere, lovende pedagogiske strategier som fremmer lærerens læring, samt alternative veier for pågående læring, inkludert mikrolegitimasjon. Bokens primære målgruppe er hovedfagsstudenter og fakulteter innen pedagogisk teknologi, pedagogisk eller kognitiv psykologi, læringsteori, læreplan og instruksjon, informatikk, instruksjonssystemer og læringsvitenskap. I tillegg vil boken tjene som et verdifullt tillegg til utdanningsutøvere og læreplanutviklere, så vel som beslutningstakere som ønsker å øke antallet lærere som er forberedt på å levere databehandling.
IB- 9781648029066
OC-1342500217
AN- 3311802

2. TI-Flunking Democracy: Skoler, domstoler og samfunnsdeltakelse
LA- engelsk
AU- Michael A. Rebell
CY- Chicago
PB- University of Chicago Press
DT-20180101
PT- eBok
PT- Bok
DE- Civics – Studie og undervisning – Lov og lovgivning – USA
DE- Domstoler – Sosiale aspekter – USA
DE- Rettslig prosess – USA
DE-LOV / Generelt
AV- UTDANNING / Læreplaner
DE-LOV / konstitusjonell
DE- POLITISK VITENSKAP / Civics & Citizenship
AB- Presidentvalgkampen i 2016 og dens etterspill har understreket bekymringsfulle trender i den nåværende tilstanden til vårt demokrati: den ekstreme polariseringen av velgerne, oppsigelsen av mennesker med motsatte synspunkter, og den utbredte aksepten og sirkulasjonen av ensidig og faktisk feilaktig informasjon. Bare en liten andel av de stemmeberettigede stemmer faktisk, og et synkende antall innbyggere deltar aktivt i lokalsamfunnsaktiviteter. I Flunking Democracy hevder Michael A. Rebell at dette ikke er et nylig problem, men snarere at amerikanske skoler i generasjoner nå har systematisk mislyktes i å forberede elevene til å være dyktige borgere. Rebell analyserer årsakene til denne feilen, gir en detaljert analyse av hva vi vet om hvordan man forbereder studentene på produktivt medborgerskap, og vurderer eksempler på beste praksis. Rebell hevder videre at denne borgerlige tilbakegangen også er en juridisk svikt - et grovt brudd på både føderale og statlige grunnlover som bare kan behandles av domstolene. Flunking Democracy avslutter med konkrete anbefalinger for hvordan domstolene kan og bør adressere denne mangelen, og er viktig lesning for alle som er interessert i utdanning, juss og det demokratiske samfunnet.
IB- 9780226549781
IB- 9780226549811
OC-1028747470
AN- 1647465

3. TI- Digital læring, undervisning og vurdering for HE- og FE-utøvere
LA- engelsk
AU- Daniel Scott
CY- St Albans
PB- Kritisk publisering
DT-20220101
PT- eBok
PT- Bok
DE- Undervisning–metodikk
AV- UTDANNING / Undervisning / Generelt
DE- DATAMASKINER / Generelt
AVUTDANNELSE / Voksen- og etterutdanning
AV- UTDANNING / Skoler / Nivåer / Høyere
AB- En tilgjengelig, praktisk og oppdatert bok om digital læring og undervisning, relevant for alle som er involvert i undervisning og vurdering i høyere og videregående utdanning (HE og FE), uansett faglig eller yrkesfaglig spesialitet. Det er viktig lesing for HE- eller FE-utøvere, eller de som tar nivå 3, 4 og 5 kvalifikasjoner i utdanning og opplæring, postgraduate Certificates in Education (PGCE), Certificates in Education (CertEds) og Postgraduate Certificates in Academic Practice (PGCAPs), som så vel som de i læringsteknologroller. Effekten av Covid-19-pandemien har fremhevet viktigheten av å forstå og utvikle dine digitale evner som en grunnleggende kompetanse for å omfavne gjeldende digitale teknologier og pedagogikk for å forbedre elevenes resultater. Denne boken gir deg den praktiske kunnskapen og ferdighetene som kreves for å skaffe og anvende teknologiforbedret læring, undervisning og vurdering (TELTA) og tilpasse tradisjonelt lærings- og undervisningsmateriell og tilnærminger for et nettbasert miljø. Den er designet rundt hvert aspekt av undervisnings- og opplæringssyklusen – identifisere behov, planlegge og designe, levere og tilrettelegge, vurdere og evaluere – og inkluderer også: • hvordan bygge et positivt og effektivt forhold til digital teknologi; • veiledning om emner som å velge passende digitale teknologier og lage digitale og nettbaserte aktiviteter, ressurser og vurderinger; • vekt på digital trivsel og tilgjengelighetsspørsmål, og digitalt lederskap; • måter å holde seg oppdatert på og fortsette faglig utvikling.
IB- 9781914171178
OC-1312806082
AN- 3273317

Til slutt, varselet for K-12 online læring.

1. TI- Skolebarn av COVID-19-pandemien: innvirkning og muligheter
LA- engelsk
AU- Robert J. Ceglie
AU- Dixie F. Abernathy
AU- Amy W. Thornburg
CY- Bingley
PB- Emerald Publishing Limited
DT-20220101
NT- Utgave: Første utgave.
PT- eBok
PT- Bok
DE- COVID-19 Pandemic, 2020—USA
DE- Utdanning – Sosiale aspekter – USA
AVUTDANNELSE / Utdanningspolitikk og reform / Generelt
AVUTDANNELSE / Evaluering og vurdering
AV- UTDANNING / Organisasjoner og institusjoner
AB- Covid-pandemien er fortsatt veldig aktuell og reell, med mange land rundt om i verden som fortsatt kjemper med hvordan de skal gå videre. Mens generasjonen av "Covid-barn" alltid vil forbli som en unik kohort, er det ingen tvil om at resultatene og konsekvensene av denne mest uvanlige opplevelsen vil ha implikasjoner som er vidtrekkende og av konsekvens for oss alle. I USA ser det ut til at familier og samfunn gradvis vender tilbake til en viss tradisjon, men den kort- og langsiktige virkningen av det vi nettopp har opplevd kollektivt, og spesifikt hva denne opplevelsen har betydd for barna våre, er ennå ikke kommet. utforsket eller realisert. Denne betimelige boken utforsker de mange fasettene for hvordan Covid-19-pandemien har påvirket barn i USA. Forfatterne utforsker både læring og undervisning, og de sosiale og emosjonelle virkningene som pandemien føler. Utforsker emner som nettbasert læring, mental helse, fysisk helse, familiepåvirkninger, og med fokus på detaljering av erfaringer, er dette bindet viktig lesning for både lærere og forskere.
IB- 9781802627428
OC-1341442682
AN- 3191332

2. TI- En veiledning for administrering av fjernundervisning
LA- engelsk
AU- Lauren Cifuentes
CY- Leiden
PB- Brill
DT-20210101
SE- Leadership and Best Practices in Educational Technology Management, bind 2
PT- eBok
PT- Bok
DE- Utdanningsteknologi
DE- Internett i utdanning–ledelse
DE- Education–Datanettverksressurser
DE- Dataassistert instruksjon
AV- UTDANNING / Administrasjon / Generelt
AVUTDANNELSE / Fjernundervisning, åpen og nettbasert utdanning
AB- Vinner av fjernundervisningsbokprisen! Hør podcasten! Den raske økningen av e-læring over hele verden betyr at campus skaper nye stillinger innen fjernundervisningsledelse, ofte på visepresident- eller viseprovostnivå. Ofte er de som søker på slike stillinger nylig uteksaminerte doktorgradsstudenter eller fakultetsmedlemmer som aldri har fungert i administrasjonen. I motsetning til noen annen bok til dags dato, gir denne veiledningen til administrasjon av nettbasert læring enkel tilgang til en oversikt over oppgaver som skal utføres eller vedlikeholdes og perspektiver som må vurderes for å lede dynamiske nettbaserte initiativer. I den deler erfarne fjernundervisningslærere og administratorer sin innsikt om hva som må gjøres for å administrere effektiv nettbasert læring, inkludert teoretisk innsikt så vel som praktiske prinsipper. De gir omfattende retningslinjer for å håndtere problemer og behov som fjernundervisningsadministratorer for tiden står overfor: barrierer for adopsjon, retningslinjer, lover, etikk, strategisk planlegging, fremvoksende teknologier, design av faglig utvikling, ledelse av kursutviklingsprosessen, kvalitetssikring, studentstøtte, og rekruttering og markedsføring. Denne boken er et betimelig tilbud fra de som effektivt har ledet fjernundervisningsinitiativer for de som er interessert i å lede fjernundervisning for neste generasjon elever. Hvert kapittel inneholder spørsmål, forespørsler eller aktiviteter for å hjelpe leserne å relatere konseptet til sine egne erfaringer.
IB- 9789004471375
OC-1259294108
AN- 3064392

3. TI- Gi studentene våre en engasjerende læringsopplevelse på nettet: Fra design til undervisning
LA- engelsk
AU- Carmela Bernardetta Scala, forfatter
CY- Newcastle-upon-Tyne
PB- Cambridge Scholars Publishing
DT-20210101
PT- eBok
PT- Bok
DE- Nettbasert instruksjon
DE- Språk og språk – Studier og undervisning – Datanettverksressurser
DE-SPRÅK KUNST OG DISIPLINER / Lingvistikk / Psykolinguistikk / Generelt
AVUTDANNELSE / Fjernundervisning, åpen og nettbasert utdanning
DE-SPRÅK KUNST OG DISIPLINER / Studier og undervisning
AB- Denne boken presenterer en praktisk og lett-å-følge guide for å utvikle og levere et online språkkurs med suksess. Det gir språklærere over hele verden nyttig innsikt og strategier for effektivt å undervise i språk online. Den gir forslag om å designe, utvikle, levere og forbedre nettkurs, og gir ideer om å engasjere og motivere studenter ved å gjøre læring relevant for dem. Boken fokuserer på viktigheten av samarbeidende og samarbeidende læring og empati for å forbedre elevenes læringsopplevelse på nettet. Mens den tar leseren gjennom de essensielle trinnene for kursutvikling og levering, deler teksten også de personlige erfaringene som har hjulpet forfatteren med å utvikle noen av hennes mest vellykkede undervisningsteknikker for nettkurs.
IB- 9781527568242
OC-1249473553
AN- 2917168