Alternative utdanningsløsninger fra pandemien er fortsatt uprøvde

En "Tenk to ganger" gjennomgang av en tenketankrapport fra folkene ved National Education Policy Center.

Inside look Great Lakes Centers eksklusive e-post til abonnenter med nøkkelpunkter, informasjon og innhold på sosiale medier om anmeldelser og forskning Jan. 26, 2023LES I NETTLESEREN Hei, Great Lakes Center-abonnent: Skolestengninger under COVID-19-pandemien fikk mange familier til å søke alternative løsninger for å utdanne barn. Mikroskoler og læringsmoduler var to av disse alternative løsningene og var populære fordi de innebar små samlinger av elever som lærte sammen fra personlig instruksjon og digital teknologi, omtrent som hjemmeundervisning. Modellene ble også populære blant talsmenn for utdanningsreform som favoriserer privatisering av skolegang. To rapporter fra Center on Reinventing Public Education dekker mikroskoler og læringspods, og begge maler disse strategiene i et positivt lys, selv om begge rapportene har feil som begrenser deres faktiske nytteverdi for beslutningstakere. Talsmannen for denne typen skolegang på lang sikt kan ha negative konsekvenser for offentlige skoler, så beslutningstakere må informeres om alle fakta – og det ukjente – om disse alternative skoleløsningene. Les videre for å lære mer. Maddie Fennell Direktør Great Lakes Center for Education Research and Practice RAPPORT ANMELDT Bryan Mann fra University of Kansas anmeldt "Bruk av personlig tilpassede læringsplattformer i en mikroskole fra pandemitiden: en casestudie," og "'Den mest profesjonelt fornøyde jeg har vært." Hvordan kunne de beste aspektene ved Learning Pod Staffing skaleres opp?" HVA ANMELDEREN FANT  Manns tidligere forskning har undersøkt digital skolegang og andre alternative skolemodeller, som har vokst i popularitet som et resultat av COVID-19-pandemien. Han fant mangler i begge de gjennomgåtte rapportene som begrenser deres nytteverdi for beslutningstakere. Mens begge rapportene viser disse nye utdanningsstrategiene i et positivt lys, fant Mann lite bevis på fordelene med strategiene. Rapporten om læringsplattformer analyserer engasjementsmønstre og suksessrater for en digital plattform som brukes på en mikroskole i Nevada. Rapporten kalles en "casestudie", selv om den mangler forskning og analyse for å bli klassifisert som en. Rapporten om bemanning i læringspods kontrasterer dem med trekk ved tradisjonelle skoler og argumenterer for at de samme tilnærmingene bør brukes i tradisjonelle skoler. Forfatteren bruker rapporten til å fremme skolemodellene utviklet av hans eget selskap, Public Impact, og konklusjonene er overdrevne og ikke presentert med tilstrekkelig bevis, ifølge Manns gjennomgang. Mann fastslo at rapportene ikke skulle brukes til å veilede politikkutforming fordi mer forskning er nødvendig før handling bør iverksettes angående rapportenes funn. Den første rapporten om læringsplattformer bruker noen gyldige metoder, men forskningsdesignet gjør det vanskelig å tolke funn utover det ene spesifikke tilfellet som brukes. Rapporten om bemanning unnlater å inkludere godt undersøkte studier, og ignorerer tidligere forskning som kan ramme diskusjonen. Det er skuffende, fordi rapporten faktisk kunne bidratt til å løse noen politiske spørsmål, skrev Mann. Les hele anmeldelsen på Great Lakes Center nettsted eller på Nasjonalt utdanningspolitisk senter nettsted. HVORFOR BØR DU BRYE DEG De to rapportene bør ikke brukes til å veilede beslutninger om politikk fordi de er så mangelfulle. Å legge flere ressurser inn i alternative skoleløsninger som mikroskoler og læringsmoduler kan ta ressurser fra offentlige skoler, der elevenes prestasjoner lenge har vært undersøkt og bevist. Å dedikere mer ressurser til alternative skoleløsninger basert på rapporter fra privatiseringsforkjempere kan få negative konsekvenser for offentlige skoler uten grunnlag for å gjøre disse investeringene. SNAKEPUNKTER Å HUSK Til tross for at mikroskoler og læringsenheter ble mer populære under COVID-19-pandemien, spesielt blant talsmenn for privatisering av utdanning, er det ikke nok forskning på disse alternative skoleløsningene. To rapporter fra Center on Reinventing Public Education fremmer disse alternative læringsalternativene, men har helt klart en agenda og bruker feilaktige metoder for å nå sine konklusjoner. Mer forskning er nødvendig på alternative skoleløsninger, og beslutningstakere bør ikke handle på de to rapportene fordi omfanget er begrenset, og de ignorerer tidligere forskning. SOSIALE AKSJER Vil du dele denne Think Twice-anmeldelsen med dine sosiale nettverk? Vi har laget noen eksempler på innlegg på sosiale medier for din bruk. #Mikroskoler og læringspods ble populære under COVID-19-pandemien, men beslutningstakere bør lære mer før de følger politiske anbefalinger fra talsmenn for privatisering av skoler. Lære mer: En anmeldelse av @nepctweet viser de feilaktige metodene som talsmenn for skoleprivatisering brukte for å promotere mikroskoler og #LearningPods. Mer forskning er nødvendig før retningslinjer for #Microschools and #LearningPods implementeres, slik at ressurser ikke hentes fra #PublicSchools. Mer: Følg oss

Tenk to ganger, et prosjekt av Nasjonalt utdanningspolitisk senter, gir publikum, beslutningstakere og pressen rettidige, akademisk solide anmeldelser av utvalgte publikasjoner. Prosjektet er muliggjort av midler fra Great Lakes Center for Education Research and Practice. Copyright © 2019 Great Lakes Center for Education Research & Practice, Alle rettigheter reservert. Du mottar denne e-posten fordi du meldte deg på via nettstedet vårt.Vår postadresse er: Great Lakes Center for Education Research & Practice PO Box 1263 East Lansing, MI 48826-1263