6 måter å støtte flerspråklige elever i STEM

Viktige punkter:

STEM-utdanning gir fordeler for alle studenter, spesielt flerspråklige elever (ML) hvis hovedspråk ikke er engelsk.

STEM kan hjelpe med utvikling av engelsk språk ved å la elevene engasjere seg i språket på en rekke måter. Den praktiske naturen til STEM-læring gjør også konsepter og vokabular lettere å forstå, og gjør læring morsom. 

Følgende er flere strategier og tips som kan bidra til å gjøre læringen mer engasjerende og produktiv for ML-er – eller enhver student – ​​i STEM.

1. Gi en konkret kontekst for nytt vokabular.

En del av "å gjøre STEM" betyr å lære å snakke STEM-språket. Hver disiplin kommer med sitt eget vokabular. Det inkluderer unike termer, som eksponent og atom, og hverdagslige ord med spesialiserte betydninger, som bety or bord.

For ML-er kan det å slite med STEM-termer samtidig som du navigerer i et nytt språk gjøre det ekstra utfordrende. Engelsk som morsmål kan også slite. Uavhengig av hjemmespråk, elever som ikke forstår begreper som f.eks teller or nevner, for eksempel kan begynne å tenke at brøker er "for vanskelige" eller at de "bare ikke er en matteperson", til tross for deres evner.

Å undervise i vokabularord innenfor konteksten av en leksjon – i stedet for som en liste som skal huskes – kan hjelpe elevene å forstå et ords betydning og dets anvendelse, noe som gjør at STEM føles mer tilgjengelig.

• Når det er mulig, bør elevenes første eksponering for nye vokabular inkludere en praktisk opplevelse. Å begynne en leksjon med et eksperiment eller interaktiv opplevelse gir kontekst for både språket og innholdet elevene skal lære. 
• Sørg for å eksplisitt undervise ord som har flere betydninger på engelsk, f.eks. basen, obligasjon, kode, ingeniør, masse, modell, område, volumog Odd og til og med.
• Gi elevene muligheter til å snakke med hverandre for å øve på å bruke sitt nye ordforråd. Dette hjelper dem å forklare og forsterke deres forståelse, og knytte en personlig forbindelse til begrepene.
• Gi enkel tilgang og gjentatt eksponering for viktige ordforråd. Lag en ordvegg i klasserommet for året eller utskiftbare vegger som holder seg oppe for en enhet. La hver elev lage vokabularkort eller en STEM-notatbok de kan referere til.
• En rekke andre taktikker – som tegninger, bilder, manipulasjoner, setningsrammer, korte videoer, fysiske aktiviteter og spill – kan også brukes for å hjelpe elevene med å lære ordforråd.

2. Koble til opplevelser fra den virkelige verden.

Å koble STEM til den daglige verden – for eksempel å vise hvordan kjemiske reaksjoner påvirker matens tekstur og smak, eller hvordan geometri og klima påvirker lokal bygningsdesign – kan gjøre STEM levende og gjøre abstrakte teorier mer relaterte.

• Vær åpen og nysgjerrig på elevenes kulturer, og engasjer dem med erfaringer som er kjent. Bruk mat, ferier, spill eller andre meningsfulle referanser under leksjonene.
• Spør elevene om deres interesser og inkorporer dem i ordoppgaver eller aktiviteter.  
• Velg bilder og manipulasjoner som er relevante for elevenes livserfaringer.
• Arbeid med elevene for å utvikle prosjekter om saker som angår dem i skolen eller samfunnet.

3. Bruk visuelle elementer og teknologi.

Bruk av visuelle hjelpemidler og teknologi kan også bidra til å gjøre komplekse STEM-konsepter mer tilgjengelige og forståelige.

• Bruk visuell støtte – for eksempel tegninger, grafiske planleggere, diagrammer, diagrammer, grafer, flashcards og bilder fra den daglige verden – for å forklare konsepter.
• Bruk digitale læreplaner som har innebygd språkstøtte og tilgjengelighetsfunksjoner som tekst-til-tale, justerbare talehastigheter og utheving av hvert ord mens det leses høyt.
• Gi tilgang til multimedieverktøy som virtuelle manipulasjoner, PhET-simuleringer, digitale ordlister, videoer og interaktive spill for å forbedre egenkapitalen og glede digitale innfødte.
• Bruk teksting for videoinnhold for å forbedre forståelsen og leseferdighetene.
• Hjelp elevene å huske definisjoner og begreper med visuelle aktiviteter, for eksempel en matchende aktivitet. Eller lag Tarsia-oppgaver for å lære bort ordforråd eller forsterke leksjonsemner, for eksempel konvertering og matching av brøker, desimaler og prosenter.
• Bruk fysiske manipulasjoner, som terninger, fliser, terninger eller til og med mat, for å gjøre abstrakte konsepter om til konkrete bilder.

4. Gi elevene muligheter til å kommunisere sin STEM-tenkning.

Studenter med ulik bakgrunn har ofte sine egne måter å delta og lære på. En fleksibel, inkluderende tilnærming kan bidra til at alle studenter føler seg involvert og har muligheter til å utmerke seg.

• Opprett klasseromsklima som er inkluderende og støttende, slik at ML-er føler seg komfortable med å ta risiko med språk og STEM.
• I stedet for ja eller nei-spørsmål, still spørsmål som oppmuntrer elevene til å uttrykke tankene sine. Sørg for å gi tilstrekkelig tid for ML-er å formulere sin tenkning og deres svar på engelsk. Når de svarer, fokuser på innholdet i ideene deres, og avstå fra å stoppe dem for å korrigere engelsken deres.
• Bruk ledetekster og setningsrammer, designet for ulike språkferdighetsnivåer, for å veilede elevenes svar. En annen måte å hjelpe ML-ere med å lære å uttrykke STEM-tenkningen sin, er å modellere et formelt språk mens de gjengir bidragene sine.
• Lag aktiviteter som lar ML-ere delta uten presset ved å snakke foran hele klassen. Be om korsvar, eller still spørsmål som kan besvares med ikke-verbale svar som en tegning eller tommel opp eller tommel ned.
• Forskning viser at visualisering bidrar til kunnskapsdannelse for elever. Å la ML-er lage sine egne visuelle forklaringer, i stedet for å stole utelukkende på verbale og skriftlige forklaringer, kan hjelpe dem å lære komplekse konsepter og systemer. Det kan også avsløre misforståelser eller hull i kunnskapen deres.

5. Oppmuntre til samarbeid og kollegastøtte.

Gruppearbeid, prosjekter og aktiviteter lar elevene samhandle med og lære av hverandre. De gir også ML-ere en sjanse til å praktisere engelsk på en autentisk måte.

• Bruk små grupper til å diskutere og løse problemer. Grupper elever med en blanding av språk og ferdigheter slik at ML-er kan øve seg på å snakke og høre andre elever ved å bruke STEM-ordforråd og det engelske språket.
• Bruk partnerprat for å øke forståelsen. Par ML-er med engelsk som morsmål, eller la dem velge sine egne partnere. Noen ganger er det gunstig for studenter å koble seg sammen med noen som snakker samme hjemmespråk for bedre forståelse.
• Tenk-par-del er en annen tilnærming som lar elevene tenke selvstendig, diskutere tankene sine med en partner og dele med klassen. Det gir ML-er tid til å behandle og reflektere over ny informasjon, og bidra til klassediskusjoner.

Styrke MLer med STEM

Eksemplene ovenfor illustrerer måter å opprettholde strengheten i STEM og samtidig gjøre innholdet mer tilgjengelig for ML-er og alle elever. Det finnes også mange andre metoder og verktøy lærere kan implementere for å stillas eller tilpasse undervisningen for å møte elevenes behov. Med STEM-erfaringer av høy kvalitet kan ML-er utvikle problemløsning, kritisk tenkning, kommunikasjon og samarbeidsevner de trenger for å lykkes, uansett hvilken vei de velger når de uteksamineres.

• SEO-drevet innhold og PR-distribusjon. Bli forsterket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk deg selv. Tilgang her.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunnskap forsterket. Tilgang her.
• PlatoESG. Karbon, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Avfallshåndtering. Tilgang her.
• PlatoHelse. Bioteknologisk og klinisk etterretning. Tilgang her.
• kilde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/support-multilingual-learners-stem/