A hip-hop használata emlékeztető stratégiaként a tanulók tanulásának befolyásolására

Mik azok a mnemonikus eszközök?

A mnemonikus eszközök néha egyszerű rímkifejezések, amelyek megkönnyítik az információk rögzítését és megtartását. Egy másik tipikus mnemonikus stratégia a névadás. A Nebraska-Lincoln Egyetem definiálja az emlékművet mint oktatási stratégia az információk megtartásának és felidézésének javítására vizuális vagy auditív nyomok segítségével. Ezek a nyomok javítják a tanulók azon képességét, hogy kapcsolatot teremtsenek meglévő tudásuk és az új információk között. Ennek egyik példája lehet, ha a Nagy-tavak nevére emlékezünk a betűszó használatával LAKÁSOK (ezek a tó- Huron, Ontario, MIchigan, Erie, és Sfelsőbb). A zenei mnemonikus stratégiák egy harmadik példa, amelyet megvizsgálunk. Egy tanulmány (Murakami, 2017) megvizsgálta a zenei mnemonika idősebb felnőttekre gyakorolt ​​hatását, és arra a következtetésre jutott, hogy a résztvevők javult az információ verbális felidézésének képessége. A memória mnemonikája a központja annak, hogy miért használunk mnemonikus eszközöket a tanuláshoz.

Hogyan támogatja a Flocabulary a tanítást mnemonikus eszközökkel?

Flocabulary egyedülállóan vonzó módja annak, hogy a tanulókat felkeltse a tanulás iránt. Ez jól látszik videóinkon, ahol a diákok láthatók, amint fejet csóválnak, és olyan dalok szövegét mondják el, amelyek végső soron a lakhelyük szerinti állam tudományos normáihoz igazodó szigorú tartalomhoz kötik őket.

A Flocabulary lecke sorrend szándékosan arra készült, hogy a diákokat feljebb vigye Bloom taxonómiájában. Személyre szabott videóinkkal kezdődik, hogy segítsenek a diákoknak emlékezni, és kiterjed a Lyric Labra, amely Bloom legmagasabb szintű kreativitását képviseli. Végső soron tudjuk, hogy ez a megközelítés hatékony, és segíti a tanulókat abban, hogy jobb, átfogó kritikai gondolkodókká váljanak. Az, hogy ezt hogyan tesszük, a különböző tanulási stratégiákba ágyazzák, amelyeket beépítettünk a Flocabulary leckesorozatába. E stratégiák közül sokról bebizonyosodott, hogy önálló fogalomként önmagukban is növelik a tanulók olvasási jártasságát. Ennek ellenére nézzük a Flocabulary-t a mnemonikus eszközök lencséjén keresztül, mint oktatóeszközt.

Hogyan használjuk a hip-hopot emlékeztető stratégiaként a tanulók tanulásának befolyásolására

A mondóka ereje az osztályteremben

Gondolj bele a következőképpen: a rím megtanulja, mit jelentenek a szárnyak siklani. Bizony, rím nélkül is meg lehet tanulni valami újat, ahogy egy repülő kígyó is kecsesen siklik a terepen szárnyak nélkül. Ennek ellenére el kell ismernie, hogy a szárnyak sokkal könnyebbé tennék a repülést és a siklást. Ezt teszi a rím a tanuláshoz. Ez megkönnyíti! Ezek az emlékező stratégiák az oktatási út szinte minden lépésében alkalmazhatók. Már az óvodáskorban bizonyítékot látunk az emlékező eszközök használatára, ahol a világok felismerésének, kombinálásának és manipulálásának képessége végső soron a tanulók fejlődését szolgálja. írási és olvasási készség.

Vegyük például az emlékező eszközök használatát egy mondókában. A „Three Blind Mice” ismétlése remek mnemonikus példája annak, hogy a mnemonikát a memória befolyásolására használják. A legtöbb olvasástanítási program lehetőséget biztosít a tanulóknak, hogy fejleszthessék mondókás készségeiket. Még közvetlen összefüggések is voltak a tanulók fonológiai tudatossága és olvasási képessége között. Egy tanulmány, Beaumont, 2022, megmutatta, hogy a rím hogyan segíti a tanulókat a szóbeli nyelvi készségek, a szövegértés és a szókincs elsajátításában.

„Számomra, a hangszeren játszva és az éneklésben ezek a különböző dolgok ugyanolyan természetesek, mint a rímelés.”

Mos Def

Hogyan használjuk az emlékezőt a rím és a ritmus emlékezetére

A rím használata a tanuláshoz a Flocabulary szíve. A platformon belül van néhány olyan összetevő, ahol egyértelműen látható a mnemonika memóriahasználata. Az első és talán a legnyilvánvalóbb a videóink. A flokabulárisnak vége 1,300 videó alapú lecke támogató tevékenységekkel a közép-12-es évfolyamokon. A legegyszerűbb rímformátumoktól a legbonyolultabbakig terjedő dalszövegeket hallhat.

A Flocabulary videó komponensünk igazodik a Bloom taxonómiája tanulás a diákok segítésévelemlékezni' a feltárt tartalmat. A Bloom-féle másik végén, és a legmagasabb szinten, a koncepció "teremtés". Ezt rajtunk keresztül szállítjuk Lyric Lab tevékenység, amely minden videó alapú leckénkbe be van ágyazva. A diákokat arra kérik, hogy eredeti dalszövegeket vagy verseket hozzanak létre a Lyric Lab funkció segítségével. Leggyakrabban a tanulók úgy döntenek, hogy rímséma segítségével fejezik be a tevékenységet.

Azok a pedagógusok, akik nem hajlanak versírásra, nemhogy eredeti dalok szövegére, kissé megfélemlítőnek találhatják ezt a tevékenységet. MI tudjuk ezt, és azért vagyunk itt, hogy támogassunk! A Lyric Lab tartalmaz egy szókincsszóbankot és egy rímgenerátort, amellyel a diákok saját dalszövegeiket írhatják meg. Egyedi ütemet is választhatnak mondókáikhoz!

Az alábbiakban röviden leírjuk azokat a kulcsfontosságú rímstílusokat, amelyek segítenek a tanulóknak a Lyric Lab használatával végigvezetni a rímírási folyamaton.

Mnemonikus példák tanítása rímsémákon keresztül

Különféle rímsémák léteznek. A Wikipédia meghatározza rímképlet as a minta of mondókák minden sor végén a vers or dal. Általában betűkkel utalnak rá, hogy jelezzék, mely sorok rímelnek; az azonos betűvel jelölt sorok mind rímelnek egymásra. Vessünk egy pillantást három népszerű rímrendszerre, amelyeket hip-hop dalok írásakor használnak, valamint néhány eredeti példát az egyik kedvenc Flocabulary emceesedtől. A három leggyakrabban használt rímséma a hip-hopban az AABB, az ABAB és az AAAA.

AABB rímséma

Az AABB rímrendszert a hip-hop zene legkorábbi napjaiban általánosan használták az emceesek, és ma is használják. A mai emceesek gyakran bonyolultabbá teszik ezeket a rímpárokat, mint korai elődeik. Alapvetően a dalszöveg minden két sora megfelelő rímszóval végződik. Tekintsük a mnemonikai stratégiákat egy eredeti, csak Önnek készített folyam segítségével:

Nem hiszem el, de próbálok tanulni valamit új (A)

Várj egy percet, várj, itt van a dolgunk do (A)

Játssz egy ütemet, írj mondókát, és csináld igazán jó B)

Ha még soha nem próbáltad a Flocabot, akkor tényleg kellene! (B)

Oké, nézzük meg ugyanezt a sémát egy modernebb csavarral, vagy játsszunk a szavakkal úgy, hogy minden egyes sorhoz belső rímet adunk.

Mit do, ez igaz, itt van valami új (A)

Mondani a legénység nem mozog arra készülünk do a nem! (A)

És ha te lenne dobj egy ütemet, megcsinálom a mondókát jó, (B)

Te soha megértett Flokab, te tényleg kellene! (B)

ABAB rím séma

Most pedig nézzük meg az ABAB rímrendszerét. Alapvetően az ABAB használatakor az író minden rímet váltogat. A tényleges rímelő végszó minden második ütemben vagy sorban megjelenik.

Nem hiszem el, de próbálok tanulni valamit új (A)

Játssz egy ütemet, írj mondókát, és csináld igazán jó B)

Várj egy percet, várj, itt van a dolgunk csináld. (A)

Ha még soha nem próbáltad a Flocabot, akkor tényleg kellene! (B)

Oké, mint az utolsó rímséma esetében, nézzük ezt a sémát egy modernebb csavarral vagy szójátékkal…

Akik tudták, mit tegyünk, tanultunk valamit új (A)

Az ütemek és a mondókák, amelyeket megértettünk, ez minden jó B)

egy kevés, fuss és mondd el a legénység mire készülünk nem! (A)

Te soha megértett Flokab, te tényleg kellene! (B)

El kell ismerni, hogy az ABAB rímrendszere trükkös lehet, különösen, ha összetettebb megközelítést alkalmazunk az ilyen stílusú szövegíráshoz.

AAAA rímséma

Most fejezzük be a mnemonikus stratégiákat az AAAA stílussal. A monorímként is ismert AAAA rímséma minden négysoros sorozatot ugyanazzal a hangzó rímszóval vagy kifejezéssel zár:

Ki tudta, mit do tanultunk valamit új (A)

Az ütemek és a mondókák mi megértett ez volt minden jó)

egy kevés, fuss és mondd el a legénység mire készülünk nem! (A)

Minden motorháztető, a városoktól a erdő, csináld hogyan Flocab kellene (A)

Nem hiszem el, de próbálok tanulni valamit új (B)

Várj egy percet, tartsd meg, ami kell do? (B)

Készítsd el az ütemet, mondd ki a mondókát, és alkoss a dallam (B) 

Ez a Flocabulary, és jobb, ha kipróbálod hamarosan (B)

Én személy szerint szeretem ezt a rímrendszert, mert állandó kihívást jelent, hogy soronként ugyanazt a mintát tartsam. Vegyük fel a dolgokat, és próbáljuk ki az AAAA-t egy kicsit bonyolultabb szerkezetű rímmel, és hosszabbítsuk meg hat sorral:

Ki tudta, mit do, tanultunk valamit új (A)

A mi ütemünk egyenesen BOOM, a mieink pedig egyenesen rímelnek is (A) 

Szóval fuss, mondd el legénység vagy bárki, aki akar (A)

Kombinálja a kettő, ütemek és rímek, hozzon létre a dallam (A)

Flocabulary, igazság ki kell próbálnod minket hamarosan (A)

Ha valaha is kételkedsz abban, hogy mennyire szigorú lehet a kreatív írás gondolata, próbálj meg rímet adni az egyenlethez. Ez megint csak három rímséma a sok közül, és nagyszerű kiindulópontot jelent mindazok számára, akik megpróbálnak belenyugodni a koncepcióba.

Zenei mnemonikus stratégiák az emlékezethez az oktatásban

Ezután röviden megvizsgáljuk az „elnevezés” gondolatát a mnemonikában és annak fogalmát zenei koncepció. Képzelje el, hogy ugyanazokra a rímséma-stílusokra építkezik, amelyeket már tárgyaltunk, és segíti a tanulókat saját emlékezési módjuk kidolgozásában azáltal, hogy rím alkalmazásával tárolja a tanultakat a hosszú távú memóriájukban. Ebben az esetben a névadási és rímséma megközelítést használja a zenei mnemonikával kombinálva, hogy egy igazán klassz és hatékony módszert hozzon létre a tanulók tanulásához való kapcsolódására.

Tekintse meg alább a zenei mnemonikát működés közben egy Flocabulary videón!

Hogy nézhet ki ez, kérdezheti? A matektanulók által gyakran használt névadó emlékeztető a „Kérem, bocsásson meg, kedves Sally néném”, hogy megjegyezze az aritmetikai műveletek sorrendjét: zárójelek, kitevők, szorzás, osztás, összeadás és kivonás. Most pedig vegyük ezt, és készítsünk egy eredeti rímrendszert AAAA stílussal, majd kombináljuk ezeket egy zenei kórusba.

Zárójelek, kitevők a átlagos

Szorzás, osztás, összeadás és vonjuk le,

Bocsásson meg kedves Sally nénémnek, hogy ilyen volt vakmerő (MIÉRT?!)

Mert nem volt nála reggeli

(Megjegyzés: megkérheti a tanulókat, hogy ismételjék ezt a refrén/hook stílust)

Vigyázz; ez hamarosan egy eredeti Flocabulary dal lesz! Ha még nagyobb kihívásra vágyik, kérje meg a tanulókat, hogy alakítsák ki saját emléknevüket a tanulnivalóknak, és alkossanak nekik eredeti mondókákat. Ez a megközelítés a szigorúság és a szándékos oktatás külső határaira fogja taszítani Önt és diákjait.

Kezdje el használni a hip-hop mnemonikát az iskolájában

Mos Def munkatársat korábban idézték, és azt mondta: „Számomra, a hangszeren játszva és az éneklésben ezek a különböző dolgok ugyanolyan természetesek, mint a rímelés.” Ez az egyszerű mondat mindent megragad, amit a mnemonikáról tárgyaltunk, és azt, hogy miként használjuk és használjuk őket a tanulók tanulásának elősegítésére. A Flocabulary célja, hogy felgyorsítsa a tanulók tanulását szigorú és hitelesen vonzó oktatáson keresztül. Az általunk ismertetett emlékező eszközök csak néhány a sok közül, amellyel ezt megtehetjük.

És mielőtt elindulunk, még egyet az útról…

FLOCAB

Fleeresztve

Lyrics

Okitűnő

CKÖZÖSSÉGI

Akb

Bszövőszékek 

Vagyunk Flowing Lyrics, Egy Kiváló közösség,

Mindent tanulók és használata Bloom-é Taxonómia…

Tedd mindenki számára értelmessé a tanulást a zenéléssel!

Tehát hajrá, hozd el a Flocabulary-t iskoládba vagy körzetedbe – itt találkozik a szigor a ritmussal!

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• Platoblockchain. Web3 metaverzum intelligencia. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://blog.flocabulary.com/mnemonic-devices-strategies-hip-hop/