Az első az IES munkatársaitól származó öt tétel közül, amelyek fontosak lehetnek egyes olvasók számára. Tekintettel a K-12 oktatás és a távoktatás tavalyi állapotára, ez a jelentés különösen érdekes lehet.

REL-jelentés: Jelenléti támogatások a krónikus hiányzások csökkentésére 2018-ban a Rhode Island-i Providence Public School District (PPSD) tanulói részvételi politikát vezetett be, amely előírja az iskoláknak, hogy nyomon kövessék és kezeljék a krónikus hiányzásokat. Az iskolákat arra ösztönzik, hogy vezessenek be jelenléti támogatásokat, például jelenléti csapatokat, tőkeáttételes partnerségeket, szülők bevonásával foglalkozó szakembereket, bökkenő leveleket, telefonhívásokat, szöveges üzeneteket és mentorprogramokat. Egy új jelentés REL északkeleti és szigetek 39/2018-ben 19 PPSD iskolában vizsgálta meg a krónikus hiányzások csökkentését célzó jelenléti támogatások megvalósítását. A tanulmány összehasonlította a 2017/18 és 2018/19 között nőtt krónikus hiányzást mutató iskolák részvételi támogatását, illetve azokat az iskolákat, amelyekben csökkent. A tanulmány azt is alaposabban megvizsgálta, hogy egy támogatás – a tanulók szüleinek és gyámjainak küldött szöveges üzenetek – megvalósítása hogyan változott iskolánként. A tanulmány: Azok az iskolák, ahol csökkent a krónikus hiányzás, gyakrabban valósítottak meg szöveges üzenetküldést, telefonhívást és mentorprogramokat közepes vagy magas hűséggel, mint azokban az iskolákban, ahol nőtt a krónikus hiányzás. A jelenléthez kapcsolódó szöveges üzenetek használata gyorsabban nőtt azokban az iskolákban, ahol csökkent a krónikus hiányzás, mint azokban az iskolákban, ahol nőtt a krónikus hiányzás, ahol a jelenléthez kapcsolódó szöveges üzenetek használata változatlan maradt. A PPSD felhasználhatja a tanulmány eredményeit a tanulói részvételi politikájának frissítésére, és új ajánlások kidolgozására arra vonatkozóan, hogy a kerületi iskolák hogyan használhatják fel hatékonyan a meglévő erőforrásokat a krónikus hiányzások csökkentésére. A tanulmány új betekintést ad a részvételi támogatások iskolai felhasználásával kapcsolatos kutatási alapba is, és az ország körzetei és iskolái számára releváns lehet. Olvassa el a jelentést itt: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** A Regionális Oktatási Laboratóriumok (REL) fejleszteni az oktatók kapacitását az adatok és kutatások felhasználására a tanulói eredmények javítására. Mindegyik REL megfelel a régiójában azonosított igényeknek, és tanulási lehetőségeket és egyéb forrásokat tesz elérhetővé az oktatók számára az Egyesült Államokban. A REL program része a Neveléstudományi Intézet (IES) az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumában. Ha rendszeres frissítéseket szeretne kapni a REL-munkáról, beleértve az eseményeket és jelentéseket, kövesse az IES-t Facebook és a Twitter. Ha visszajelzést szeretne adni erről vagy más REL-munkáról, írjon e-mailt Contact.IES@ed.gov. Az Institute of Education Sciences, amely az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának része, az ország vezető forrása a szigorú, független oktatási kutatásokhoz, értékelésekhez és statisztikákhoz.

Látogatással Rövid hírek feliratkozhat arra is, hogy információkat kapjon Ő van és annak négy központja NCES, NCER, NCEE, & NCSER hogy lépést tartson az Oktatástudományi Intézet (IES) minden tevékenységével.