Ez a paraprofesszionális tanári képzést végzett munka közben. Most saját osztályterme van. - EdSurge News

Ez a paraprofesszionális tanári képzést végzett munka közben. Most saját osztályterme van. – EdSurge News

Időbélyeg: 5. december 2023. 4:41
Forrás csomópont: 2996279

Janae Montgomery az elmúlt 10 év nagy részében ugyanannak az iskolaépületnek a termeit járta – először középiskolásként, majd paraprofesszionálisként és néhány hónappal ezelőtt gyógypedagógusként.

Montgomery oktatási és képzési tapasztalatai megvoltak a kitérők, de végül visszavezette egy olyan karrierhez, amelyet már régen kiválasztott magának, és amelyre úgy érzi, különösen alkalmas.

Májusban Montgomery tagja volt az első tanárszakosok csoportjának, akik diplomát szereztek a Reach Egyetemen, egy alacsony költségű felsőoktatási programon, amely a munkába ágyazott képzést online tanfolyami munkával párosítja. Megszerezte az alapdiplomát, miközben tovább dolgozott paraprofesszionálisként, amelyet 2020 óta tölt be szülővárosában, a louisianai Baton Rouge-on kívüli középiskolában.

Most, amíg az első hivatalos tanári évébe belenyugszik egy ideiglenes, egyéves jogosítvánnyal, Montgomery a középfokú matematika és gyógypedagógiai bizonyítványait alternatív tanári engedélyezési program.

A Future Teacher sorozatunkban olyan személyekkel találkozunk, akik ma iratkoznak be tanár-felkészítő programokba, pályafutásuk elején, hogy megértsük, mi vonzza őket egy olyan területhez, amely korábban hanyatlás éveken át. Mi inspirálja őket? Aggasztja őket? Miért akartak először belemenni ebbe a munkába, és mi késztette őket arra, hogy ragaszkodjanak hozzá?

Ebben a hónapban Montgomeryt mutatjuk be, aki elmeséli, hogy majdnem feladta a tanítást, mígnem néhány évvel ezelőtt egy bébiszitter-koncert segített neki rájönni, hogy miért akart először is ebbe a szakmába lépni – és miért van egyedülálló képesítés azt.

Az interjút az egyértelműség kedvéért szerkesztettük és tömörítettük.

Név: Janae Montgomery

Kor: 25

Jelenlegi város: Brusly, Louisiana

Főiskola: Reach University és Louisiana Resource Center for Educators

Terület a tanulmány: Középfokú matematika és gyógypedagógia

Hometown: Brusly, Louisiana

EdSurge: Mi a legkorábbi emléked az iskoláról vagy egy tanárról?

Janae Montgomery: Az egyik legkorábbi emlékem a második osztályból volt, és örökké ápolni és szeretni fogom a tanáromat. Vidrine asszonynak hívták. Idősebb hölgy volt, nagyon édes, nagyon alázatos. Lökött minket. A legjobb kapcsolatokat építette ki. Olyan volt, mint egy iskolás anyafigura, akivel el lehetett menni beszélgetni – egyszerűen csak jól érezted magad mellette. Vele volt az első, a 'Wow. A tanárok csodálatosak, pillanat.

Mikor jöttél rá, hogy tanár akarsz lenni? Volt egy konkrét pillanat vagy történet?

Soha nem volt konkrét pillanat, de amikor felnőttem, tudtam, hogy tanár akarok lenni. Mindig azt mondanám: „Ó, játsszunk az iskolában, és én leszek a tanár” – ilyesmi. De elmondhatom, mi késztetett arra, hogy speciális tanár legyek.

A középiskola után először elmentem a főiskolára, hogy középfokú matematikatanárnak tanuljak. De honvágyam támadt, és úgy döntöttem, hogy hazaköltözöm. Aztán elmentem egy kicsit a Baton Rouge Community College-ba (BRCC), ahol nem adtak középfokú matematikát, így elkezdtem üzleti és számviteli órákat venni. Ez nem igazán jött be nekem. Körülbelül ugyanebben az időben, 2017-ben elkezdtem bébiszitterkedni ennek a családnak, két gyerekkel, akiknek speciális igényei vannak. A velük való munka valóban megváltoztatta céljaimat, álmaimat és törekvéseimet. Még mindig matematikát szerettem volna tanítani, de most jöttem rá, hogy szenvedélyem – egy igazán égető szenvedély –, hogy fogyatékossággal élő diákokkal dolgozzak, és támogassam őket.

Azt mondtad, mindig is tanár akartál lenni. Átgondolta valaha?

Igen, megtettem. Többször is gondolkodtam azon, hogy szakot váltsak, vagy más pályára lépjek.

Főiskolai tapasztalataim során folyamatosan hallottam különböző történeteket oktatóktól, és olvastam a kiégésről és a fizetésről. Ezt az életet – és egy életstílust – megterveztem magamnak, és nem tudom, hogy a tanári fizetés elég lesz-e ehhez. Ezek az álmaim és céljaim vannak a fejemben, de valóban lesz-e pénzem arra, hogy támogassam azt, amit igazán akarok?

Szóval más pályákon is gondolkodtam. Ez az egyik oka annak, hogy egy ideig üzleti és számviteli órákra jártam – mert persze könyvelőként több pénzt keresnék, mint tanárként. De egyszerűen nem volt jó érzés.

Mesélj erről bővebben. Tehát beiratkoztál üzleti osztályokra a közösségi főiskolán, de ez nyilvánvalóan nem maradt el. Mi történt?

Néhány órát a BRCC-ben vettem, és a régi középiskolám tanáraival és alkalmazottaival tartottam a kapcsolatot. Valójában akkoriban sokat voltam az iskolában, mert a szurkolócsapatot edzettem. És tudták, hogy gyógypedagógus szeretnék lenni, ezért az iskola felhívott, és megkérdezte, hogy nem szeretném-e paraprofesszionálisnak lenni. Igent mondtam, persze.

2020-ban kezdtem el dolgozni a gimnáziumban nappali tagozatosként, önálló gyógypedagógiai osztályban. Sok tanítványom halmozottan fogyatékos volt, és sok törődést igényelt.

Igazán szemet nyitó élmény volt, és annyira kifizetődő volt. Nagyszerű lehetőség volt számomra, hogy betessem a lábam az ajtón, és többet megtudjak a gyerekekről és a különböző fogyatékosságokról.

Hogyan segített ez a tapasztalat abban, hogy elhatározza, hogy elkötelezi magát a tanítás mellett?

Miközben abban az évben, amikor a COVID sújtotta, elkezdtem belenyugodni a paraprofesszionális szerepbe, a körzetemen keresztül megismerkedtem a Reach Egyetemmel. Egy olyan programban kezdtem, amely lehetővé tette számomra, hogy a tanári diplomám elérése érdekében tanfolyamokat végezhessek, miközben az osztályteremben dolgoztam teljes munkaidőben. Mindez összefügg – amit a tanfolyamon tanultam, azt az óráimon is alkalmaztam. Kéz a kézben ment.

Májusban érettségiztem a Reach-en, és kaptam egy évre szóló ideiglenes jogosítványt, amivel augusztusban teljes fizetéssel és juttatásokkal kezdhettem főállású tanárként. Egy évem van a tanári engedély megszerzésére, ezért most egy alternatív programon megyek keresztül a Louisiana Resource Center for Educators-on keresztül, hogy megszerezzem a bizonyítványomat speciális oktatásból és matematikából is.

Janae Montgomery a louisianai Brusly High School egyik diákjával. A fotó a Reach University jóvoltából.

Miért akarsz tanár lenni?

Nem mindenki erre a szakmára készült. Nem a saját kürtömet vagy ilyesmit próbálom dudálni, de van türelmem és kommunikációs és kapcsolatteremtő készségem ehhez a munkához.

Ami a gyógypedagógiát illeti, én az a személy szeretnék lenni, aki kiáll a diákjaim mellett, mert nem mindig tudják megmondani, mit akarnak és mire van szükségük. Szeretném látni a gyerekek fejlődését és előrehaladását.

Miért akarsz ugyanabban az iskolában tanítani, ahol diák voltál?

Az iskola mindig szórakoztató volt számomra, csak nagyon nyitott és barátságos. Szerintem ennek valami köze van ahhoz, hogy kisvárosból származunk – mindenki ismer mindenkit, mindenki mindenkiről gondoskodik. A tanárok ismerik a szüleidet, és az iskola családi egységként működik.

A lényeg az, hogy visszaadjam azt a helyet, ahonnan származom, és hogy olyan emberek legyenek ott, akik látni akarnak, hogy sikeres vagyok, és készek segíteni.

Nekem vannak a legjobb rendszergazdáim. A saját középiskolai igazgatóm most a főnököm, és más vezetők, akiket ismerek, jelenleg az iskolaszékben dolgoznak. Jó, ha ismerős emberek vannak körülötted, és olyan emberek, akik valóban tanítottak és dolgoztak veled. Jó érzés tudni, hogy rendelkezik ezzel a támogatási rendszerrel.

Mi ad reményt jövőbeli tanári pályafutásoddal kapcsolatban?

Úgy gondolom, hogy ha legalább egy diáknak segíthetek oktatói pályám során, akkor nagyszerű munkát végeztem – ha elértem egy gyereket, megváltoztattam egy gyereket, segítettem egy gyereknek. Egyszerűen hihetetlen egy diák utazásának részévé válni, és a bajnokuk lenni.

Ha nem tudod megmondani, nagyon szeretek kapcsolatokat teremteni a gyerekekkel, mert tudom, hogy otthon nem mindenki fér hozzá ehhez.

Mi ad szünetet vagy aggaszt a tanári pályán?

Kiég. Az elmúlt években láttam, mennyit követelnek a tanároktól. Több minden – több munka, több diák egy osztályban, több felelősség. A tanároktól sokat várnak el, sokan nem kapnak kellő támogatást az adminisztrációtól. Szóval számomra ez a kiégés.

A másik dolog a fizetés. A tanítás az, amit nagyon szeretnék csinálni, és úgy érzem, ez az, amit csinálnom kell. De ha többet várnak el a tanároktól, és nem lesz érdemi változás a fizetésben, akkor ez lehet a hajtóerőm, ha úgy adódik, hogy elhagyom a szakmát.

Azt hiszem, elég nagy fizetést kapsz, ha paraprofesszionálisból tanárrá válik.

Hála az Úrnak, igen. Most körülbelül a dupláját csinálom annak, amit paraként tettem.

Mindig is volt másodállásom – bébiszitternek kellett lennem annak a két gyereknek, akikkel hat éve kezdtem –, csak hogy kifizessem a kisebb számlákat, mint például az autójegy, a biztosítás, ilyesmi. Itthon élek, és még mindig nem tudnám megoldani más munka nélkül.

Miért van rád most szüksége a mezőnynek?

A mezőnynek most szüksége van rám, mert valójában a gyerekekért vagyok itt. Természetesen nem a fizetés miatt vagyok itt, és semmi másért. Azért vagyok itt, hogy a diákokért támogassam. És szeretnék változást elérni minden gyerek életében, akiket tanítok. Nem csak a mozgásokon megyek keresztül. okkal vagyok itt. Ez a célom és a szenvedélyem.

Időbélyeg:

Még több Ed Surge