Recept az explicit hangtani oktatás használatához az olvasási órákon

Recept az explicit hangtani oktatás használatához az olvasási órákon

Időbélyeg: 30. augusztus 2023. 6:00
Forrás csomópont: 2854855

Főbb pontok:

A bizonyítékokon alapuló olvasáskutatás, vagy amit sokan az olvasás tudományaként emlegetnek, az elmúlt néhány évben sokat vitatott téma volt az olvasási világban. Bár úgy tűnhet, hogy ez a „következő új dolog” az olvasástanításban, az elmélet, a kutatás és az oktatási bevált gyakorlatok az emberi agy működésének történeti, neurológiai és tudományos megértésén, valamint a nyelvhez és a műveltséghez való viszonyon alapulnak. fejlesztés. A bizonyítékokon alapuló olvasáskutatás és olvasástanítás gyökere az a cél, hogy fokozza az olvasó szöveggel kapcsolatos élményét azáltal, hogy stratégiákat biztosít számukra az adott szöveggel való kapcsolatteremtéshez a mély megértéshez és a tartalom szintéziséhez a tudás építéséhez. 

A bizonyítékokon alapuló olvasáskutatás egyik aspektusa az explicit hangtani oktatás szükségessége az implicit oktatással szemben. Míg a szövegértés a cél, a korai írásbeliség alapvető készségei, például a fonológiai tudatosság, a dekódolás, a kódolás és a folyékonyság elengedhetetlenek. 

Kutató, gyakorló és oktató szerint Dr. Archer Anita"Nincs olyan megértési stratégia, amely elég erős lenne ahhoz, hogy kompenzálja azt a tényt, hogy nem tudod elolvasni a szavakat." Az olvasáskutatás megerősíti Dr. Archer ezt az elképzelését olyan bizonyítékokkal, amelyek bemutatják, hogy az implicit oktatás miként gátolhatja meg a feltörekvő olvasók olvasási fejlődésének és képességeinek előrehaladását. 

Mi az explicit, szisztematikus hangtani oktatás?

Szilárd, kutatásokkal alátámasztott bizonyítékok állnak rendelkezésre arra vonatkozóan, hogy a tanulók harmadik évfolyamra kifejlesztik a szükséges írás-olvasási készségeket ahhoz, hogy gyakorlott olvasókká váljanak, amikor megtanítják nekik az ábécé elveit, és ezeket az elveket szórészek dekódolására, kódolására és elemzésére használják. Az explicit és szisztematikus tanítás éppen ezt jelenti: a tanárok kifejezetten kimondják és elmagyarázzák az egyes hangtani készségeket. Ez magában foglalja a tanári modellezési és irányítási gyakorlatot is a diákokkal, majd végül lehetővé teszi a tanulók számára, hogy önállóan gyakorolják a készség alkalmazását szószintű olvasás és dekódolható szöveg olvasása révén. Ennek az oktatásnak is követnie kell egy olyan hatókört és sorrendet, amely feltérképezi, hogy mikor terjednek ki és vizsgálják felül a készségeket, hogy a tanulók az alapelveket egy kutatás által vezérelt hierarchia szerint tanulják meg az óvodában a második osztályig.  

Kandra James, MAT, az írástudás tartalomért és megvalósításáért felelős vezető nemzeti igazgató, Curriculum Associates

Kandra James, MAT, a műveltségi tartalomért és a megvalósításért felelős vezető nemzeti igazgató Tanterv munkatársai. Több mint 20 éve szolgálja az oktatási közösséget, és gazdag tapasztalatai közé tartozik a műszaki képzés, a tanterv kidolgozása és a K–9 osztályos diákok tanítása Philadelphiában és Washington DC-ben. Kandra a Temple Egyetemen szerzett pszichológiából bachelor fokozatot, a Trinity Egyetemen pedig tanári mesterképzést szerzett.

Az eSchool Media Contributors legújabb bejegyzései (összes megtekintése)

Időbélyeg:

Még több E Iskolai hírek