6 módszer a többnyelvű tanulók támogatására a STEM-ben

Főbb pontok:

A STEM oktatás minden diák számára előnyös többnyelvű tanulók (ML-ek), amelyek elsődleges nyelve nem angol.

A STEM segíthet az angol nyelv fejlődésében azáltal, hogy lehetővé teszi a diákok számára, hogy különféle módokon foglalkozzanak a nyelvvel. A STEM tanulás gyakorlati jellege a fogalmakat és a szókincset is könnyebben megragadja, és szórakoztatóvá teszi a tanulást. 

Az alábbiakban számos olyan stratégia és tipp található, amelyek segítségével vonzóbbá és produktívabbá teheti a tanulást az ML-ek – vagy bármely hallgató számára – a STEM-ben.

1. Adjon konkrét kontextust az új szókincshez.

A „STEM cselekvés” része azt jelenti, hogy megtanulunk beszélni a STEM nyelvén. Minden tudományágnak megvan a maga szókincse. Egyedi kifejezéseket tartalmaz, mint pl kitevő és a atom, és speciális jelentésű hétköznapi szavak, mint pl jelent or táblázat.

Az ML-ek számára a STEM-kifejezésekkel való küzdelem és egy új nyelven való navigálás extra kihívást jelenthet. Az angol anyanyelvűek is küzdhetnek. Az otthoni nyelvtől függetlenül a tanulók, akik nem értenek olyan kifejezéseket, mint pl számláló or névadó, például elkezdheti azt gondolni, hogy a törtek „túl kemények”, vagy „csak nem matematikai emberek”, képességeik ellenére.

A szókincs szavainak tanítása a lecke kontextusában – nem pedig megjegyezendő listaként – segíthet a tanulóknak megérteni egy szó jelentését és alkalmazását, amitől a STEM elérhetőbbnek érzi magát.

• Amikor csak lehetséges, a tanulók új szókinccsel való első találkozása magában foglalja a gyakorlati tapasztalatokat is. A lecke kísérlettel vagy interaktív tapasztalattal történő kezdése biztosítja kontextus mind a nyelv, mind a tartalom miatt, amelyet a hallgatók megtanulnak. 
• Ügyeljen arra, hogy kifejezetten tanítson olyan szavakat, amelyeknek több jelentése van angolul, pl. bázis, kötvény, kód, mérnök, tömeg, modell, hatótávolság, kötetés páratlan és a még.
• Adjon lehetőséget a tanulóknak arra, hogy beszéljenek egymással, hogy gyakorolhassák új szókincsük használatát. Ez segít nekik elmagyarázni és megerősíteni a megértésüket, és személyes kapcsolatot teremteni a kifejezésekkel.
• Kényelmes hozzáférést és ismételt expozíciót biztosít a lényeges szókincshez. Hozzon létre egy tantermi szófalat az évhez, vagy cserélhető falakat, amelyek egy egység számára megmaradnak. Minden tanuló készítsen szótárkártyákat vagy STEM-füzetet, amelyre hivatkozhat.
• Számos egyéb taktika – például rajzok, képek, manipulációk, mondatkeretek, rövid videók, fizikai tevékenységek és játékok – szintén használható a tanulók szókincstanulásában.

2. Kapcsolódjon valós tapasztalatokhoz.

A STEM és a mindennapi világ összekapcsolása – például annak bemutatása, hogy a kémiai reakciók hogyan befolyásolják az élelmiszerek állagát és ízét, vagy hogy a geometria és az éghajlat hogyan befolyásolja a helyi épülettervezést – életre keltheti a STEM-et, és az absztrakt elméleteket még jobban összehasonlíthatóvá teheti.

• Legyen nyitott és kíváncsi a diákok kultúrájára, és vonja be őket ismerős élményekkel. Használjon ételeket, ünnepeket, játékokat vagy más értelmes utalásokat az órákon.
• Kérdezze meg a tanulókat érdeklődési köreikről, és építse be ezeket szöveges feladatokba vagy tevékenységekbe.  
• Válasszon olyan vizuális és manipulatív elemeket, amelyek relevánsak a tanulók élettapasztalatai szempontjából.
• Dolgozzon együtt a tanulókkal projektek kidolgozásában az őket érintő iskolában vagy a közösségben felmerülő kérdésekről.

3. Használjon látványelemeket és technológiát.

A szemléltető eszközök és a technológia használata segíthet abban is, hogy a komplex STEM-koncepciók elérhetőbbé és érthetőbbé váljanak.

• Használjon vizuális támogatásokat – például rajzokat, grafikus rendszerezőket, diagramokat, diagramokat, grafikonokat, kártyákat és képeket a mindennapi világból – a fogalmak magyarázatához.
• Használjon olyan digitális tanterveket, amelyek beágyazott nyelvi támogatással és kisegítő lehetőségekkel rendelkeznek, mint például a szövegfelolvasás, a beszédsebesség állíthatósága és az egyes szavak kiemelése a felolvasáskor.
• Hozzáférés biztosítása multimédiás eszközökhöz, például virtuális manipulációkhoz, PhET-szimulációkhoz, digitális szószedetekhez, videókhoz és interaktív játékokhoz a méltányosság növelése és a digitális bennszülöttek örömére.
• Használjon feliratozást a videótartalomhoz, hogy javítsa a szövegértést és az írás-olvasási készségeket.
• Segítsen a tanulóknak emlékezni a meghatározásokra és fogalmakra vizuális tevékenységekkel, például egy megfelelő tevékenységgel. Vagy hozzon létre Tarsia rejtvényeket a szókincs megtanításához vagy az órai témák megerősítéséhez, mint például a törtek, tizedesjegyek és százalékok konvertálása és egyeztetése.
• Használjon fizikai manipulációkat, például kockákat, csempéket, kockákat vagy akár ételeket, hogy az absztrakt fogalmakat konkrét látványelemekké alakítsa.

4. Adjon lehetőséget a tanulóknak STEM-gondolkodásuk közlésére.

A különböző hátterű diákoknak gyakran megvan a maguk részvételi és tanulási módja. A rugalmas, inkluzív megközelítés segíthet abban, hogy minden diák részt vegyen, és legyen lehetősége kitűnni.

• Teremt osztálytermi klímák amelyek inkluzívak és támogatóak, így az ML-ek jól érzik magukat, hogy kockázatot vállalnak a nyelvvel és a STEM-mel.
• Az igen vagy nem kérdések helyett tegyen fel olyan kérdéseket, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy kifejezzék gondolataikat. Ügyeljen arra, hogy megfelelő legyen idő hogy az ML-ek megfogalmazzák gondolkodásukat és a válaszukat angolul. Amikor válaszolnak, összpontosítson ötleteik tartalmára, és tartózkodjon attól, hogy megállítsa őket, hogy javítsák angol nyelvüket.
• Használjon felszólításokat és mondatkereteket, amelyeket a különböző nyelvtudási szintekhez terveztek, hogy irányítsák a tanulók válaszait. Egy másik módja annak, hogy az ML-eket megtanulják kifejezni STEM-gondolkodásukat, a formális nyelv modellezése, miközben visszahívják hozzájárulásaikat.
• Hozzon létre tevékenységeket, amelyek lehetővé teszik az ML-ek részvételét anélkül, hogy az egész osztály előtt beszélnének. Kérjen kórusválaszokat, vagy tegyen fel kérdéseket, amelyekre nonverbális válaszokkal, például rajzzal, felfelé vagy lefelé menő hüvelykujjjal lehet válaszolni.
• A kutatások azt mutatják megjelenítés hozzájárul a tanulók tudásképzéséhez. Az ML-ek létrehozzák a sajátjukat vizuális magyarázatok, ahelyett, hogy kizárólag szóbeli és írásbeli magyarázatokra hagyatkozna, segíthet nekik bonyolult fogalmak és rendszerek megtanulásában. Félreértésekre vagy tudásbeli hiányosságokra is rávilágíthat.

5. Ösztönözze az együttműködést és a társak támogatását.

A csoportmunka, a projektek és a tevékenységek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy interakcióba lépjenek egymással, és tanuljanak egymástól. Lehetőséget adnak az ML-nek az angol nyelv hiteles gyakorlására is.

• Használjon kis csoportokat a problémák megbeszélésére és megoldására. Csoportosítsa a tanulókat vegyes nyelvekkel és készségekkel, hogy az ML-ek gyakorolhassák a beszédet, és hallhassák a többi diákot a STEM szókincs és az angol nyelv használatával.
• Használja a partner beszélgetését a megértés fokozására. Párosítsa az ML-eket angol anyanyelvűekkel, vagy hagyja, hogy ők válasszák ki saját partnereiket. Néha előnyös, ha a tanulók olyan valakivel dolgoznak, aki ugyanazt az anyanyelvet beszéli, hogy jobban megértsék.
• Gondolkodj-páros-oszd meg egy másik megközelítés, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy önállóan gondolkodjanak, megvitassák gondolataikat partnerükkel, és megosszák az osztállyal. Ez időt ad az ML-nek az új információk feldolgozására és reflektálására, valamint hozzájárul az órai megbeszélésekhez.

Az ML-ek felhatalmazása a STEM segítségével

A fenti példák szemléltetik, hogyan lehet megőrizni a STEM szigorúságát, miközben a tartalmat elérhetőbbé teheti az ML-ek és minden tanuló számára. Az oktatók számos más módszert és eszközt is alkalmazhatnak az oktatás felállványozásához vagy személyre szabásához, hogy megfeleljenek a tanulók igényeinek. A magas színvonalú STEM-tapasztalatokkal az ML-ek fejleszthetik a sikerhez szükséges problémamegoldó, kritikus gondolkodási, kommunikációs és együttműködési készségeket, függetlenül attól, hogy diploma megszerzésekor melyik utat választják.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
• PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/support-multilingual-learners-stem/