2024-ben az oktatás olyan rendszereket fog kiépíteni, amelyek az olvasás tudományát védik

Főbb pontok:

Részben hajtotta Mississippi sikere a tanulók írás-olvasási pontszámainak javítása során az oktatók országszerte megvitatták az olvasás tudományát, és azon dolgoznak, hogy tananyagaikat és gyakorlataikat hozzáigazítsák ehhez a kutatáshoz, amely azt vizsgálja, hogy a diákok hogyan tanulnak meg olvasni. A következő évben ez az átfogó tendencia folytatódni fog, és a tudásépítésen túlmutató elmozdulással az iskolák, körzetek és államok elkezdik javítani kapacitásukat és az olvasás tudományához igazodó rendszereket létrehozni.

Íme néhány konkrét előrejelzés arról, hogy ez hogyan fog kinézni 2024-ben a döntéshozók, az iskolák és a körzetek, az oktatók és a kiadók számára.

Döntéshozók

Ami a döntéshozókat illeti, az elkövetkező évben az olvasás tudományával kapcsolatos tevékenységek nagy része valószínűleg állami szinten történik. Bár szövetségi szinten vannak olyan egyének, akik szeretnének többet megtudni és készek cselekedni, ezen a szinten még nem történt nagy politikai mozgás.

Állami szinten a politikai döntéshozók és a döntéshozók továbbra is iránymutatást dolgoznak ki az olvasás tudománya és a bizonyítékokhoz igazodó gyakorlatok körül. Sok állam, amely a közelmúltban megkezdte ezt a munkát, a tudásépítésre összpontosító kezdeményezésekkel indul, ami nagyszerű első lépés. Egy gyakorlati közösségben folytatott beszélgetések szerint, amelyet az állami oktatási ügynökség írás-olvasási vezetőivel hívok össze, a fő hangsúly az lesz, hogy az edzők kapacitását kiépítsék, hogy a tudásépítés és az olvasás tudományához igazodó gyakorlatok megvalósítása között csatornává váljanak.

Remélem, hogy továbbra is támogatást fognak meríteni az olyan nemzeti nonprofit szervezetektől, mint pl A Reading League, Az utat előreés ExcelinEd, valamint kihasználhatja azok szakértelmét, akik idejüket és energiájukat önkéntesként áldozzák a The Reading League fejezeteivel szerte az Egyesült Államokban. Olyan emberekről van szó, akik mély szakértelemmel rendelkeznek az olvasás tudományában, akik az iskolákban edzőként és adminisztrátorként dolgoztak, és alig várják, hogy az állami oktatási ügynökségek és más politikai döntéshozók erőforrásai legyenek.

A közelmúltban azt a tendenciát is tapasztaltam, hogy az általam „kutatási legendák olvasása”-ként emlegetett emberek, mint például Reid Lyon, Doug Carnine és a The Reading League virtuális előadássorozatának néhány kutatója új energiára és izgalomra lelnek, miközben megosztják egymással. kutatások a gyakorlatok tájékoztatására. Bízom benne, hogy tudásukat, tapasztalatukat és szakértelmüket felhasználják a politika alakításában és befolyásolásában, akár állami, akár nemzeti szinten.

Iskolák és kerületek

Az olvasástanítás és az olvasás tudományának összehangolása felé tett lépés nagyrészt alulról szerveződő mozgalom volt, szövetségi támogatás nélkül. Az erős nemzeti útmutatás és támogatás hiánya miatt néhány iskola az általános és középiskolai sürgősségi segélyalapjait használta fel egy olyan tanterv elfogadására, amely a be az „olvasás tudománya”.

Nincs azonban tanterv, is az olvasás tudománya, és azt hiszem, az iskolák és a kerületek kezdik megérteni ezt. Az olvasás tudománya nem gyakorlatok összessége. Ez egy több tudományágból származó kutatás, amely segít megérteni, hogyan tanulnak meg az emberek olvasni. Ha egy tanterv az írás-olvasás fejlesztésének csak egy összetevőjére összpontosít, vagy ha egy körzet nem dolgozott az olvasástudományi ismeretek kialakításán a tantestületen belül, előfordulhat, hogy nem látják azt a fajta olvasásnövekedést, amire számítanak.

Ezen aggodalmak némelyikének kezelése érdekében A Reading League Compass tartalmaz egy oldalt az adminisztrátorok számára, amelyek útmutatást nyújtanak a teljes, bizonyítékokhoz igazodó műveltségi rendszer felépítéséhez szükséges összes alapvető összetevőről. Azt jósolom, hogy az új évben több adminisztrátor és más oktató nem csak a tudás felépítésére és annak biztosítására fog összpontosítani, hogy tananyagaik igazodjanak az olvasás tudományához, hanem túlmutatnak a munkaerő-felvételi gyakorlatok, a többszintű támogatási rendszerek és az értékelések vizsgálatán. , a tanulás és megvalósítás tudománya és még sok más. Ha megteszik, azt is jósolom, hogy jutalmat kapnak a tanulók írás-olvasási eredményeinek progresszív és értékes növekedéséért.

Pedagógusok

A pedagógusok, köztük a tanárok, a szakemberek és a gyakorló szakemberek, alapvető hajtóereje volt annak a mozgalomnak, hogy többet tudjanak meg az olvasás tudományáról. A The Reading League fejezeteit vezető oktatók által támogatott inspiráló munka alapján magabiztosan megjósolhatom, hogy az oktatók továbbra is éhesek lesznek arra, hogy megértsék, hogyan vigyenek be bizonyítékokhoz igazodó gyakorlatokat és anyagokat osztálytermeikbe. Továbbra is felhatalmazzák őket arra a tudásra, hogy miként támogassák diákjaik műveltségi szükségleteit szakmai fejlődésen, tanterv-végrehajtáson, adatalapú döntéshozatalon és a szakmai tanulóközösségekből származó egyéni tanuláson keresztül.

Sajnos a médiában és a közösségi médiában volt és lesz egy olyan tendencia, amely megpróbálja lejáratni az olvasás tudományával kapcsolatos munkát, különösen olyan vállalatoknál, amelyek piaci részesedését az írás-olvasás tanulásában és tanításában bekövetkezett változások fenyegetik.

Ezek a szervezetek jó forrásokkal rendelkeznek, és a tévhitek területeire összpontosítva szítják a disszonancia lángját. A Reading League megjósolta ezt, és előre felvázolta ingyenes e-könyvünkben, Az olvasás tudománya: Meghatározó útmutató. Az útmutató elmagyarázza, hogy az olvasás tudománya nem ideológia vagy filozófia. Ez nem egy politikai mozgalom vagy a tanítás mindenki számára egyforma megközelítése. Ez nem egy oktatási program vagy az oktatás egy meghatározott összetevője, mint például a hangtan. A pénzes érdekek és tévhitek által táplált ellenreakció folytatódásával a jogvédők, a kutatók és az oktatók továbbra is tudományos bizonyítékokkal és idővel javuló tanulói eredményekkel fogják visszaszorítani ezeket a tévhiteket.

Ezen túlmenően történelmi megosztottság tapasztalható az olvasás híveinek tudománya és néhány olyan szószóló között, akik sokféle tanulót támogatnak, beleértve az angoltanulókat és a feltörekvő kétnyelvű hallgatókat (EL/EB). Idén a The Reading League és a Országos Bizottság a Hatékony Írástudásért (NCEL), amely az EL-eket/EB-ket támogató szervezet, partnere a közös nyilatkozatot az olvasás tudományának hatékonyságáról ELs/EB-k esetében, házigazdája A Reading League Compass angol tanuló/feltörekvő kétnyelvű oldala. Azt jósolom, hogy a következő évben az olyan partnerségek, mint a The Reading League és az NCEL között, elkezdik segíteni a megosztottság gyógyulását, és új, változatos hangokat üdvözölni fognak a bizonyítékokhoz igazodó műveltségi oktatásról szóló beszélgetésben.

Kiadók

A kiadók továbbra is azon dolgoznak, hogy oktatóanyagaikat az olvasás tudományához igazítsák 2024-ben. A Reading League továbbra is bizakodó, ahogy halljuk, hogy a kiadók olyan forrásokat használnak fel, mint a mi A tanterv értékelésének irányelvei, finomítani anyagaikat.

Ahogy várom az új évet, az olyan iskolák, körzetek és államok sikerei, mint például Mississippi tanulóinak írás-olvasási fordulata, izgalmas és inspiráló, de nem pusztán tudásépítéssel érték el. Ezt a műveltség-tanuláshoz való hozzáállásuk átfogó felülvizsgálatával tették. Jelenleg az iskolák és a körzetek készen állnak arra, hogy 2024-et az ország többi részévé tegyék, hogy kövessék példájukat és osztozhassanak sikereikben.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
• PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/15/2024-education-science-of-reading/