Hip-hopin käyttö muistostrategiana opiskelijoiden oppimiseen vaikuttamiseen

Julkaissut Platon

seuraajia: 0

Mitä muistolaitteet ovat?

Mnemoniset laitteet ovat joskus yksinkertaisia riimilauseita, jotka voivat helpottaa tiedon sieppaamista ja säilyttämistä. Toinen tyypillinen muistostrategia on nimeäminen. The University of Nebraska-Lincoln määrittelee muistomerkin opetusstrategia parantaa tiedon säilyttämistä ja muistamista visuaalisten tai kuulollisten vihjeiden avulla. Nämä vihjeet parantavat opiskelijoiden kykyä luoda yhteyksiä olemassa olevan tiedon ja uuden tiedon välille. Yksi esimerkki tästä olisi suurten järvien nimien muistaminen lyhenteellä KOTI (nämä edustaisivat Lake- Huron, Ontario, Michigan, Erie ja Sylempi). Musiikilliset muistostrategiat ovat kolmas esimerkki, jota tarkastelemme. Yksi tutkimus (Murakami, 2017) tarkasteli musiikillisen muistin vaikutusta iäkkäisiin aikuisiin ja päätteli, että osallistujat havaitsivat lisääntyneen kykynsä muistaa tietoa suullisesti. Muistin muistotekniikka on keskeinen syy siihen, miksi käytämme muistolaitteita oppimiseen.

Kuinka Flocabulary voi tukea opetusta muistivälineillä?

Sanasto on vakiinnuttanut asemansa ainutlaatuisen kiinnostavana tapana saada opiskelijat innostumaan oppimisestaan. Tämä näkyy videoissamme, joissa oppilaiden voidaan nähdä pudistelevan päätään ja lausuvan sanoituksia kappaleille, jotka lopulta sitovat heidät tiukkaan sisältöön, joka on linjassa heidän asuinvaltionsa akateemisten standardien kanssa.

Flocabulary oppituntien järjestys on tarkoituksella suunniteltu siirtämään opiskelijoita Bloomin taksonomiaan. Se alkaa räätälöidyillä videoillamme, jotka auttavat oppilaita muistamaan, ja ulottuu Lyric Labiin, joka edustaa Bloomin korkeinta luovuuden tasoa. Loppujen lopuksi tiedämme, että tämä lähestymistapa on tehokas ja auttaa opiskelijoita tulemaan parempia, monipuolisia kriittisiä ajattelijoita. Kuinka teemme tämän kerrotaan erilaisissa oppimisstrategioissa, jotka olemme sisällyttäneet Flocabularyn oppituntijärjestykseen. Monien näistä strategioista on todistettu lisäävän opiskelijoiden lukutaitoa itsenäisenä konseptina. Tarkastellaanpa Flocabularya muistolaitteiden linssin läpi opetusvälineenä.

Kuinka käyttää hip-hopia muistostrategiana oppilaiden oppimiseen vaikuttamiseksi

Riimin voima luokkahuoneessa

Ajattele sitä näin: riimi oppii, mitä siivet ovat liukumaan. Toki jotain uutta voisi oppia ilman riimiä, aivan kuten lentävä käärme liukuu sulavasti maastossa ilman siipiä. Silti sinun on myönnettävä, että siivet tekisivät lentämisestä ja luistosta paljon helpompaa. Sitä riimi tekee oppimiseen. Se helpottaa! Näitä muistostrategioita voidaan soveltaa lähes jokaisessa koulutusmatkan vaiheessa. Näemme todisteita muistivälineiden käytöstä jo esikoulussa, jolloin kyky tunnistaa, yhdistää ja manipuloida maailmoja hyödyttää lopulta oppilaiden kehitystä. kirjoitus- ja lukutaidot.

Five Elements of a Story Flocabulary oppituntivideo

Otetaan esimerkiksi muistovälineiden käyttö lastenlaulussa. "Kolmen sokean hiiren" toisto on loistava muistoesimerkki muistiin vaikutuksesta. Useimmat lukuopetusta tarjoavat ohjelmat ankkuroivat opiskelijoille mahdollisuuden kehittää riimiään taitojaan. Opiskelijan fonologisen tietoisuuden tason ja lukutaidon välillä on jopa ollut suoria korrelaatioita. Yksi tutkimus, Beaumont, 2022, osoitti, kuinka riimi auttaa opiskelijoita parantamaan suullista kielitaitoa, ymmärtämistä ja sanaston hankintaa.

"Minulle, soittimelle ja laululle, kaikki nämä erilaiset asiat ovat minulle yhtä luonnollisia kuin riimiminen."
Mos Def

Kuinka käyttää muistikirjaa muistiin riimin ja rytmin kanssa

Riimin käyttö oppimiseen on Flocabularyn sydän. Alustassa on muutamia komponentteja, joissa voit selvästi nähdä muistiinpanojen käytön. Ensimmäinen, ja luultavasti ilmeisin, ovat videomme. Flocabulary on ohi 1,300 XNUMX videopohjaista oppituntia tukevia aktiviteetteja perus- ja keskiasteen oppiaineissa. Voit kuulla sanoituksia yksinkertaisimmista riimimuodoista monimutkaisimpiin.

Flocabulary-videokomponenttimme on linjassa Bloomin taksonomia oppimista auttamalla opiskelijoita "muistaa' tutkittua sisältöä. Bloomin vastakkaisessa päässä ja korkeimmalla tasollaan on käsite 'luoda'. Tämä toimitetaan meidän kauttamme Lyric Lab toiminta, joka on upotettu jokaiseen videopohjaiseen oppituntiimme. Opiskelijat haastetaan luomaan alkuperäisiä laulujen sanoja tai runoja Lyric Lab -ominaisuuden avulla. Useimmiten opiskelijat päättävät suorittaa harjoituksen loppuun riimijärjestelmän avulla.

Kouluttajat, jotka eivät ole taipuvaisia luomaan runoutta, puhumattakaan alkuperäisten kappaleiden sanoituksista, saattavat pitää tätä toimintaa hieman pelottavana. ME tiedämme tämän ja olemme täällä tukemassa sinua! Lyric Lab sisältää sanaston sanapankin ja riimigeneraattorin, jolla opiskelijat voivat kirjoittaa omia sanoituksiaan. He voivat myös valita riimeihinsä ainutlaatuisen rytmin!

Seuraavassa kuvataan lyhyesti tärkeimmät riimityylit, jotka auttavat opastamaan oppilaita lorujen kirjoitusprosessin läpi Lyric Labia käyttämällä.

Muistoesimerkkien opettaminen riimisuunnitelmien avulla

On olemassa erilaisia riimijärjestelmiä. Wikipedia määrittelee riimijärjestelmä as Ishayoiden opettaman kuvio of Rhymes jokaisen a:n rivin lopussa runo or laulu. Siihen viitataan yleensä käyttämällä kirjaimia osoittamaan, mitkä rivit riimivät; kaikki samalla kirjaimella merkityt rivit rimmaavat keskenään. Katsotaanpa kolmea suosittua riimimallia, joita käytetään hip-hop-kappaleiden kirjoittamisessa, sekä muutamia alkuperäisiä esimerkkejä yhdeltä suosikki Flocabulary-emceeiltäsi. Kolme yleisimmin käytettyä riimijärjestelmää hip-hopissa ovat AABB, ABAB ja AAAA.

AABB riimijärjestelmä

AABB:n riimijärjestelmää käytettiin yleisesti hip-hop-musiikin varhaisina aikoina, ja sitä käytetään edelleen. Nykyajan mestarit tekevät näistä riimipaketeista usein monimutkaisempia kuin varhaiset edeltäjänsä. Periaatteessa sanoitusten joka toinen rivi päättyy vastaaviin riimillisiin sanoihin. Tarkastellaan muistostrategioita käyttämällä alkuperäistä, juuri sinua varten tehtyä kulkua:

En voi uskoa sitä, mutta yritän oppia jotain uusi (A)

Odota hetki, odota, tässä meidän on tehtävä do ()

Soita lyöntiä, kirjoita riimi ja tee se todella hyvä, (B)

Jos et ole koskaan kokeillut Flocabia, todella pitäisi! (B)

Okei, katsotaanpa tätä samaa mallia nykyaikaisemmalla käänteellä tai leikitään sanoilla lisäämällä sisäinen riimi jokaiselle riville.

Mitä se do, onko se totta, tässä jotain uusi (A)

Kerro miehistö ei liikkua pyrimme do Ishayoiden opettaman tehdä! ()

Ja jos sinä olisi laita lyönti, minä teen riimin hyvä, (B)

Et ikinä ymmärsi Flokab, sinä todella pitäisi! (B)

ABAB riimijärjestelmä

Katsotaanpa nyt ABAB:n riimijärjestelmää. Periaatteessa ABAB:ia käytettäessä kirjoittaja vuorottelee jokaista riimiä. Varsinainen riimittävä loppusana toimitetaan joka toisella tahdilla tai rivillä.

En voi uskoa sitä, mutta yritän oppia jotain uusi (A)

Soita lyöntiä, kirjoita riimi ja tee se todella hyvä, (B)

Odota hetki, odota, tässä meidän on tehtävä tehdä. (A)

Jos et ole koskaan kokeillut Flocabia, todella pitäisi! (B)

Okei, kuten edellisessä riimijärjestelmässä, katsotaanpa tätä kaavaa nykyaikaisemmalla käänteellä tai sanoilla leikillään…

Kuka tiesi mitä tehdä, opimme jotain uusi (A)

Ymmärsimme rytmit ja riimit, siinä kaikki hyvä, (B)

Jonkin sisällä harvat, juokse ja kerro miehistö mitä aiomme tehdä tehdä! ()

Et ikinä ymmärsi Flokab, sinä todella pitäisi! (B)

ABAB:n riimijärjestelmä voi toki olla hankala, varsinkin kun tuot monimutkaisemman lähestymistavan tämän tyylin sanoitusten kirjoittamiseen.

AAAA riimijärjestelmä

Lopetetaan nyt muistostrategiat AAAA-tyyliin. AAAA-riimi, joka tunnetaan myös monoryymina, päättää jokaisen neljän rivin sarjan samalla kuulostavalla riimisanalla tai lauseella:

Kuka tiesi mitä do opimme jotain uusi (A)

Takit ja riimit me ymmärsi siinä kaikki hyvä)

Jonkin sisällä harvat, juokse ja kerro miehistö mitä aiomme tehdä tehdä! ()

Joka huppu, kaupungeista woods, tee se miten Flocab pitäisi (A)

En voi uskoa sitä, mutta yritän oppia jotain uusi (B)

Odota hetki, odota mitä meillä on do? (B)

Tee rytmi, sano riimi ja luo a sävelmä (B)

Se on Flocabulary, ja sinun on parasta kokeilla sitä pian (B)

Henkilökohtaisesti rakastan tätä riimijärjestelmää, koska minulla on jatkuva haaste pitää saman kuvion rivi riviltä. Otetaan asiat ylös ja kokeillaan AAAA:ta hieman monimutkaisemmalla strukturoidulla riimillä ja jatketaan sitä kuudella rivillä:

Kuka tiesi mitä do, opimme jotain uusi (A)

Meidän lyömme suoraan BOOM, ja meidän on riimejä suoraan myös (A)

Joten juokse, kerro miehistö tai kuka tahansa, joka haluaa kohtaan (A)

Yhdistä kaksi, lyöntejä ja riimejä, luo a sävelmä (A)

Flocabulary, Totuus täytyykö sinun kokeilla meitä pian (A)

Jos epäilet, kuinka tiukka ajatus luovasta kirjoittamisesta voi olla, yritä lisätä yhtälöön riimi. Nämä ovat jälleen vain kolme monista riimeistä, ja ne ovat loistavia lähtökohtia kaikille, jotka yrittävät tottua konseptiin.

Musiikilliset muistostrategiat muistiin koulutuksessa

Seuraavaksi tarkastelemme lyhyesti ajatusta "nimeämisestä" muistotekniikassa ja sitä musiikillinen konsepti. Kuvittele, että rakennamme samojen riimimallien tyylejä, joita olemme käsitelleet, ja autat oppilaita kehittämään omaa tapaansa muistaa käyttämällä riimiä tallentamaan oppimansa pitkäaikaismuistiin. Siinä tapauksessa voit käyttää nimeämis- ja riimimallilähestymistapaa yhdistettynä musiikilliseen muistiin luodaksesi todella hienon ja tehokkaan tavan yhdistää opiskelijat oppimiseensa.

Katso alta nähdäksesi musiikillisen muiston toiminnassa Flocabulary-videolla!

Miltä tämä voi näyttää, saatat kysyä? Yksi matematiikan opiskelijoiden yleisesti käyttämä nimeämismuistomerkki on "Anteeksi, rakas täti Sally" muistaaksesi aritmeettisten operaatioiden järjestyksen: sulkumerkit, eksponentti, kerro, jako, yhteenlasku ja vähennyslasku. Yritetään nyt ottaa tämä ja luoda alkuperäinen riimijärjestelmä AAAA-tyylillä ja sitten yhdistää ne musiikilliseksi kuoroksi.

Sulkumerkit, eksponentit saadaksesi keskimäärin

Kerro, jaa, lisää ja vähennä se,

Suokaa anteeksi rakas Sally-tätini holtiton (MIKSI?!)

Koska hänellä ei ollut häntä aamiainen

(Huomaa: voit pyytää oppilaita toistamaan tämän chorus/hook-tyylin)

Varo; tämä saattaa muuttua pian alkuperäiseksi Flocabulary-kappaleeksi! Jos haluat saada vielä suuremman haasteen, pyydä oppilaita suunnittelemaan oma muistonimi sisällölle, jota he tarvitsevat oppimaan, ja luomaan heille omaperäisiä riimejä. Tämä lähestymistapa työntää sinut ja oppilaitasi kurinalaisuuden ja tarkoituksellisen opetuksen ulompiin rajoihin.

Aloita hip-hop-muistotekniikan käyttö koulussasi

Emcee, Mos Def, lainattiin aiemmin sanoneen: "Minulle, soittimelle ja laululle, kaikki nämä erilaiset asiat ovat minulle yhtä luonnollisia kuin riimiminen." Tämä yksinkertainen lause sisältää kaiken, mitä olemme käsitelleet muistotekniikasta ja siitä, kuinka meillä on ja käytämme niitä edelleen auttamaan opiskelijoita oppimaan. Flocabulary pyrkii nopeuttamaan oppilaiden oppimista tiukan ja aidosti mukaansatempaavan opetuksen avulla. Käsittelemämme muistolaitteet ovat vain muutamia monista tavoista, joilla teemme sen.

Ja ennen kuin lähdemme, vielä yksi tielle…

FLOCAB

Fmatala

Lyrics

Oymmärrettävä

CHTEISÖN

All noin

Bkangaspuut

Me olemme Flowing Lyrics, Erinomainen yhteisö,

Kaikki opiskelijat ja käyttävät Bloomin Taksonomia…

Tee oppimisesta mielekästä kaikille musiikin tekemisen kautta!

Joten mene eteenpäin, tuo Flocabulary koulullesi tai piirillesi – siellä ankaruus kohtaa rytmin!