چگونه فرهنگ مراقبت به این مدارس کمک می کند تا سلامت روان دانش آموزان را بهبود بخشند - EdSurge News

چگونه فرهنگ مراقبت به این مدارس کمک می کند تا سلامت روان دانش آموزان را بهبود بخشند - EdSurge News

تمبر زمان: 1 فوریه 2024، 4:00 صبح
گره منبع: 3092105

چند سال بعد از آموزش از راه دور در سطح منطقه که توسط همه‌گیری ویروس کرونا تحریک شده است، مدیر مدرسه دارن ا.

«وقتی وارد کلاس شدیم، دانش‌آموزان خجالتی بودند. آنها نمی خواستند گروهی کار کنند. کول اوچوا در مورد دانش‌آموزان شهر کوچک السا در تگزاس می‌گوید. «[اکنون] برخی از آنها شکوفا شده اند، برخی از آنها بر آن غلبه کرده اند. اما پس از آن ما هنوز تعدادی را داریم که می‌خواهند با تلفنشان همراه باشند، آنها می‌خواهند در اینجا در مدرسه با Chromebook خود باشند، بنابراین خودشان را منزوی می‌کنند.»

کول اوچوا از جمله مربیانی در سراسر کشور است که رویکردهای جدیدی را برای یادگیری اجتماعی-عاطفی امتحان می کند، به این امید که به دانش آموزان کمک کند تا با مشکلات سلامت روانی که در خلال انزوای یادگیری از راه دور که در سال 2020 شروع شد شکل گرفت یا بدتر شد، مقابله کنند.

ولسوالی ها طیف وسیعی از رویکردها را اتخاذ کرده اند ثبت شده توسط Manpower Demonstration Research Corporation، یک سازمان غیرانتفاعی که چگونگی تأثیر سیاست های دولت بر خانواده های کم درآمد را مطالعه می کند. برخی از رویکردها عبارتند از "مراکز حمایت" که در آن دانش آموزان از طریق احساسات قوی با فعالیت هایی مانند یوگا، تمرینات تنفسی یا موسیقی آرام بخش آموزش می بینند. سایر موارد به طور گسترده تری اعمال می شوند، مانند برنامه های مربیگری یا برنامه درسی پاسخگوی فرهنگی.

تغییر فرهنگ

زمانی که کول اوچوا بیش از دو سال پیش به پردیس دبیرستان منصوب شد، با دستوری بود که عملکرد تحصیلی خود را تغییر داد. کول اوچوا، کارآگاه سابق پلیس، می گوید که رویکرد او تمرکز بر ایجاد فرهنگ استقبال قبل از سرکوب با مجازات بود.

"چرا می خواهید برای کودکی بنویسید زیرا مداد نیاورده است؟ فهمیدی چی شد؟" او می گوید. ما نمی دانیم وقتی یک کودک اینجا را ترک می کند چه اتفاقی می افتد. بسیاری از بچه‌های ما با داستان‌های سخت می‌آیند، جایی که گرما ندارند، برق ندارند، آب لوله‌کشی ندارند، مادر و بابا همیشه باید کار کنند. بنابراین آنها به عنوان یک دانش آموز کلاس هفتم و هشتم، آنها پرستار بچه هستند، آنها کمک می کنند تا غذا را برای خانواده خود روی میز تهیه کنند، و این کار ضرر دارد.»

کول-اوچوا در مجموع می‌گوید که این تلاش‌ها با هدف تقویت رفتار مثبت و اطمینان از اینکه دانش‌آموزان می‌دانند جایی برای کمک گرفتن دارند - قبل از اینکه هر رفتار منفی تنبیه شود، انجام می‌شود. دانش آموزان هم به یک مشاور زن و یک مرد و یک مددکار اجتماعی دسترسی دارند. مشاوران از کلاس‌های درس بازدید می‌کنند تا درباره موضوعاتی مانند نحوه انجام تکالیف خوب و تأثیرات منفی بخارپز صحبت کنند. به هر دانش آموزی که در حال انجام یک کار خوب، مانند جمع کردن زباله در راهرو دیده می شود، "Stinger Buck" داده می شود که می تواند برای جوایز خرج شود.

در طرف مقابل ایالت Lone Star در حومه دالاس ایروینگ، مدیر آنابل ایبارا نیز طرحی را برای تغییر فرهنگ در مدرسه راهنمایی بووی تدوین کرد. زمانی که او سه سال پیش به پردیس وارد شد، تمرکزش روی «تسخیر کردن استراتژی‌های قلب بچه‌ها» بود.

من همیشه به آن مانند مزلو فکر می کنم. او توضیح می دهد که ابتدا باید به نیازهای دانش آموزان رسیدگی کنید. "شما باید مطمئن شوید که آنها احساس می کنند قبل از اینکه بتوانیم مشکلات تحصیلی یا چیزهای دیگر را برطرف کنیم."

مانند رویکرد کول-اوچوا، مدرسه او ابتکارات سرگرم کننده ای مانند مهمانی های رقص درخشان برای دانش آموزانی دارد که اهداف پیشرفت تحصیلی خود را برآورده می کنند. دانش‌آموزان می‌توانند حتی پس از شروع مهمانی به بهبود نمرات آزمون خود ادامه دهند تا در آخرین ساعت فرصتی برای پیوستن داشته باشند.

اما ایبارا همچنین اتاق خانه را به ابتکاری که او آن را «Cub Connection» می‌نامد، تغییر داده است، که به نام طلسم توله ببر مدرسه گرفته شده است، جایی که دانش‌آموزان یک معلم دارند که پیشرفت آنها را در همه دروس زیر نظر دارد. امسال، دانش‌آموزان بر اساس مهارت ریاضی با هم گروه‌بندی می‌شوند، اگرچه معلمان Cub Connection در هر روز هفته روی کمک تکالیف برای یک موضوع متفاوت تمرکز می‌کنند.

ایبارا می‌گوید: «معلم مشاور ما باید تنها کسی باشد که از دریافت آموزش صحیح برای همه موضوعات اطمینان حاصل کند. "هر زمان که ما کنفرانس های والدین و معلمان را برگزار می کنیم، این مسئولیت معلم Cub Connection است که آن اطلاعات را به والدین منتقل کند. من احساس می‌کنم این در قلب کاری است که ما انجام می‌دهیم، زیرا حداقل باید یک فرد بزرگسال تضمین شده باشد که دانش‌آموز را بررسی کند.»

"دو نبرد بزرگ"

کلی فریزیر، که اکنون مشاور در مدرسه راهنمایی بووی و همکار ایبارا است، دوره کارآموزی مشاوره خود را در طول قرنطینه COVID-19 انجام می داد. وقتی دانشجویان به محوطه دانشگاه بازگشتند، او دانشجویانی را دید که با اضطراب، افسردگی و فریادهای خودکشی دست و پنجه نرم می کردند.

فریزیر به یاد می‌آورد: «می‌دانم که انزوا بودن در خانه و همیشه پشت رایانه بودن برای بسیاری از بچه‌ها واقعاً مضر بود. «و من واقعاً از نزدیک دیدم که بچه‌ها چقدر نیاز دارند که بیرون از خانه باشند و معاشرت کنند، زیرا بسیاری از بچه‌ها نه بزرگسالی در خانه دارند که با آنها صحبت کنند و نه بزرگسالانی دلسوز در خانه».

ایبارا می گوید که مدیران مدرسه راهنمایی از نزدیک با مشاوران همکاری کردند تا راه هایی را نه تنها برای تنبیه رفتار خطرناک بلکه برای جلوگیری از تکرار آن بیابند. یعنی، او می‌گوید که حملات و استعمال حشیش افزایش یافته است.

ایبارا توضیح داد: "این دو نبرد اصلی ما در جبهه نظم و انضباط بوده است که همراه با مشاوره است." پس از کووید، ما شاهد افزایش پرخاشگری بودیم. نه درگیری بود، نه دعوای متقابل. این بود: شما از اتفاقی که در مقطعی رخ داد ناراحت بودید، مهارت‌های پردازشی برای کنار آمدن با آن را نداشتید و به همین دلیل به شدت انتقاد کردید.»

وقتی صحبت از استفاده از بخارپز با انواع شاهدانه مانند دلتا 8 و دلتا 9، ایبارا می‌گوید که دانش‌آموزان برای مقابله با مسائلی که فریزر به آن اشاره کرد، خود درمانی می‌کنند: اضطراب، افسردگی و افکار خودکشی. با توجه به اینکه دانش‌آموزان در صورت دستگیری با عواقب سختی روبه‌رو می‌شوند، ایبارا می‌گوید که مدرسه بر این تمرکز دارد که مطمئن شود این ماده هرگز وارد محوطه دانشگاه نمی‌شود.

بخشی از آن شامل ایجاد مشاوره گروهی برای هر دانش‌آموزی است که قبلاً در سال تحصیلی قبل برای بخار کردن حشیش ذکر شده است.

ایبارا می‌گوید: «ما رئیس دانشجویان خود را داریم که هر هفته آنها را بررسی می‌کند تا ببیند وضعیت آنها چگونه است. این فقط برای اطمینان از اینکه آنها از استراتژی های مقابله ای مناسب استفاده می کنند و از توسل به مواد مخدر یا الکل برگشته اند، است.

پردیس ایبارا وجه مشترک دیگری با دبیرستان کول-اوچوا دارد: هر دو مدرسه به صورت آزمایشی در منطقه خود از یک برنامه بهداشت روانی هوش مصنوعی استفاده کردند که به دانش آموزان در هر زمان در دسترس بود. Cole-Ochoa می‌گوید زمانی که دانش‌آموزان با چت ربات برنامه در تلفن‌های خود تعامل برقرار می‌کنند، ایده این است که به آنها کمک کند تا در مورد مشکلی که آنها را آزار می‌دهد فکر کنند یا راه‌هایی برای مقابله با آن پیشنهاد دهند.

کول اوچوا توضیح می‌دهد: «اگر چیزی جدی باشد، مثلاً فریاد خودکشی بزنند، من و دو مشاورم به‌طور خودکار هشدار دریافت می‌کنیم، و آن وقت است که دانش‌آموز را ردیابی می‌کنیم، برنامه‌اش را بالا می‌بریم. سپس آنها را می‌آوریم تا با مشاور صحبت کنند تا مطمئن شویم همه چیز خوب است.»

کول اوچوا می‌گوید که هدف جایگزینی نقش مشاور برای دانش‌آموزان نیست، «بلکه اغلب اوقات، در آخر هفته یا شب‌ها که تنها هستند، یا بعد از ساعت‌ها، این زمانی است که به حمایت نیاز دارند».

او و مشاوران مدرسه در سال تحصیلی جاری به پنج مورد از دانش‌آموزی که در این اپلیکیشن اعتراض خودکشی کرده بود، پاسخ داده‌اند که باعث شد یک مشاور مداخله کند.

«این دانش‌آموزان موقتاً خوب بودند، و پس از آن که به اینجا رسیدند، در آن زمان بود که ما توانستیم بگوییم، خوب، چه خبر است؟ چگونه می توانم به شما کمک کنم؟» کول اوچوا می گوید. و آن وقت است که مشاوران بهترین کاری را که انجام می دهند، یعنی صحبت با دانش آموزان و ارزیابی وضعیت انجام می دهند. و بنابراین، کار با والدین، کار با دانش‌آموزان است تا ببینیم چه کاری می‌توانیم برای دریافت کمک دانش‌آموز انجام دهیم.»

این فقط یک احساس نیست که کول اوچوا را باور دارد که فرهنگ مراقبت در مدرسه او کار می کند - اعداد و ارقام آن را تأیید می کند. کول اوچوآ می‌گوید دبیرستان در طول سال تحصیلی 1,200-2019، 2020 مورد ارجاع انضباط دانش‌آموزی داشت که در ماه مارس به دلیل قرنطینه‌های COVID-19 کوتاه شد.

در دو سال گذشته، کول اوچوا می‌گوید که این مدرسه سالانه حدود 200 ارجاع رشته داشته است - کاهش چشمگیر 1,000 ارجاعات اداری.

دبیرستان Truan اکنون جایی است که معلمان قبل از هر کلاس به دانش‌آموزان خوشامد می‌گویند و دانش‌آموزان می‌توانند هنگام ورود به یکی از چهار ایموجی که در کنار در ارسال شده ضربه بزنند: چهره‌ای برای شاد، غمگین، عصبانی و عصبانی. اگر کودکی علامت می‌دهد که روز بدی را سپری می‌کند، کول اوچوا می‌گوید که این فرصتی است برای معلم تا بفهمد چه اتفاقی دارد می‌افتد و آیا او یا یک مشاور می‌تواند کمک کند.

او می‌گوید: «با کنار آمدن از کووید، آنها هنوز هم به نوعی خجالتی هستند. «با انجام این کارهای سرگرم‌کننده برای دانش‌آموزانمان، با دادن پاداش برای حضور بی‌نظیر، با دادن پاداش به یک شهروند خوب با دادن جایزه استینگر به آن‌ها، این به آنها احساس خوبی می‌دهد که بگویند: «هی، آنها در این مدرسه به من اهمیت می‌دهند. آنها متوجه شدند که من از نظر تحصیلی، اجتماعی و احساسی چگونه کار می کنم.»

تمبر زمان:

بیشتر از اد سرج