وقتی «علم خواندن» را می پذیریم، نمی توانیم دانش آموزان مسن را کنار بگذاریم

هر سال، 10 داستان پرخواننده خود را به اشتراک می گذاریم. جای تعجب نیست که بسیاری از 10 تای برتر امسال بر ارزش برابری، نوآوری edtech، یادگیری همه جانبه و علم خواندن متمرکز شده اند. این سالها دهمین داستان پرخواننده بر علم خواندن برای دانش آموزان بزرگتر تمرکز دارد.

این داستان در اصل توسط گچبری، یک سازمان خبری غیرانتفاعی که آموزش عمومی را در جوامع سراسر آمریکا پوشش می دهد. در خبرنامه رایگان نیویورک ما ثبت نام کنید تا از مدارس دولتی نیویورک مطلع شوید.

یک روز قبل از اولین روز تدریس در مدرسه راهنمایی در سال 2018، کلاس مدرسه دولتی بروکلین خود را با جملاتی از افراد مشهور که در مورد اهمیت مطالعه تأمل می کردند تزئین کردم. سخنان مالکوم ایکس، تونی موریسون، سی‌اس لوئیس، باراک اوباما، مایا آنجلو و ده‌ها نویسنده و متفکر دیگر بر روی مقوای کرم رنگ آویزان بود. امیدوارم بتوانم دانش آموزانم را تشویق کنم که عاشق مطالعه شوند. فکر نمی کردم امیدوار باشم که همه دانش آموزانم بتوانند همان کاری را که من از آنها می خواستم انجام دهند. نمی‌دانستم که بخشی از کار من به‌عنوان معلم علوم انسانی کلاس ششم، آموزش خواندن به دانش‌آموزان در وهله اول است.

پشت کلاس درس من یک میز گرد بود که روز اول یک گروه پنج نفری از دانش آموزان کلاس ششم با صف کشیدند. در روز دوم، از یکی و سپس دیگری خواستم که برایم با صدای بلند بخواند. درخواست من با سکوت، حدس زدن، مشتی که روی میز کوبیده شد و دانشجویی که از اتاق بیرون هجوم می‌برد، پاسخ داده شد. وقتی آن دانش آموزان کلاس ششم سرانجام برای ارزیابی خواندن نشستند، توانایی آنها برای رمزگشایی متن چاپی در سطح اول یا دوم بود.

به‌عنوان یک معلم انگلیسی دبیرستانی که تازه وارد مدرسه شده بودم، از تعداد دانش‌آموزانی که وارد کلاس من شدند و قادر به رمزگشایی متن نبودند شوکه شدم. وقتی با آنها آشنا شدم، دیدم که تلاش‌های بی‌نظیر برای پوشاندن ناتوانی‌های خواندن آنها، هوش، عزم راسخ و روابط آسیب‌زا را در مدرسه نشان داد.

از اولین سال تدریسم، زمان زیادی را به درک دلیل این اتفاق اختصاص داده‌ام. با ترکیب سمی ارزیابی‌های خواندن نادرست و رویکرد کل کلمه‌ای که حدس زدن را به جای رمزگشایی تشویق می‌کند، اثر متیو (ثروتمندان ثروتمندتر می‌شوند، فقیرها فقیرتر می‌شوند) در مدارس راهنمایی در سراسر کشور در حال گسترش است. کودکانی که در محیط‌های غنی از متن و/یا با خانواده‌هایی زندگی می‌کردند که می‌توانستند هزینه تدریس خصوصی تکمیلی را بپردازند، باید آن را دریافت کنند. و آنهایی که این کار را نکردند؟ بسیاری هرگز مهارت های سواد خواندنی را که با قدرت و امتیازات در این کشور گره خورده است، به دست نیاوردند.

از اولین روز تدریس من در دوره راهنمایی، "علم خواندن" - گره زدن مهارت خواندن به آموزش صریح آواز و صدا علاوه بر کار درک مطلب - تبدیل به یک عبارت جذاب برای گروه های فیس بوک، توسعه حرفه ای و برنامه های درسی شد. لوسی کالکینز برنامه درسی "واحدهای مطالعه" محبوب اما مورد انتقاد گسترده خود را تجدید نظر کرد تا شامل دروس متمرکز بر صدا و صدا باشد. «داستان فروخته شده»، مجموعه‌ای از پادکست‌ها که به بررسی آموزش خواندن می‌پردازد، به یکی از برترین پادکست‌های سال تبدیل شد. من همچنین در سیستم‌های خواندن ویلسون، یک رویکرد اورتون-گیلینگهام و چندحسی برای آموزش آموزش‌های پایه آوازی آموزش دیدم که بسیاری از دانش‌آموزان دبیرستانی من هرگز دریافت نکردند.

در تجربه من، گفتگو در مورد علم خواندن عمدتاً با مربیان ابتدایی و اوایل دوران کودکی انجام می شود. این گفتگوها از بی عدالتی بیشتر سواد و محرومیت از حق رای جلوگیری می کند. اما چگونه می‌توانیم راه‌هایی را که سیستم برای دانش‌آموزان متوسطه ما در ابتدای یادگیری خواندن شکست خورده است، بررسی کنیم؟ چگونه می توانم، یک معلم ELA در مدرسه راهنمایی، از دانش آموزان کلاس خود که بدون دریافت آموزش سوادآموزی مورد نیازشان گذرانده شده اند حمایت کنم؟

من نگران این هستم که دانش آموزان متوسطه و آموزش متوسطه به طور کلی از گفتگو در مورد چگونگی یادگیری کودکان در خواندن کنار گذاشته شوند. فوق‌العاده است که (بالاخره!) داریم به ریشه‌ی موضوع می‌رسیم، اما در مورد جوانانی که آموزش ردیف اول برایشان دیر می‌آید چطور؟ در مورد دانش‌آموزانی که از اینجا به بعد به مداخله فشرده برای رسیدن به سطح نمره نیاز دارند چطور؟

دانش آموزان کلاس ششم سابق من اکنون در دبیرستان هستند و برای دانشگاه و مشاغل آماده می شوند، اما بهترین آمادگی که می توانند کسب کنند این است که به آنها کمک کند، یک بار برای همیشه به خوانندگانی مسلط تبدیل شوند. من نگران هستم که در میان هیجانات بازنگری برنامه درسی ابتدایی، کودکانی را که مورد ظلم قرار گرفته اند را بیشتر پشت سر بگذاریم. من می ترسم که ما با آنها همان کاری را انجام دهیم که این کشور با مردمی که از بدو پیدایش با سواد دست و پنجه نرم می کنند کرده است: سلب حق رای، پنهان کردن، و محو کردن.

در آن سال اول تدریس دبیرستان، وقتی از دانش‌آموزان کلاسم شوکه شدم که برای تلفظ کلمات تک هجایی تلاش می‌کردند، آن‌ها بر اساس دو حرف اول حدس می‌زدند تا صدا، و با شنیدن آن‌ها مطالعه شریک زندگی را انجام دادم، در چشمان آنها به نظرهای وحشتناک ظاهر شد، من به برنامه های مداخله سوادآموزی که نوجوانانی را که فاقد مهارت های کلیدی بودند، هدف قرار می داد، امیدوار شدم.

من برای این دانش آموزان بیشتر می خواهم. من می‌خواهم که هر مربی متوسطه آموزش ببیند نه فقط به بچه‌ها در مورد خواندن آموزش دهد. من می خواهم آنها آموزش ببینند تا به دانش آموزان خود خواندن بیاموزند، اگر یکی دو یا 10 نفر پشت کلاس خود بنشینند و ندانند.

من به قدرت سواد ترمیمی ایمان دارم. من هر روز با نوجوانان و پیش نوجوانانی کار می کنم که از شکاف های عظیم سیستم آموزشی ما لغزش کرده اند. آنچه من در طول پنج سال کار خود در انواع مختلف مدارس شاهد بوده ام این است که شکاف های یادگیری، دستاوردها و فرصت ها در دوره راهنمایی یا به طور چشمگیری افزایش می یابد یا به طور چشمگیری بسته می شود. اشتیاق به عدالت اجتماعی در سیستم های آموزشی ما کافی نیست. کار واقعی - کار سوادآموزی - که تغییر را ممکن می کند، باید رخ دهد.

گچبری یک سایت خبری غیرانتفاعی است که تغییرات آموزشی در مدارس دولتی را پوشش می دهد.

مربوط:
چگونه سواد را از طریق علم خواندن افزایش دهیم؟
4 کلید آموزش علم خواندن در محیط مجازی
برای اخبار بیشتر در مورد سواد، eSN's را ببینید آموزش نوآورانه با ما

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/22/embracing-science-of-reading-older-students/