Was uns SEL über Sicherheit lehrt

Gemäß einer Studie der Health Resources and Services Administration (HRSA)., stieg die Zahl der Kinder im Alter von 3 bis 17 Jahren, bei denen Angst diagnostiziert wurde, zwischen 29 und 2016 um 2020 Prozent, während die Zahl der Kinder, bei denen Depressionen diagnostiziert wurden, um 27 Prozent zunahm.

Die Situation verschlechterte sich mit der Pandemie. Und jetzt sind gestresste Studenten andere und sich selbst verletzen.

In Schulen und anderen Bildungseinrichtungen besteht ein dringender Bedarf an Sicherheit – es ist Zeit für Strategien, die dazu beitragen, sichere Lernumgebungen zu schaffen.

A national repräsentative Umfrage von fast 700 Lehrern vor K-12 stellten fest, dass sozial-emotionales Lernen (SEL) für 91 Prozent aller befragten Lehrer eine beliebte Sicherheitslösung war.

Sozial-emotionales Lernen ist eine langfristige Lösung, um Schüler und Erwachsene sozial und emotional ausgeglichener zu machen, aber was macht es zu einer effektiven und kritischen Lösung für dringende Probleme wie die Sicherheit in Lerneinrichtungen?

Sozial-emotionales Lernen: Emotionale und mentale Sicherheit im Vordergrund

Während die Sicherheit am sichtbarsten durch physische Handlungen wie Mobbing und Schulgewalt bedroht wird, führen uns die Wurzeln solcher Bedrohungen zu sozialen, emotionalen und strukturellen Problemen, die angegangen werden müssen, um Veränderungen zu bewirken.

Betrachten Sie einige der häufigsten Gründe für Mobbing. Mobber werden oft selbst Opfer von Mobbing, und aufgrund ihrer Wahrnehmung dessen, was ihnen passiert ist, fehlt es ihnen häufig an Empathie.

In anderen Fällen haben Mobber keine echten Freunde und haben Mühe, Beziehungen aufzubauen. Um ihre Einsamkeit zu bekämpfen, suchen sie soziale Aufmerksamkeit auf die falsche Weise. Darüber hinaus fehlt es Mobbern oft an psychischem Wohlbefinden, sie vergleichen sich oft mit anderen, was zu Frustration und Neid führt. Infolgedessen unterminieren sie andere Menschen mit Aggressionen, um gleiche Wettbewerbsbedingungen zu schaffen.

Das Kernkompetenzen von SEL helfen, eine gute geistige, emotionale und soziale Gesundheit zu entwickeln – drei Elemente, die immens dazu beitragen können, Sicherheitsprobleme wie Mobbing abzubauen und sichere Lernräume zu schaffen.

Zum einen hilft sozial-emotionales Lernen den Schülern zu verstehen, wie sich ihre Entscheidungen auf andere auswirken. Es ermöglicht den Schülern, Werte wie Mitgefühl, Empathie, Respekt und intelligentes Verhalten zu entwickeln und zu demonstrieren, während sie Lebensentscheidungen innerhalb und außerhalb der Schule treffen und steuern. Erhöhtes Einfühlungsvermögen kann sowohl verbales als auch körperliches aggressives Verhalten sowie Mobbingvorfälle reduzieren.

SEL fördert auch den Aufbau von Beziehungen und ein Gefühl der Zugehörigkeit und Inklusion. Zum Beispiel, wenn Lehrer identitätsbestätigende und kulturell ansprechendes SEL Sie schaffen ein unterstützendes und reaktionsfähiges Lernklima, das dazu beiträgt, Isolation und Rückzug zu verhindern, und sich positiv auf das Verhalten der Schüler auswirkt.

Dies ist besonders wichtig bei Studierenden, die aufgrund ihrer Identität und Herkunft systembedingt eher dazu neigen, an den Rand gedrängt und aus sozialen Gruppen ausgeschlossen zu werden. Wenn der Lernunterricht einer Schule unterschiedliche kulturelle Identitäten und persönliche Erfahrungen widerspiegelt, ist es einfacher, eine Kultur zu entwickeln, die die gerechte Behandlung aller Schüler unterstützt und dadurch dazu beiträgt, ein sichereres Schulumfeld zu schaffen.

Darüber hinaus bietet SEL eine zuverlässige Struktur für den Lernprozess, wodurch es einfacher wird, eine sichere Lernkultur zu fördern und die Erfahrungen der Schüler mit Angst, Hilflosigkeit und allgemeiner Unsicherheit anzugehen.

Letztendlich sind soziale und emotionale Lernfähigkeiten entscheidend, um Charakter- und Lebensstilentscheidungen miteinander zu verbinden und dabei zu helfen, emotionale und soziale Sicherheit in Lerneinrichtungen in den Vordergrund zu stellen und aufrechtzuerhalten.

Mit SEL können wir emotionale Sicherheit und geistiges Wohlbefinden fördern und dazu beitragen, Gewalt und riskantes Verhalten unter Schülern zu reduzieren. Auf diese Weise können wir sichere, positive Lernumgebungen fördern und, was ebenso wichtig ist, die Kraft restaurativer Praktiken nutzen.

Konflikte und die Kraft restaurativer Praktiken

Mobbing, Kampf und Gewalt haben vielleicht keine einfache oder einzigartige Lösung, aber wir können die Art und Weise ändern, wie wir auf diese Probleme reagieren.

Anstelle eines Disziplinsystems, das sich auf Straf- und Ausgrenzungspraktiken konzentriert, die meistens mehr schaden als nützen, ist es weitaus effektiver, ein restauratives System zu haben.

Wiederherstellungspraktiken fördern unterstützendes und respektvolles Verhalten und legen die Verantwortung auf eine Person, wirklich für ihre Handlungen verantwortlich zu sein und Wiedergutmachung für alle Schäden zu leisten, die anderen infolge dieser Handlungen zugefügt wurden.

Diese Praktiken können Situationen wie Mobbing sensibel und verständnisvoll angehen; auf eine Weise, die die Ergebnisse für alle Beteiligten verbessert, anstatt zu versuchen, dem einen auf Kosten des anderen zu dienen.

Anstatt beispielsweise einen Schüler, der sich auf problematisches Verhalten einlässt, nur zu ächten und zu bestrafen, versuchen restaurative Praktiken, einen sicheren Raum zu schaffen, in dem der Schüler aus seinen inakzeptablen Entscheidungen der Vergangenheit lernen, ihre Auswirkungen verstehen und seine Fähigkeit verbessern kann, bessere Entscheidungen zu treffen.

Restorative Praktiken lassen einen Schüler über sein Verhalten nachdenken, indem er bestimmte Fragen anspricht wie: Welche Wahl habe ich getroffen und wie hat sie andere beeinflusst? Hätte ich mit dieser Situation anders umgehen können? Würde ich dieselbe Entscheidung treffen, wenn ich eine zweite Chance hätte, und warum?

Die Idee hinter restaurativen Praktiken lautet: „Wenn Sie es besser wissen, können Sie es besser machen.“

Restorative Praktiken haben mehrere Vorteile, darunter die Entwicklung von Empathie und Respekt, die Förderung positiver Beziehungen und die Verbesserung der Entscheidungsfindung. Dies sind auch einige der Vorteile von SEL. Als solches überschneidet sich SEL mit restaurativen Praktiken und kann dazu beitragen, diese zu stärken, was es wiederum den Schülern ermöglicht, positive Entscheidungen zu treffen, die zu sichereren Schulen führen.

Pro Kollaborativ für akademisches, soziales und emotionales Lernen (CASEL), ist die Wahrscheinlichkeit positiver Ergebnisse in weiterführenden Schulen – einschließlich eines verbesserten Schul- und Klassenklimas – aufgrund der Ausrichtung von restaurativen Praktiken und SEL in sekundären Einrichtungen besonders hoch.

Zugegeben, das Sicherheitsproblem ist groß und komplex, und der Aufbau sozialer und emotionaler Fähigkeiten allein wird es nicht lösen, aber sozial-emotionales Lernen ist ein großer Schritt in die richtige Richtung, der weitreichende Konsequenzen haben kann.

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• Quelle: https://www.eschoolnews.com/2022/12/26/what-sel-teaches-us-about-safety/