What Educators Need To Know About Generation Alpha - EdSurge News

Neuauflage von Plato

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Auf einem kürzlichen Spaziergang, nachdem ich einen Tag damit verbracht hatte, mit Mittelschullehrern an Engagement-Strategien zu arbeiten, hörte ich mir den Podcast „We Can Do Hard Things“ an. Der Gast, Allison Russell, sprach über die emotionale Intelligenz junger Menschen und erwähnte, dass sie gerade erfahren hatte, dass ihre Tochter Teil davon war Generation Alpha, was sich auf Menschen bezieht, die nach 2010 geboren wurden. Dies war das erste Mal, dass ich diesen Begriff hörte, was überraschend ist, wenn man bedenkt, dass meine eigenen beiden Kinder und viele der Kinder, die ich unterstütze, dieser Generation angehören.

Ich hatte Fragen und wollte mehr wissen. Als ich mehr über die Eigenschaften der jüngsten Generation erfuhr, begann ich über die Auswirkungen für Pädagogen nachzudenken.

Ich habe zwei Jahrzehnte als Alphabetisierungsspezialistin damit verbracht, Lehrer zu coachen und ihnen berufliche Weiterentwicklung anzubieten, und ich habe in diesem Bereich viele Veränderungen miterlebt. Ich habe Lehrer dabei unterstützt, mit der Frustration über sich schnell ändernde Lehrplantrends und Bewertungsanforderungen umzugehen und herauszufinden, woran sie sind Lesen lehren, und – in den letzten Jahren – lernen, wie man Studierende während und nach dem Höhepunkt der Pandemie erreichen kann.

Derzeit coache ich Lehrer an 18 K-12-Schulen im Campbell Kapolei Complex Area in Ewa Beach und Kapolei Hawaii. In Gesprächen mit Lehrern und Führungskräften über die aktuellen Probleme in unseren Schulen, einschließlich akademischer Verzögerungen und Verhaltensauffälligkeiten, wird am häufigsten COVID-19 als Schuldiger genannt.

Tief in meinem Herzen weiß ich schon seit einiger Zeit, dass die Herausforderungen, vor denen unsere Jugend steht, über die Pandemie hinausgehen. Zu erfahren, was die Generation Alpha so einzigartig macht, hat mir geholfen zu verstehen, wie wir unsere Praktiken entsprechend anpassen können, um die Stärken dieser Generation zu nutzen.

Generation Alpha verstehen

Der Name „Generation Alpha“ wurde geprägt von Mark McCrindle, einem Generationenforscher und Unternehmensberater in Australien. Laut McCrindle wurden die Kinder der Generation Alpha im Jahr 2010 geboren, dem Jahr, in dem das iPad und Instagram eingeführt wurden. Er sagt: „Seit ihrer frühesten Kindheit waren sie Filmregisseure.“

In einer 2015 Interview Als McCrindle von der New York Times nach dem Namen „Generation Alpha“ gefragt wurde, sagte er: „Es machte keinen Sinn, zur Generation A zurückzukehren.“ Er wies darauf hin, dass es sich um die erste Generation handelt, die im 21. Jahrhundert vollständig geboren wurde. „Sie sind der Anfang von etwas Neuem und keine Rückkehr zum Alten“, fügte er hinzu.

McCrindle hatte recht. Diese Kinder sind anders als jede Generation vor ihnen, was man von allen Generationen sagen kann; Es ist jedoch unbestreitbar, dass die Kinder der Generation Alpha früher als jede andere Generation Zugang zu mehr Informationen und Konnektivität haben, und das müssen wir bei unserer Erziehung berücksichtigen.

Diese Generation war 10 Jahre oder jünger, als die Welt aufgrund von COVID-19 lahmlegte. Sie erlebten eine Welt, die von einem Virus heimgesucht wurde, und sind nun tief verwurzelt im Verständnis, dass das Handeln eines Einzelnen das Wohlergehen vieler beeinträchtigen kann.

Diese Kinder sind wohl die erste Generation, die Geräte in der Hand hatte, bevor sie laufen konnten. Sie verstehen von Grund auf, wie vernetzt die Welt ist, sei es, indem sie miterleben, wie sich ein Virus schnell um den Globus ausbreitet, mit der Familie viele Meilen entfernt über FaceTime kommunizieren oder über soziale Medien enge Freundschaften mit Menschen aufbauen, die sie vielleicht nie persönlich treffen würden. Diese Wahrheiten sind einfach Teil der Art und Weise, wie sich die Weltanschauung der Generation Alpha bildet.

Die meisten der ältesten Schüler dieser Generation besuchen jetzt die Mittelschule. Während sie die Pubertät durchlaufen und von der Kindheit zum Erwachsenenalter übergehen, finden sie Wege, ihre Spuren in der Welt zu hinterlassen. Dieses Jahr habe ich eng mit Mittelschullehrern an mehreren Schulen zusammengearbeitet und festgestellt, dass sie mehr denn je Probleme haben. Ich habe an zahlreichen Gesprächen darüber teilgenommen, dass es für diese Schüler schwieriger ist, sich an die aktuellen Schulnormen anzupassen. Ich habe viele Lehrer und Administratoren über Lernverlust, Verhaltensprobleme und Entwicklungsstagnation aufgrund der Pandemie sprechen hören. Und ich habe immer wieder gehört, dass das Engagement gering ist. Lehrer sind frustriert darüber, dass Schüler offenbar nicht über die akademischen oder sozialen Fähigkeiten verfügen, die in der Mittelstufe erwartet werden, und teilen oft mit, dass ihren Schülern das Lernen egal sei.

Irgendwie kommt es immer wieder auf die Jahre zurück, die die Schüler während der Pandemie verpasst haben, und darauf, wie der Verlust dieser früheren Lernerfahrungen sie jetzt daran hindert, erfolgreich zu sein.

Aber ich bin gespannt, ob noch etwas anderes im Spiel ist. Ich frage mich, was diese Generation weiß, was wir nicht messen? Was haben sie gelernt, was sich in den Tests, die sie absolvieren, nicht beweisen lässt? Wie schaffen Pädagogen Bedingungen, die sie darauf vorbereiten, diese neue Welt, in die sie hineingeboren wurden, zu gestalten?

Sich auf die Stärken dieser Generation stützen

Mein Fokus lag in diesem Jahr bei Mittelschullehrern auf der Einbindung der Lernenden. Es hat geholfen, ein besseres Verständnis für die einzigartigen Stärken der Generation Alpha zu entwickeln.

Diese Generation von Lernenden kann auf alle gewünschten Informationen zugreifen, was möglicherweise der Grund dafür ist, dass viele Pädagogen, mit denen ich zusammenarbeite, feststellen, dass sie sich in der Schule nicht mehr mit dem Lernen beschäftigen. Viele dieser Kinder glauben (fälschlicherweise), dass ihr Lehrer ihnen nichts beibringen kann, was sie nicht online entdecken können. Daher ist die allgegenwärtige Herausforderung, das Lernen relevant zu machen, noch schwieriger geworden.

Eine Möglichkeit, Relevanz und Engagement für unsere Schüler zu schaffen, besteht darin, sich auf „Was“ einzulassen vom Nutzer definierten Wert. Um Pädagogen dabei zu helfen, frage ich sie oft: „Wissen wir, was unsere Schüler wertschätzen?“ Wenn nicht, wie können wir das herausfinden?“ Ein Problem für Mittelschullehrer besteht darin, dass viele ihrer Schüler immer noch herausfinden, wer sie sind und was sie wertschätzen. Daher besteht unsere Aufgabe darin, sie bei dieser Erkundung zu unterstützen, während wir Lernerfahrungen gestalten.

Während ich mit diesen Lehrern zusammengearbeitet habe, um zu überlegen, was es bedeutet, ihre Schüler erfolgreich zu erreichen, haben wir darüber gesprochen, wie wir die Stärken dieser Generation von Lernenden nutzen können, darunter Verbundenheit, Neugier, die Fähigkeit zur Empathie und den Wunsch nach Veränderung.

Diese Generation hat ein tiefes Gefühl globaler Verbundenheit, das Lehrer nutzen können. Die Lehrer, die ich coache, sagen, dass ihre Schüler Technologie nutzen, um mühelos mit Menschen auf der ganzen Welt in Kontakt zu treten. Das Entwerfen von Aufgaben, die den Schülern die Möglichkeit bieten, etwas zu schaffen, das sie mit einem breiteren Publikum teilen können – wobei ihre Stimmen über das Klassenzimmer hinaus verbreitet werden können –, hat zu einem höheren Engagement geführt.

Neugier ist ein weiteres Merkmal der Generation Alpha, auf das ich Pädagogen aufbauen sollte. Der Zugriff auf Informationen hat diese Kinder neugierig gemacht und wir müssen Raum für die großen Fragen schaffen, die sie haben. Durch mehr Wahlmöglichkeiten beim Lernen können Schüler ihrer Neugier freien Lauf lassen. Wenn ich mit Pädagogen zusammenarbeite, beginnen wir oft mit einem Unterrichtsplan, der schon oft unterrichtet wurde, und überlegen, wie wir ihn optimieren könnten, um mehr Auswahl zu bieten. Manchmal bedeutet das, mehr Verantwortung für das zu übernehmen, was sie lernen. In anderen Fällen geht es darum, mitzubestimmen, wie sie lernen oder zeigen, was sie verstehen.

Auch wenn es angesichts der Ängste der Jugend vielleicht nicht so aussieht, sagen die meisten Mittelschullehrer, mit denen ich zusammenarbeite, dass ihre Schüler eine große Fähigkeit zur Empathie und den Wunsch nach Veränderung haben. Das liegt zum Teil an ihrem Entwicklungsstand, hängt aber auch mit ihrer Konnektivität zusammen. Durch ihre digitalen Welten sind diese Schüler mit mehr Menschen und Ideen konfrontiert als Generationen vor ihnen. Das bringt natürlich auch Nachteile mit sich. Ich spreche zum Beispiel viel mit Pädagogen darüber, dass das soziale Leben ihrer Schüler ganz anders aussieht als unseres, und wir müssen ihnen beibringen, wie man im Internet vorsichtig ist und wie man ein guter digitaler Bürger ist. Aber es ist auch diesem reichhaltigen digitalen Leben zu verdanken, dass diese Schüler sich der Probleme bewusst sind, die über ihre Nachbarschaften und Gemeinden hinausgehen, und warum viele sich leidenschaftlich für die Lösung einer Vielzahl von Herausforderungen wie Umweltschutz und Obdachlosigkeit einsetzen. Wenn wir erkennen, was unseren Schülern am meisten am Herzen liegt, können wir sie auf eine Weise unterrichten, die sie dazu befähigt, Veränderungen herbeizuführen.

Diese Schüler sind am besten, wenn sie glauben, dass sie für das Richtige kämpfen und gewinnen können. Als Pädagogen können wir sie zwar nicht vollständig auf das Kommende vorbereiten, weil es zutiefst ungewiss ist, aber wir können an ihrer Seite sein und unsere Lebenserfahrungen, unser Wissen und unsere Weisheit mit ihnen teilen. Aber es ist wichtig, ihre Wege zu ehren und dem Impuls zu widerstehen, sie auf den ausgetretenen Weg zu zwingen. Schließlich müssen wir den Weg, den sie gehen werden, noch beschreiten.

In dem Buch „Becoming Wise“ schreibt Krista Tippett, Journalistin und Gewinnerin der National Humanities Medal 2014: „Das Interessante und Herausfordernde an diesem Moment ist, dass wir wissen, dass die alten Formen nicht funktionieren.“ Aber wir können noch nicht absehen, wie die neuen Formen aussehen werden.“ Was wäre, wenn Kinder der Generation Alpha Einblicke in diese neuen Formen hätten? Statten wir sie mit den Fähigkeiten und dem Selbstvertrauen aus, diese neuen Formen auf schöne, freudige und gerechte Weise zum Leben zu erwecken?

Während die Alpha-Generation den Wandel der Adoleszenz durchläuft, müssen wir da sein, um ihre Vision zu fördern und ihre Kraft zu fördern, während sie das schmiedet, was als nächstes kommt.