Kann KI in der Bildung menschenzentriertes Lernen fördern? - EdSurge-Neuigkeiten

Kann KI in der Bildung menschenzentriertes Lernen fördern? – EdSurge-Nachrichten

Zeitstempel: 20. Dezember 2023, 12:55 Uhr
Quellknoten: 3030209

Wie können Pädagogen ihre Schüler auf eine sich entwickelnde Zukunft vorbereiten, die von künstlicher Intelligenz beeinflusst wird? KI-Erkundungen und ihre praktische Anwendung in Schulumgebungen, ein ISTE AI Initiative gefördert durch General Motorsbietet professionellen Lernmöglichkeiten für Pädagogen und stattet sie mit den Werkzeugen und dem Wissen aus, um KI in ihre Klassenzimmer zu integrieren und Schüler auf zukünftige KI-Karrieren vorzubereiten, wobei der Schwerpunkt auf einem menschenzentrierten Lernansatz liegt. Die Betonung eines menschenzentrierten Ansatzes unterstreicht das Engagement, eine ausgewogene Perspektive auf die KI-Integration zu entwickeln. Pädagogen werden ermutigt, KI nicht nur als technologischen Fortschritt, sondern als Werkzeug zur Verbesserung und Erweiterung der menschlichen Erfahrung zu betrachten.

Kürzlich sprach EdSurge mit drei Teilnehmern des AI Explorations-Programms, um mehr über dessen Auswirkungen auf K-12-Klassenzimmer zu erfahren: Dr. Jackie Gerstein, Dr. Brandon Taylor und Dr. Stacy George. Gerstein unterrichtet Begabtenförderung an einer Titel-1-Schule der Santa Fe Public Schools und Online-Kurse für Hochschulabsolventen an den Universitäten Walden und Antioch. Taylor engagiert sich ehrenamtlich als akademischer Dekan und stellvertretender Sportdirektor der Chicago Prep Academy. George ist Assistenzprofessor am College of Education der University of Hawaiʻi in Mānoa. Diese innovativen Pädagogen diskutierten, wie KI-Bildung Schüler und sich selbst menschlicher macht, indem sie ihre Erfahrungen bei der Planung und Umsetzung von KI-Aktivitäten in ihren Klassen austauschten.

EdSurge: Wie haben Sie den KI-Unterricht in den Unterricht integriert?

Gerstein: ich lehrte Aktivitäten zum maschinellen Lernen an die Schüler mit ISTE-Standards mithilfe von Google Lernfähige Maschine als Werkzeug. Die Website bietet viele weitere lehrbare Maschinenaktivitäten. Ich teilte die Ressourcen mit meinen Schülern, einschließlich des Videos „Stein, Papier, Schere“, und sie trainierten die Maschine. Die lernfähige Maschinensoftware schaute mit der Kamera auf ihre Hände und erkannte Stein, Papier und Schere. Anschließend lernten die Schüler, mit grafischer Programmiersprache zu programmieren. Schließlich spielte die Maschine mit den Kindern.

Ich habe auch unterrichtet KI-gestützte Textgeneratoraktivitäten. Als [KI-gestützte Textgeneratoren] herauskamen, ließ ich meine Kinder es erkunden und Geschichten schreiben. Sie erfanden Anregungen wie zum Beispiel eine Geschichte über eine schwarze Katze und sieben Hühner, die ein riesiges Buch lesen, und nutzten sie dann DALL-E um ein passendes Bild zu generieren.

Ich lerne gemeinsam mit Studierenden, wie man KI lehrt. Ich bin zweisprachig und unterrichte Schüler, die Spanisch sprechen. Deshalb überlege ich, Schüler zu bitten, ihre KI-Chatbot-Aktivitäten auf Englisch oder Spanisch durchzuführen. Mehrere Schüler baten mich, es auf Spanisch zu machen, und ich habe damals nicht darüber nachgedacht, aber ich würde sie es in ein paar Wochen im Rahmen einer Unterrichtsaktivität machen lassen.

Ich habe meine Schüler auch gebeten, eine Verpflichtung zur Verwendung von [KI-gestützten Textgeneratoren] auszuarbeiten. Sie artikulierten, wie sie [KI-gestützte Textgeneratoren] in der Schule verwenden würden und was nicht, und legten mit ihrem Verständnis und ihrer Diskussion die Ethik fest. Ich habe ein gemeinsames [Dokument] erstellt und die Schüler gebeten, ihre Ideen einzureichen, gefolgt von einer Diskussion in der Klasse. Ich habe die Ideen der Schüler in zwei Teile unterteilt: Im ersten ging es um die Verwendung von [KI-unterstützten Textgeneratoren] und im zweiten um die Verwendung von [KI-unterstützten Textgeneratoren] für positives Lernen.

Ich habe [KI-gestützte Textgeneratoren] für positives Lernen verwendet, weil mir klar wurde, dass die Schüler tolle Ideen hatten, wie zum Beispiel die Verwendung von [KI-gestützten Textgeneratoren] für lustige Geschichten und Rap-Songs. Sie fanden heraus, dass [KI-gestützte Textgeneratoren] Inspiration und Ideen liefern und sie zum Schreiben motivieren könnten. Sie verwendeten es in einem zukünftigen Stadtprojekt. Sie haben in der Zusage auch hinzugefügt, was sie mit [KI-unterstützten Textgeneratoren] nicht tun werden, wie zum Beispiel, dass ich [KI-unterstützte Textgeneratoren] nicht für Hausaufgaben und Präsentationen verwenden werde.

Taylor: Der Cheftrainer und ich waren damit vertraut Heimplatz. Ich habe das benutzt ISTE-GM AI Praxisleitfaden für Wahlfachlehrer, insbesondere „Projekt 2: Entwerfen eines KI-Agenten“, um Schülern beim Entwerfen ihrer KI-Tools zu helfen, als wir darüber nachdachten, das KI-Tool den studentischen Sportlern zur Verfügung zu stellen HomeCourt-Sportlehrplan. Es gibt keine Codierung, sondern nur die Bezugnahme auf den KI-Agenten, also entwerfen oder verbessern die Schüler so etwas wie dieses KI-Tool.

Wir haben die gesamte Lektion auf dem Platz absolviert, einschließlich der KI-Tool Diskussion und Schulung. Ich habe vier Stationen für Dribblings, Beweglichkeit, Freiwurfschießen und andere Schießereien mit drei bis vier studentischen Athleten an jeder Station eingerichtet. Sie drehten sich um, um die verschiedenen Aspekte der App und die Messwerte zu sehen. Es wurde ein lustiger Wettbewerb. Anschließend besprachen wir, was die Schüler dachten, wie sie einen KI-Agenten entwerfen könnten, welches Design in der App gut war und was ihrer Meinung nach verbessert werden könnte. Ein Student erwähnte beispielsweise, dass Kameras am Basketballbrett angebracht seien, um über die App mehr vom Ball zu sehen. In einem anderen Beispiel ging es darum, die App benutzerfreundlicher zu gestalten, denn als wir die App zum ersten Mal nutzten, hätte sie intuitiver sein können.

Welches menschenzentrierte Design haben Sie oder Ihre Studienanfänger verwendet, um den Schülern das Erlernen von KI zu erleichtern?

George: Einer meiner Vorbereitungsschüler unterrichtete maschinelles Lernen im Klassenzimmer mit Zweitklässlern. Sie brachte jungen Schülern maschinelles Lernen bei, indem sie die Eigenschaften von Tieren verstand. Es ist eine von vielen Aktivitäten von ISTE-GM AI Explorations Praktische Leitfäden für Grundschullehrer. Die Aktivität lautet „Zwei Aufgaben, die die KI gut erledigt, und zwei Aufgaben, die die KI nicht so gut erledigt.“ Die Idee besteht darin, unterschiedliche Merkmale von Tieren zu identifizieren und zu erkennen. Meine angehende Lehrerin hat es so modifiziert, dass es in ihr Klassenzimmer passt. Sie verwendete Tiere, die die Schüler auf Hawaii kennen, wie Hühner und Wildschweine.

Für eine Bestäubungsstunde verwendeten die Schüler Teachable Machine, um Blumen zu identifizieren, die bestäubt werden konnten, und erstellten das technische Design. Sie entwickelten ein Bestäubungsgerät, das Roboter zur Bestäubung von Blumen nutzt. Die Aktivität entwickelt die Fähigkeiten der Schüler zur Problemlösung, zum kritischen Denken sowie zur Kommunikation und Zusammenarbeit.

Gerstein: KI hat mir geholfen, gemeinsam mit den Schülern zu lernen und auf ihre Fragen und Interessen einzugehen. Wenn ich keine Antwort weiß, kann ich KI nutzen, um eine Lernerfahrung zu schaffen, die den Bedürfnissen der Schüler entspricht. Einer meiner Schüler möchte zum Beispiel etwas über das Mittelalter lernen. Ich nutzte KI, um Aktivitäten zu entwickeln, die ich mit ihm durchführen konnte, um sein Interesse am Mittelalter zu wecken und gleichzeitig die Standards der Sprachkunst zu erfüllen.

Eines Tages, beim Erntedankfest, befragte ein Geschichtslehrer der achten Klasse den Schüler zu einigen historischen Fakten und er beantwortete sie richtig. Die Studentin fragte sie zurück und sie wusste die Antworten nicht! Ich bat den Schüler, ein Gespräch mit ihm zu beginnen Code-Breaker über seine Geschichtsideen. Anschließend führten wir gemeinsam kritische Gespräche über das, was er gelernt hatte. KI hat uns beiden dabei geholfen, lebenslange Lernende zu werden.

Welche Soft Skills entwickeln Studierende Ihrer Meinung nach, wenn sie etwas über KI lernen?

Taylor: Durch den KI-Unterricht und den Einsatz eines integrierten Augmented-Reality-Tools entwickeln die Schüler Selbstreflexion und Fähigkeiten zum kritischen Denken. Das KI-Tool ist ein Basketball-Trainingstool, das den Schusswinkel anzeigt. Es kann sich die Beinarbeit und das Dribbling ansehen, um Feedback zu geben. Tatsächlich verwendet die NBA eine Version dieses Tools in ihrem Training.

Die Schüler reflektieren ihre Leistung möglicherweise nicht so sehr, wenn sie sich das Schulungsvideo ansehen, aber dieses Tool hilft ihnen bei der Selbstreflexion und der kontinuierlichen Verbesserung.

Zeitstempel:

Mehr von Ed Surge