Chancenfelder: Förderung der Jugendentwicklung und des Online-Zugangs – EdSurge News

Chancenfelder: Förderung der Jugendentwicklung und des Online-Zugangs – EdSurge News

Zeitstempel: 3. Januar 2024, 12:55 Uhr
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In einer zunehmend vernetzten Welt, Konnektivität ist die Lebensader, die Lücken überbrückt, den Wissensaustausch fördert und es Einzelpersonen ermöglicht, in verschiedenen sozioökonomischen Bereichen erfolgreich zu sein. Aber wie wichtig ist Konnektivität für landwirtschaftliche Gemeinden?

Endloses Netzwerk, eine globale Organisation, die sich für die Beseitigung von Gerechtigkeitsunterschieden einsetzt, investiert weltweit strategisch, um Herausforderungen wie unzureichenden Internetzugang zu bewältigen. Dieser Artikel untersucht die wirkungsvollen Initiativen von 4-H, eine von Endless Network unterstützte Organisation. Die vier Hs in 4-H – Kopf, Herz, Hände und Gesundheit – verkörpern Werte, die durch erfahrungsorientierte Lerninitiativen kultiviert werden. Die Zugehörigkeit von 4-H zu Land-Grant-Universitäten, insbesondere durch die Kooperatives VerlängerungssystemAuch sorgt für eine solide Forschungs- und Wissenschaftsbasis für eine Organisation, die sich der Jugendförderung widmet.

Kürzlich sprach EdSurge mit Kathleen Lodl über ihre Erfahrungen bei der Arbeit mit 4-H. Lodl hat eine Doppelfunktion an der University of Nebraska-Lincoln inne und fungiert als stellvertretender Dekan für Nebraska-Erweiterung und der staatliche 4-H-Programmadministrator. In dieser Funktion leitet sie die Jugend- und Familienprogramme von Nebraska Extension, einem wichtigen Bestandteil des Land-Grant-Universitätssystems, das über 93 Büros den Zugang zu campusbasierter Lehre und Forschung in den 83 Landkreisen Nebraskas ermöglicht. Als Administratorin von 4-H konzentriert sie sich auf die Bereitstellung nicht formaler, praktischer Lernerfahrungen, die auf Jugendliche im Alter von neun bis 19 Jahren zugeschnitten sind, und legt dabei den Schwerpunkt auf altersgerechte Aktivitäten, vor allem im außerschulischen Bereich.

EdSurge: Was sind die Hauptschwerpunkte der Programmierung von 4-H und wie haben sie sich im Laufe der Zeit entwickelt?

Lodl: 4-H hat sich über seine landwirtschaftlichen Wurzeln hinaus weiterentwickelt und konzentriert sich darauf, junge Menschen zum Erfolg zu befähigen. Die Landwirtschaft – einschließlich Tierhaltung, Pflanzenbau und wasserbezogene Bildung – sowie Führungs- und Entscheidungsfähigkeiten bleiben von grundlegender Bedeutung. Darüber hinaus haben wir uns mit bedeutenden Programmen in den Bereichen Robotik und Unternehmertum auf die Bereiche Wissenschaft, Technologie und Ingenieurwesen ausgeweitet. Unser Ziel ist es, das Interesse und die Begeisterung junger Menschen für verschiedene Inhaltsbereiche zu wecken.

Wenn wir über das Programmieren nachdenken, fördern wir praktische Aktivitäten. Obwohl wir normalerweise alle unsere Lernziele an staatliche und nationale Standards anpassen, können wir etwas kreativer sein. Wir geben Kindern die Möglichkeit, in kuratierte, altersgerechte Aktivitäten einzutauchen, die mit etwas Coolem enden. Wir möchten, dass sie hinterfragen, argumentieren und kritisch denken. Wir beginnen mit einigen grundlegenden Werkzeugen und Experimenten und pflanzen den Samen. Aber die Kinder gehen noch einen Schritt weiter, denn wir bitten sie, Probleme zu lösen und ihnen die Ressourcen zur Verfügung zu stellen, die sie brauchen. Hier kommt die Konnektivität ins Spiel: Wie erhalten sie Informationen, erforschen und sprechen vielleicht mit einem Wissenschaftler oder erfahren etwas über eine neue Technologie? Konnektivität ist der Schlüssel, der es ihnen ermöglicht, Antworten zu finden und datengesteuerte Entscheidungen zu treffen.

Wir stellen uns die nächste Generation als herausragende Führungspersönlichkeiten und Bürger vor. Die Herausforderung besteht jedoch darin, Ungleichheiten beim Zugang zu beseitigen, insbesondere in unterversorgten Gemeinden, in denen die Internetverbindung von entscheidender Bedeutung ist. Vielen Jugendlichen mangelt es an ständigem Zugang zu Ressourcen, was ihre Entwicklung behindert.

Wie geht 4-H mit den Konnektivitätsherausforderungen in unterversorgten Gemeinden um und welche kreativen Lösungen wurden umgesetzt, um einen konsistenten Zugang zu Ressourcen sicherzustellen?

Wir engagieren uns intensiv in unterversorgten Gemeinden und arbeiten oft mit lokalen Anbietern zusammen, um einen tragbaren [Internet- und Hardware-]Zugang für bestimmte Veranstaltungen oder Programme einzurichten. Eines unserer Ziele besteht darin, den Entscheidungsträgern die konkreten Vorteile solcher Initiativen aufzuzeigen und überzeugende Argumente für langfristiges Engagement und die Bereitstellung der erforderlichen Ressourcen zu liefern, insbesondere in abgelegenen ländlichen Gebieten. Der [Internetzugang] ist in einigen Gemeinden auf bestimmte Zeiten beschränkt oder erfordert unkonventionelle Maßnahmen wie das Sitzen in einem Auto auf einem Hügel, um eine Verbindung herzustellen. Wir sind bestrebt, strategisch zusammenzuarbeiten, um diese Hindernisse zu beseitigen und sicherzustellen, dass junge Menschen einen konsistenten und zuverlässigen Zugang zu den Ressourcen haben, die sie benötigen.

Es ist eine fortlaufende Anstrengung; Wir sind uns der entscheidenden Rolle der Konnektivität in der Jugendbildung bewusst. Gleichzeitig arbeiten wir daran, den Gemeinden die Bedeutung der Konnektivität zu vermitteln und ihre Rolle bei der Gewinnung und Bindung junger Talente hervorzuheben. Wir sind uns darüber im Klaren, dass junge Menschen, die durch das College neue Fähigkeiten erworben haben, mit größerer Wahrscheinlichkeit in Gemeinden mit solchen Vorzügen zurückkehren. Wir möchten sie dazu befähigen, diese Bedeutung gegenüber Gemeindevorstehern zum Ausdruck zu bringen. Dies ist besonders wichtig für das Gedeihen ländlicher Gebiete, da die Möglichkeit, aus der Ferne zu arbeiten, zunimmt.

Während der Pandemie haben wir etwas initiiert, das man nennt Lernen im Wohnzimmer Bereitstellung von Aktivitäten zu Hause für Jugendliche. Ausgehend von der Notwendigkeit der Konnektivität führten wir virtuelle MINT-Lektionen durch, wie zum Beispiel das beliebte Glitzerbomben-Experiment, an dem Kinder aus dem ganzen Land teilnahmen. Dieses Unterfangen verdeutlichte die Bedeutung der Konnektivität und veranlasste uns, nach kreativen Lösungen zu suchen, wie z. B. der Bereitstellung von Hotspots oder der Nutzung der örtlichen Bibliothek und der Filialen für Internetverbindungen. Der Erfolg von Living Room Learning veranlasste die Entwicklung eines neuen Programms namens KLEE, eine nationale Online-Initiative, die vom National 4-H Council in Zusammenarbeit mit dem Land-Grant-University-System gesponsert wird, um interaktive, spannende Aktivitäten für alle im Alter von 5 bis 18 Jahren anzubieten. Das CLOVER-Erlebnis zeigt das Potenzial, junge Menschen mit gemeinsamen Interessen zu verbinden und etwas zu schaffen ein Anstieg der Beteiligung und ein nachhaltiges Engagement in lokalen 4-H-Programmen.

CLOVER, passend zum 4-H-Kleesymbol, bietet Jugendlichen, die vor Ort möglicherweise keinen Zugang zu bestimmten Inhaltsbereichen haben, die Möglichkeit, Themen aus anderen Gemeinschaften wie Bestäuber, Elektrizität oder Finanzmanagement zu erkunden. CLOVER bietet ausführliche Lektionen, um Begeisterung zu wecken, junge Lernende im ganzen Land mit gemeinsamen Interessen zu verbinden, Beziehungen zu pflegen und Wissen zu erweitern. Wir glauben, dass wir durch die Nutzung dieses Online-Ansatzes mehr Jugendliche auf neue Weise erreichen und sie in die breitere 4-H-Plattform für weiteres Lernen und Wachstum einbeziehen können.

Wir suchen kontinuierlich nach Partnerschaften, um die Infrastruktur für junge Menschen zu verbessern. Wir sind uns bewusst, dass viele junge Menschen Zugang zur Schule haben, und konzentrieren uns daher auch auf die Zeit außerhalb der Schule. Dazu gehört die Umwandlung von Schulen in Gemeindezentren mit erweiterten Öffnungszeiten und Freiflächen, die den Zugang zum Internet und zu Geräten erleichtern. Wir prüfen Optionen wie die Sicherung von Zuschüssen, um Schülern die Möglichkeit zu geben, Technologie von Schulen, wie zum Beispiel Laptops, auszuprobieren. Der Schwerpunkt liegt auf der Gewährleistung eines flächendeckenden Breitbandzugangs für diese Ressourcen.

Darüber hinaus glauben wir, dass unsere Wirkung über den einzelnen Jugendlichen hinausgeht und die gesamte Familie umfasst. Viele unserer Projekte sind auf die Einbeziehung von Familien ausgerichtet, auch wenn die ersten Arbeiten an einem bestimmten Standort stattfinden. Ob es darum geht, projektbezogene Aufgaben zu Hause zu erledigen oder sich an gemeinsamen Aktivitäten zu beteiligen, Familien spielen eine entscheidende Rolle. Dies unterstreicht die Bedeutung der Konnektivität zu Hause und unterstreicht die unbedingte Notwendigkeit des Zugangs zu Ressourcen, die eine kontinuierliche Beteiligung und Teilnahme unterstützen.

Welchen Einfluss hat die Konnektivität auf die Landwirtschaft?

Konnektivität ist in der Landwirtschaft von entscheidender Bedeutung, insbesondere in abgelegenen und ländlichen Gebieten. Für Pflanzenproduzenten ermöglicht der Echtzeitzugriff auf Experten eine schnelle Beurteilung der Feldbedingungen und die Behandlung von Problemen wie Krankheiten oder Unkrautbekämpfung. Darüber hinaus ist die Konnektivität in der Agrarforschung von entscheidender Bedeutung, die sich auf die Steigerung der Erträge und eine bessere Verwaltung von Inputs wie Wasser und Düngemitteln konzentriert. Es ermöglicht die Überwachung einzelner Anlagen, das Sammeln von Daten und ermöglicht rechtzeitige Eingriffe. In der Präzisionslandwirtschaft verändert die Konnektivität die Wassernutzungseffizienz und ermöglicht eine präzise Bewässerung. Dieser Einsatz von Technologie sorgt auch für neue Begeisterung hinsichtlich der Karrieremöglichkeiten im sich entwickelnden Agrarsektor. Beispielsweise verändert die Integration von Technologie, etwa der Kennzeichnung von Tieren zur Fernüberwachung, die Tierhaltungspraktiken. Drohnen werden zur Überwachung von Nutzpflanzen eingesetzt. Im Wesentlichen ist Konnektivität eine treibende Kraft hinter transformativen Veränderungen in der landwirtschaftlichen Produktion und eröffnet jungen Menschen neue Karrierewege.

Wie können Lehrer das lokale Erweiterungssystem und die 4-H-Programme nutzen?

Lehrer können auf ihr lokales Erweiterungssystem zugreifen und mit 4-H-Pädagogen zusammenarbeiten. Die Erkundung von Konnektivitätsoptionen, wie sie beispielsweise in Bibliotheken und örtlichen Erweiterungsbüros verfügbar sind, kann die außerschulischen Lernerfahrungen bereichern. Die Partnerschaft mit dem Extension System ermöglicht praktisches Programmieren außerhalb der Schulstunden und fördert so einen ergänzenden Bildungsansatz. Durch die Kombination formaler und nicht formaler Systeme können Lehrer und das Erweiterungssystem gemeinsam für eine erweiterte Konnektivität eintreten und so ein starkes Argument für gemeinschaftsweites Engagement darstellen.

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