জেনারেশন আলফা - এডসার্জ নিউজ সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের কী জানা দরকার

মিডল স্কুলের শিক্ষকদের সাথে ব্যস্ততার কৌশল নিয়ে কাজ করার পর সাম্প্রতিক হাঁটার সময়, আমি "আমরা কঠিন জিনিস করতে পারি" পডকাস্ট শুনছিলাম। অতিথি, অ্যালিসন রাসেল, তরুণদের মানসিক বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে কথা বলছিলেন এবং উল্লেখ করেছিলেন যে তিনি এইমাত্র জানতে পেরেছিলেন যে তার মেয়ে জেনারেশন আলফা, যা 2010-এর পরে জন্মগ্রহণকারী ব্যক্তিদের বোঝায়। এই প্রথমবার আমি এই শব্দটি শুনেছিলাম, যা আশ্চর্যজনক যে আমার নিজের দুটি সন্তান এবং আমি যে সন্তানদের সমর্থন করি তাদের অনেকেই এই প্রজন্মের।

আমার প্রশ্ন ছিল এবং আমি আরও জানতে চেয়েছিলাম। আমি যখন তরুণ প্রজন্মের গুণাবলী সম্পর্কে আরও শিখেছি, আমি শিক্ষাবিদদের জন্য প্রভাব সম্পর্কে চিন্তা করতে শুরু করেছি।

আমি একজন সাক্ষরতা বিশেষজ্ঞ কোচিং শিক্ষক হিসেবে এবং পেশাদার উন্নয়ন প্রদানের জন্য দুই দশক কাটিয়েছি এবং আমি এই ক্ষেত্রে অনেক পরিবর্তন দেখেছি। আমি শিক্ষকদের সমর্থন করেছি কারণ তারা দ্রুত পরিবর্তনশীল পাঠ্যক্রমের প্রবণতা এবং মূল্যায়নের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে হতাশা নেভিগেট করে, তারা কোথায় দাঁড়ায় তা নির্ধারণ করে পড়া শেখান, এবং — গত কয়েক বছরে — মহামারীর উচ্চতার সময় এবং পরে কীভাবে শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছাতে হয় তা শিখুন।

বর্তমানে, আমি ইওয়া বিচ এবং কাপোলি হাওয়াইয়ের ক্যাম্পবেল কাপোলি কমপ্লেক্স এলাকায় 18টি K-12 স্কুলে শিক্ষকদের প্রশিক্ষন দিচ্ছি। শিক্ষাগত বিলম্ব এবং আচরণগত চ্যালেঞ্জ সহ আমাদের বিদ্যালয়ের বর্তমান সমস্যাগুলি সম্পর্কে শিক্ষক এবং নেতাদের সাথে কথোপকথনে, COVID-19 কে প্রায়শই অপরাধী হিসাবে নির্দেশ করা হয়।

আমার হৃদয়ে, আমি কিছু সময়ের জন্য জানি যে আমাদের তরুণদের মুখোমুখি চ্যালেঞ্জগুলি মহামারীকে ছাড়িয়ে গেছে। জেনারেশন আলফাকে কী অনন্য করে তোলে সে সম্পর্কে শেখা আমাকে বুঝতে সাহায্য করেছে কীভাবে আমরা এই প্রজন্মের শক্তির দিকে ঝুঁকতে আমাদের অনুশীলনগুলিকে সেই অনুযায়ী পরিবর্তন করতে পারি।

জেনারেশন আলফা বোঝা

নাম "জেনারেশন আলফা," সৃষ্টি করেন মার্ক ম্যাকক্রিন্ডল, অস্ট্রেলিয়ার একজন প্রজন্মের গবেষক এবং কর্পোরেট পরামর্শদাতা। ম্যাকক্রিন্ডেলের মতে, জেনারেশন আলফার বাচ্চারা 2010 সালে জন্মগ্রহণ করতে শুরু করেছিল, যে বছর আইপ্যাড এবং ইনস্টাগ্রাম চালু হয়েছিল। তাদের প্রথম বছর থেকে, তিনি বলেছেন, "তারা স্ক্রীনেজার ছিল।"

একটি ইন 2015 ইন্টারভিউ নিউ ইয়র্ক টাইমসের সাথে, "জেনারেশন আলফা" নাম সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, ম্যাকক্রিন্ডল বলেন, "এতে ফিরে যাওয়ার কোনো মানে হয় না," উল্লেখ করে যে এটি 21 শতকে সম্পূর্ণভাবে জন্ম নেওয়া প্রথম প্রজন্ম। "এগুলি নতুন কিছুর সূচনা, পুরানোতে ফিরে আসা নয়," তিনি যোগ করেছেন।

McCrindle ঠিক ছিল. এই শিশুরা তাদের পূর্ববর্তী কোন প্রজন্মের মত নয়, যা সব প্রজন্মের ক্ষেত্রে বলা যেতে পারে; যাইহোক, এটা অনস্বীকার্য যে জেনারেল আলফার বাচ্চারা অন্য প্রজন্মের তুলনায় আগের বয়সে আরও তথ্য এবং সংযোগের অ্যাক্সেস পেয়েছে এবং আমরা তাদের শিক্ষিত করার সাথে সাথে এটি বিবেচনা করতে হবে।

এই প্রজন্মের বয়স 10 বছর বা তার কম ছিল যখন বিশ্ব COVID-19 এর কারণে বন্ধ হয়ে গিয়েছিল। তারা একটি ভাইরাস দ্বারা অবরুদ্ধ একটি বিশ্বকে অনুভব করেছিল এবং এখন তারা একটি অন্তর্নিহিত উপলব্ধি বহন করে যে একজনের কাজ অনেকের মঙ্গলকে প্রভাবিত করতে পারে।

এই বাচ্চারা যুক্তিযুক্তভাবে প্রথম প্রজন্ম যাদের হাঁটার আগে তাদের হাতে ডিভাইস ছিল। তারা অভ্যন্তরীণভাবে বুঝতে পারে যে বিশ্বটি কতটা সংযুক্ত, তা বিশ্বব্যাপী দ্রুত গতিতে একটি ভাইরাসের প্রত্যক্ষ করার মাধ্যমে, FaceTime-এ বহু মাইল দূরে পরিবারের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে, অথবা সামাজিক মিডিয়ার মাধ্যমে এমন লোকদের সাথে ঘনিষ্ঠ বন্ধুত্ব গড়ে তোলার মাধ্যমে যা তারা কখনও ব্যক্তিগতভাবে দেখা করতে পারে না। এই সত্যগুলি কেবলমাত্র জেনারেশন আলফার বিশ্বদর্শন কীভাবে তৈরি হচ্ছে তার অংশ।

এই প্রজন্মের প্রাচীনতম ছাত্রদের অধিকাংশই এখন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে। যখন তারা কৈশোর অতিক্রম করে, শৈশব থেকে যৌবনে রূপান্তরিত হয়, তারা বিশ্বের উপর তাদের চিহ্ন রেখে যাওয়ার উপায় খুঁজে পাচ্ছে। এই বছর, আমি একাধিক স্কুলে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করছি এবং আমি দেখেছি যে তারা আগের চেয়ে বেশি সংগ্রাম করছে। কিভাবে এই ছাত্রদের স্কুলের বর্তমান নিয়মের সাথে সামঞ্জস্য রেখে আরও চ্যালেঞ্জিং সময় কাটে সে সম্পর্কে আমি অসংখ্য কথোপকথনের অংশ হয়েছি। আমি অনেক শিক্ষক এবং প্রশাসককে মহামারীর কারণে শেখার ক্ষতি, আচরণগত চ্যালেঞ্জ এবং উন্নয়নমূলক স্থবিরতার কথা বলতে শুনেছি। এবং আমি বারবার শুনেছি যে ব্যস্ততা কম। শিক্ষকরা হতাশ যে ছাত্রদের কাছে মিডল স্কুলে প্রত্যাশিত একাডেমিক বা সামাজিক দক্ষতা আছে বলে মনে হয় না এবং প্রায়শই শেয়ার করে যে তাদের ছাত্ররা শেখার বিষয়ে চিন্তা করে না।

কোনো না কোনোভাবে, মহামারী চলাকালীন ছাত্ররা যে বছরগুলো মিস করেছিল এবং কীভাবে সেই আগের শেখার অভিজ্ঞতার ক্ষতি তাদের এখন সফল হতে বাধা দিচ্ছে তা সর্বদা ফিরে আসে বলে মনে হয়।

কিন্তু, অন্য কিছু খেলার মধ্যে আছে কিনা তা আমি কৌতূহলী। আমি ভাবছি এই প্রজন্ম কি জানে যে আমরা পরিমাপ করছি না? তারা কি শিখেছে যে তারা পরীক্ষায় প্রদর্শিত হয় না? কিভাবে শিক্ষাবিদরা তাদের এই নতুন পৃথিবীতে জন্ম নেওয়ার জন্য তাদের প্রস্তুত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করছেন?

এই প্রজন্মের শক্তির মধ্যে ঝুঁকে পড়া

মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের সাথে আমার ফোকাস এই বছর শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততার দিকে রয়েছে। জেনারেশন আলফার অনন্য শক্তির একটি বৃহত্তর বোঝার বিকাশ সাহায্য করেছে.

এই প্রজন্মের শিক্ষার্থীরা যা খুশি তা অ্যাক্সেস করতে পারে, যার কারণে আমি যাদের সাথে কাজ করি এমন অনেক শিক্ষাবিদ লক্ষ্য করছেন যে তারা আর স্কুলে শেখার সাথে জড়িত নয়। এই বাচ্চাদের অনেকেই (মিথ্যাভাবে) বিশ্বাস করে যে তাদের শিক্ষক তাদের শেখাতে পারেন এমন কিছু নেই যা তারা অনলাইনে আবিষ্কার করতে পারে না। সুতরাং, শিক্ষাকে প্রাসঙ্গিক করে তোলার বর্তমান চ্যালেঞ্জ আরও কঠিন হয়ে উঠেছে।

আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাসঙ্গিকতা এবং ব্যস্ততা তৈরি করার একটি উপায় হল কিসের দিকে ঝুঁকে পড়া তারা মান শিক্ষাবিদদের এটি করতে সাহায্য করার জন্য, আমি প্রায়ই তাদের জিজ্ঞাসা করি: “আমরা কি জানি যে আমাদের শিক্ষার্থীরা কী মূল্যবান? যদি না হয়, আমরা কিভাবে খুঁজে পেতে পারি?" মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য একটি সমস্যা হল যে তাদের অনেক শিক্ষার্থী এখনও খুঁজে বের করছে যে তারা কারা এবং তারা কী মূল্যবান, তাই আমাদের ভূমিকা হল সেই অন্বেষণে তাদের সমর্থন করা যখন আমরা শেখার অভিজ্ঞতা তৈরি করি।

যেহেতু আমি এই শিক্ষকদের সাথে তাদের ছাত্রদের সফলভাবে পৌঁছানোর অর্থ কী তা বিবেচনা করার জন্য কাজ করেছি, আমরা আলোচনা করেছি যে কীভাবে এই প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের শক্তিগুলিকে কাজে লাগাতে হয়, যার মধ্যে সংযোগ, কৌতূহল, সহানুভূতির ক্ষমতা এবং পরিবর্তনের আকাঙ্ক্ষা রয়েছে৷

এই প্রজন্মের বিশ্বব্যাপী সংযোগের গভীর অনুভূতি রয়েছে, যা শিক্ষকরা ট্যাপ করতে পারেন। আমি যে শিক্ষকদের প্রশিক্ষক দিচ্ছি তারা বলে যে তাদের শিক্ষার্থীরা অনায়াসে বিশ্বের মানুষের সাথে সংযোগ স্থাপনের জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে। অ্যাসাইনমেন্টগুলি ডিজাইন করা যা ছাত্রদের এমন কিছু তৈরি করার সুযোগ দেয় যা তারা বৃহত্তর শ্রোতাদের সাথে ভাগ করে নিতে পারে — যেখানে তাদের কণ্ঠ শ্রেণীকক্ষের বাইরেও প্রসারিত হতে পারে — ব্যস্ততা বৃদ্ধি করেছে।

কৌতূহল হল আরেকটি জেনারেশন আলফা অ্যাট্রিবিউট যা আমি শিক্ষাবিদদের গড়ে তুলতে উৎসাহিত করি। তাদের নখদর্পণে তথ্য থাকা এই বাচ্চাদের কৌতূহলী করে তুলেছে এবং আমাদের তাদের বড় প্রশ্নগুলির জন্য জায়গা তৈরি করতে হবে। শেখার ক্ষেত্রে আরও পছন্দ তৈরি করা শিক্ষার্থীদের তাদের কৌতূহল অন্বেষণ করতে দেয়। যখন আমি শিক্ষাবিদদের সাথে কাজ করি, তখন আমরা প্রায়শই একটি পাঠ পরিকল্পনা দিয়ে শুরু করি যা আগে অনেকবার শেখানো হয়েছে এবং আরও পছন্দ প্রদান করার জন্য আমরা কীভাবে এটি পরিবর্তন করতে পারি তা বিবেচনা করি। কখনও কখনও এর অর্থ তারা যা শিখে তার উপর আরও মালিকানা থাকা। অন্য সময় এর অর্থ তারা কীভাবে শিখে বা তারা যা বোঝে তা কীভাবে প্রদর্শন করে সে সম্পর্কে একটি বক্তব্য পাওয়া।

যদিও বয়ঃসন্ধিকালের ক্ষোভের মধ্য দিয়ে এটি এমন মনে নাও হতে পারে, আমি যাদের সাথে কাজ করি তাদের বেশিরভাগ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা বলছেন যে তাদের ছাত্রদের সহানুভূতি এবং পরিবর্তনের আকাঙ্ক্ষার জন্য একটি বড় ক্ষমতা রয়েছে। আংশিকভাবে, এটি তাদের বিকাশের পর্যায়ের কারণে, তবে এটি তাদের সংযোগের সাথেও সম্পর্কিত। তাদের ডিজিটাল জগতের মাধ্যমে, এই ছাত্ররা তাদের আগের প্রজন্মের চেয়ে অনেক বেশি লোক এবং ধারণার কাছে উন্মোচিত হয়। যে, অবশ্যই, অপূর্ণতা সঙ্গে আসে. উদাহরণ স্বরূপ, আমি শিক্ষাবিদদের সাথে অনেক কথা বলি যে কীভাবে তাদের ছাত্রদের সামাজিক জীবন আমাদের জীবন থেকে বেশ ভিন্ন দেখায়, এবং আমাদের অবশ্যই তাদের শেখাতে হবে কীভাবে অনলাইনে সতর্ক থাকতে হবে এবং কীভাবে ভাল ডিজিটাল নাগরিক হতে হবে। কিন্তু এটি এই সমৃদ্ধ ডিজিটাল জীবনের কারণেও যে এই শিক্ষার্থীরা তাদের আশেপাশের এবং সম্প্রদায়ের বাইরের সমস্যাগুলি সম্পর্কে সচেতন এবং কেন অনেকেই পরিবেশবাদ এবং গৃহহীনতার মতো বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের সমাধান করার জন্য উত্সাহী। আমাদের শিক্ষার্থীরা যে বিষয়ে সবচেয়ে বেশি গুরুত্ব দেয় তা ট্যাপ করা আমাদের তাদের এমনভাবে শেখাতে সাহায্য করতে পারে যা তাদের পরিবর্তন করতে সক্ষম করবে।

এই শিক্ষার্থীরা তাদের সেরা হয় যখন তারা বিশ্বাস করে যে তারা যা সঠিক তার জন্য লড়াই করতে পারে এবং জয়ী হতে পারে। শিক্ষাবিদ হিসাবে, যদিও আমরা তাদের সামনে যা ঘটবে তার জন্য পুরোপুরি প্রস্তুত করতে পারি না কারণ এটি গভীরভাবে অনিশ্চিত, আমরা তাদের পাশাপাশি চলতে পারি, তাদের সাথে আমাদের জীবনের অভিজ্ঞতা, জ্ঞান এবং প্রজ্ঞা ভাগ করে নিতে পারি। কিন্তু তাদের পথকে সম্মান করা এবং ভাল-ভ্রমণ করা রাস্তায় তাদের বাধ্য করার প্রবণতাকে প্রতিরোধ করা গুরুত্বপূর্ণ। সর্বোপরি, তারা যে পথটি অনুসরণ করবে তা আমরা এখনও অতিক্রম করতে পারিনি।

“বিকমিং ওয়াইজ” বইতে, একজন সাংবাদিক এবং 2014 সালের জাতীয় মানবিক পদক বিজয়ী ক্রিস্টা টিপেট লিখেছেন, “এই মুহুর্তের আকর্ষণীয় এবং চ্যালেঞ্জিং বিষয় হল আমরা জানি যে পুরানো ফর্মগুলি কাজ করছে না৷ তবে নতুন ফর্মগুলি কী হবে তা আমরা এখনও দেখতে পাচ্ছি না।” যদি প্রজন্মের আলফার বাচ্চাদের এই নতুন ফর্মগুলির মধ্যে অন্তর্দৃষ্টি থাকে? আমরা কি তাদের এই নতুন রূপগুলোকে সুন্দর, আনন্দময় এবং ন্যায়সঙ্গত উপায়ে জীবনে আনতে দক্ষতা ও আত্মবিশ্বাস দিয়ে সজ্জিত করছি?

আলফা প্রজন্ম যখন বয়ঃসন্ধিকালের রূপান্তরের মধ্য দিয়ে যায়, তখন আমাদের অবশ্যই তাদের দৃষ্টি লালন করতে এবং তাদের শক্তিকে লালন করার জন্য সেখানে থাকতে হবে কারণ তারা পরবর্তীতে যা ঘটবে তা তৈরি করবে।

• এসইও চালিত বিষয়বস্তু এবং পিআর বিতরণ। আজই পরিবর্ধিত পান।
• PlatoData.Network উল্লম্ব জেনারেটিভ Ai. নিজেকে ক্ষমতায়িত করুন। এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটোএআইস্ট্রিম। Web3 ইন্টেলিজেন্স। জ্ঞান প্রসারিত. এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটোইএসজি। কার্বন, ক্লিনটেক, শক্তি, পরিবেশ সৌর, বর্জ্য ব্যবস্থাপনা. এখানে প্রবেশ করুন.
• প্লেটো হেলথ। বায়োটেক এবং ক্লিনিক্যাল ট্রায়াল ইন্টেলিজেন্স। এখানে প্রবেশ করুন.
• উত্স: https://www.edsurge.com/news/2024-02-02-what-educators-need-to-know-about-generation-alpha