什么是讽刺?
“讽刺”是一种出现在小说、短篇小说、戏剧、电影和电视节目中的文学手段。 文学和媒体中的反讽例子会在笑话结束时创造出意想不到的转折,或者让我们害怕恐怖电影中的角色的紧张感。 虽然现实生活中确实存在讽刺,但并非所有巧合都是讽刺(尽管 艾拉妮丝莫莉塞特 可能不得不说)。 反讽分为三种类型:言语反讽、戏剧反讽和情境反讽。
教授三种类型的讽刺有助于学生培养批判性思维和分析能力。 在这篇文章中,我们将讨论三种反讽类型,提供文学中的反讽示例,并提供指导学生的教学技巧。 我们还将了解Flocabulary如何帮助您的学生了解讽刺,以及文学手段在培养批判性思维技能方面的重要性。
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为什么文学技巧教学很重要?
文学手段是作者用来奠定线索并达到特定效果的元素。 意象、象征、伏笔、典故,当然还有讽刺,都是文学手段的例子。
教授文学手段可以使学生成为更好的读者和作家; 了解这些设备后,他们可以欣赏作者在做什么以及他们是如何做的。 然后,学生将这些知识运用到自己的写作中,以更好地达到预期的效果,并发展自己的风格和技巧。 重要的是,寻找和分析文学手段需要以下类型: 高阶思维技能 学生需要成为具有批判性和创造性的问题解决者和沟通者。
由于这些原因,文学手段经常出现在 K-12 标准中。 德克萨斯州 TEKS 课程标准 ELAR 初中和高中就是例子。 “文学装置”这个词总共出现了九次!
词汇的 文学课程提供了许多机会来培养学生寻找和分析文学手段的技能。 这些丰富的多媒体视频课程为各个年级的学生提供引人入胜且相关的故事,例如我们的课程 象征主义和 芒果街之家. 您可以通过以下方式找到更多信息 词汇加!
讽刺的三种类型是什么?
现在我们了解了文学手段,让我们更多地谈谈讽刺。 反讽分为三种类型:戏剧性反讽、言语反讽和情境反讽。 他们每个人都利用了意想不到的机会。
- 口头讽刺 当说话者的意图与他们所说的相反时,就会发生这种情况。 例如,一个角色走进飓风并说:“我们的天气真好!” 在这种情况下,你期望他们说的话——以及他们真正的意思——与他们所说的相反。
- 戏剧性的讽刺 当观众或读者知道一条关键信息或期望角色不知道的东西时,就会发生这种情况。 这种讽刺让我们大喊:“不要进去!” 在看恐怖电影时。 莎士比亚的悲剧中经常使用戏剧性的讽刺,最著名的是 “奥赛罗” 和 罗密欧与朱丽叶, 我们将在下面讨论。
- 情景讽刺 当情况的结果与你的预期完全相反时,就会发生这种情况。 情景喜剧经常使用情境讽刺。 例如,一个家庭花费大量时间和金钱为母亲精心策划一场惊喜生日派对,以向她展示他们有多么关心她。 但是,原来她的生日是下个月,而他们都不知道正确的日期。 她最终因为没有人关心她记得她的生日而生气。 这里有一个需要注意的常见误解:巧合的事情不一定是情境讽刺。 请记住,这不仅仅是巧合,而是 相反 的预期。
教授文学中反讽类型的技巧和例子
1.用Flocabulary的视频引入讽刺
您可以使用以下内容开始讽刺课程或迷你单元 Flocabulary 的反讽课 来介绍这个概念。 播放视频并考虑分发 可打印歌词 这样学生就可以跟上。
第二次时,打开讨论模式,让学生两人或小组讨论出现的提示。 您可以使用 阅读和回复 让学生练习阅读和分析短文,以及识别所使用的讽刺类型。
2. 用不同的语气真实地大声表达,以表现言语讽刺
当谈到言语讽刺时,很多东西都可以通过语气来传达。 教授口头讽刺的一个教学技巧是让学生用不同的语气大声朗读句子。
例如:“太甜了!” 或“真是一个惊喜!” 请学生志愿者朗读这些句子,就好像它们确实是所说的意思一样。 然后,请他们阅读这些内容,就好像它们的意思是准确的一样 相反 所说的内容。 更进一步:让学生写出可以伴随每个示例的简短场景,然后在课堂上以小组形式表演这些场景。
另一个提示:向学生澄清讽刺和言语讽刺之间的关系。 讽刺是一种 类型 的言语讽刺。 意图批评的是言语讽刺; 然而,它也可以用于其他目的。
在完成这些介绍性练习之后,您可以与学生一起分析不同文学作品中言语讽刺的效果。 以下是您可能会使用的文献中的两个口头讽刺示例。
3. 在乔纳森·斯威夫特的《谦虚的提议》中教授言语反讽
适度的建议 是言语讽刺的典型例子。 在这篇高中水平的课文中,斯威夫特一开始似乎很认真地讨论了贫困儿童的悲伤状态:
“无论是谁,只要能找到一种公平、廉价、简单的方法,让这些孩子成为健全的、有用的英联邦成员,就值得公众为国家的保护者树立雕像。”
看起来很合理。 但事情发生了非常讽刺的转变:
“我在伦敦认识的一位非常了解的美国人向我保证,一个健康的小孩子一岁了,无论是炖、烤、烤还是煮,都是最美味、最有营养、最健康的食物; 我毫不怀疑它同样可以用于炖肉或炖肉。”
斯威夫特是否真诚地建议我们吃孩子? 不,但他确实扭转了我们的期望,写了一篇绝妙的讽刺文章。 讽刺的是,他认为吃孩子是解决贫困的唯一办法。 这种言语讽刺的使用会产生什么效果? 他迫使我们考虑更合理的方法来解决这个问题! 当你讨论这篇文章时,你可以介绍讽刺的概念,并讨论言语讽刺和讽刺如何帮助斯威夫特阐明他的真正观点。
教学理解和识字技能
词汇混合并分解* 是教授学生理解策略和读写技能的强大工具。
Flocabulary Mix 是一项新功能,可指导学生仔细观看和分析 Flocabulary 视频。 它包括两种新的视频类型:
- 技能视频 是由主持人提供关键理解和读写技能的直接指导(口头而非说唱)的短视频。
- 视频文字 是使用这些技能进行分析的嘻哈视频。 这些引人入胜的非小说和小说嘻哈视频涵盖了从科学和社会研究到原创和现有小说、艺术、技术和音乐的各种主题。
要教授言语讽刺,请选择“讽刺和讽刺”技能视频,并选择与之配套的视频文本。 创建混音后,您可以将视频分配给您的班级。 您还可以分配“分解”。 Break It Down 是一项分析活动,旨在帮助学生培养和练习理解策略和证据收集习惯。 在讽刺和讽刺混合节目中,他们将回答有关这些文学手段的多项选择题,从视频文本中查找示例,并在开放式回答中分析其效果。
*Flocabulary Mix and Break it Down 可供学校或学区的用户使用 词汇加订阅.
4.分析莎士比亚作品中的言语反讽 朱利叶斯·凯撒 (第一幕,第二场)
这一幕之前来自 朱利叶斯·凯撒凯撒被谋杀后,布鲁图斯向人群发表讲话。 布鲁图斯说,他杀死凯撒是出于对共和国的热爱,而不是出于仇恨。 现在,在第二幕中,安东尼挺身而出,为凯撒辩护,并表明那些杀害他的人都是叛徒。 但他并没有直接说出来。 相反,他用讽刺来证明自己的观点,重复了四次“布鲁图斯是一个值得尊敬的人”这句话。 当他重复这句话时,读者意识到他所说的并不是真心话。 他的意思恰恰相反。
您可以播放 Flocabulary 课程中的视频 朱利叶斯·凯撒 聆听这段独白大声表演,探索讽刺的类型。 这首歌涵盖了朱利叶斯·凯撒,第三幕第二场。当安东尼向“朋友、罗马人、同胞”人群讲话时,学生们会注意到强大的修辞手段和讽刺的运用。 与学生一起使用阅读和回答,并进一步分析这个强大场景中的文学手段及其效果。 讨论重复和口头讽刺如何在独白中结合起来产生巨大效果。
5.观看具有戏剧讽刺意味的流行电影片段
由于戏剧性讽刺可以增加悬念,因此它经常用于恐怖电影和其他恐怖故事。 教授戏剧讽刺的一个教学技巧是使用流行的电影剪辑。 任何时候我们,观众,想要大喊:“不要打开那扇门!” 或“转身!” 这是因为我们比角色知道的更多,这就是创造悬念!
让学生在视频剪辑或文学作品中悬而未决或最悬疑的时刻停下来记下来,或者转身说话。 他们可以讨论是什么让他们想要继续阅读或观看、他们的情绪以及他们希望接下来能得到答案的问题。 这项快速活动将使他们实时分析戏剧性讽刺的效果。 它甚至可能会给他们一些使用戏剧性讽刺在自己的写作中制造张力的想法。
您还可以花时间与学生一起分析戏剧讽刺在不同文学作品中的效果。 继续阅读文学中两个戏剧性的讽刺例子。
6. 突出以下例子中的戏剧性讽刺 罗密欧与朱丽叶“
在这个典型爱情故事的最后一幕中,莎士比亚在文学中运用了戏剧性的讽刺例子,让观众坐立不安。
劳伦斯修士派了一名信使告诉罗密欧朱丽叶计划让自己陷入死亡般的昏迷。 我们惊恐地看着信使未能传递这一重要信息。 尽管我们知道朱丽叶并没有真的死,但我们看到罗密欧毒死了自己,因为没有她他就活不下去。 观众自始至终都比这些角色知道的多得多,而他们不知道的结果被证明是悲剧性的。
让学生阅读该剧最后一幕的摘录,并研究发生的戏剧性讽刺。 让他们思考罗密欧或朱丽叶可能了解到哪些信息会改变戏剧的整个结果,从而改变它对读者的信息和影响! 要提供上下文和背景信息,请观看 Flocabulary 的 罗密欧与朱丽叶: 第一次会议 课程视频。 在这首歌中,我们将莎士比亚翻译成现代语言,为您带来罗密欧与朱丽叶的第一次对话。
7. 审视其中的戏剧性讽刺 “奥赛罗”
“奥赛罗” 这是有史以来最令人心碎的悲剧之一,莎士比亚对戏剧讽刺的运用是该剧如此强大的阅读和观看能力的原因之一。
我们知道,用作苔丝狄蒙娜不忠证据的手帕实际上是艾米莉亚在伊阿古的要求下偷走的。 伊阿古陷害苔丝狄蒙娜,我们知道她是无辜的。 但我们无力阻止奥赛罗; 他决心谋杀他的妻子。
伊阿古被奥赛罗视为朋友,在剧中一直在策划杀死奥赛罗。 奥赛罗并不知道伊阿古是幕后操纵者,但 we 做。 我们知道他是说服罗德里戈杀死卡西奥的人,即使我们看到他假装在卡西奥受伤后帮助他。 只有我们看到伊阿古杀死罗德里戈后,他才能揭露真相。 这样一来,我们就与伊阿古的罪行同谋了。 我们是唯一的见证人,却无能为力。
Flocabulary 的课程 “奥赛罗” 包括第五幕第二场的独白,戏剧性地表演并伴有引人入胜的视频。 您可以为学生播放此视频,帮助他们理解莎士比亚语言的含义,然后再深入分析剧中的讽刺类型。
8. 让学生写一个包含情境讽刺的短剧
情景讽刺往往很有趣。 事实上,它可以成为整个喜剧表演的基础! 情景讽刺教学的一个教学技巧是让学生设计一个幽默的例子。 创建一个简短的写作提示,让他们根据自己的原始示例练习幽默写作。 也许这是一个关于一位牙医偷偷讨厌使用牙线的小品,也可能是关于一家名为 Just Soups 的餐厅的广告,他们现在提供沙拉! 让学生与全班分享他们的短剧,并讨论他们正在处理的讽刺例子。
在初始活动之后,您可以深入研究一些文学示例。 继续阅读以探索文学中的两个情景讽刺例子。
9. 突出欧·亨利的情景讽刺 麦琪的礼物
在欧·亨利的短篇小说中, 麦琪的礼物妻子卖掉头发给丈夫买表链,丈夫卖掉手表给她买梳子。 两人都为了给对方买礼物而做出了牺牲,但最终礼物却毫无用处。 真正的礼物是他们愿意放弃多少来表达对彼此的爱。 当学生阅读这个短篇故事时,他们可以检查情景讽刺对故事的影响,甚至练习受这个经典故事的启发写自己的短篇故事。
10.体验坡的情境讽刺 阿蒙蒂利亚多酒桶
情景讽刺可以很有趣,但也可以很紧张。 埃德加·爱伦·坡是各种讽刺的大师,包括情景讽刺。 您可以使用 Flocabulary 的课程 阿蒙蒂利亚多酒桶 看看为什么。 在这个故事中,有一个角色名叫福尔图纳托(Fortunato),意思是“好运”。 然而,事实证明他一点也不幸运! 他打扮得像个小丑,但并不参加庆祝晚会。 学生将跟随情节点,了解爱伦·坡如何利用讽刺和悬念来营造令人毛骨悚然的气氛。
让学生看看坡在这个故事中使用的各种类型的讽刺,以及每种讽刺给故事带来了什么。 你还可以让他们写自己的悬疑故事,利用情境讽刺来不断扭转期望。
开始使用词汇教学英语语言艺术
讽刺是一种文学手段,可以增加故事的深度和层次。 它可以扭转我们的期望,创造曲折,并增加悬念。 通过学习反讽,学生可以成为更好的读者和作家,因为他们欣赏文学手段创造意义和达到预期效果的方式。 探索上述示例后,鼓励学生在自己的写作中使用讽刺。
Flocabulary 的多媒体课程是一种很好的方式,可以让学生参与文学中的反讽例子,并培养他们理解所读内容所需的严格批判性思维和分析技能。 我们符合 K-12 标准的基于视频的课程和活动利用嘻哈、讲故事和情感联系的力量来培养整个课程的读写能力。 事实证明,词汇表可以增强学生的理解并高度吸引他们,最终提高学习成果。
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- Sumber: https://blog.flocabulary.com/definitions-and-examples-of-irony-in-literature/
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