负担得起的计算机教育能否弥合全球数字鸿沟？ - EdSurge 新闻

负担得起的计算机教育能否弥合全球数字鸿沟？ – EdSurge 新闻

时间戳：15年2023月4日凌晨55:XNUMX
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尽管数字技术前景广阔，但并非世界上所有社区都能获得所需的访问权限。 缩小全球数字鸿沟的一种方法是向所有人提供负担得起且易于获得的计算机教育，无论其社会经济背景如何。 关注包容性和可负担性可以赋予年轻人权力，帮助他们培养在日益数字化的世界中取得成功所需的技能，同时培育更加公平和多样化的科技环境。

无尽的网络是一家致力于解决因互联网接入不足等挑战而造成的股权差距的全球性组织，战略性地对符合其使命并积极努力实现这一目标的跨国公司进行投资。 本文重点介绍了这样一家公司的举措： 树莓派基金会.

Raspberry Pi 基金会成立于英国，旨在通过以教科书价格发明一台可编程计算机来激励年轻人学习计算机科学。 在过去 15 年里，其商业部门 Raspberry Pi Ltd. 已发展成为世界上最成功的计算机公司之一，销售了超过 55 万台计算机，供世界各地的工程师、科学家、业余爱好者和年轻人使用。

该基金会的使命是实现计算机教育的民主化。 虽然 Raspberry Pi 计算机仍然是此任务中的重要工具，但该基金会与设备和平台无关，支持跨各种硬件和软件的学习。 他们的活动包括协助学校将计算机科学纳入课程，通过代码俱乐部和在线资源促进非正规学习，以及通过剑桥大学的一个中心进行研究。 基金会的方法遵循以下原则： 12条教学原则以研究为基础，在全球范围内加强有效和包容的计算机科学教育。 最近，EdSurge 采访了 菲利普·科利根Raspberry Pi 基金会首席执行官，介绍其组织所贡献的重要举措。

EdSurge：教育部门面临哪些关键挑战，特别是在技术和计算机科学领域，您的组织如何解决这些问题？

科利根： 我们正在努力解决教育领域的两个大问题。 首先是确保学校提供涵盖计算、计算机科学和数字技能的综合课程，以及是否跟上技术发展的步伐。 人工智能素养是新的巨大挑战。 目前，世界上没有任何课程可以可靠地回答年轻人需要掌握哪些技能和知识，以帮助他们在人工智能正在改变的世界中茁壮成长。 这是我们正在努力解决的一个问题，包括通过 Experience AI 来解决，这是与 谷歌深度思维 研究和开发帮助年轻人了解人工智能系统的课程。 这些课程已经被教授给英国数十万年轻人，我们现在正在翻译它们，以便在全球范围内更容易获得。

第二个问题是，几乎每节计算机科学课程都将由没有计算机科学学位资格的非专业教师教授。 有少数计算机教师确实具有计算机科学背景，虽然这些教师很出色，但他们只占少数。 如果你能说服政府或教育系统将计算机科学纳入课程，那就太好了。 这是更容易的步骤。 那么，困难的一点是，您如何支持该教育系统中的教师能够提供这一服务？ 这需要对持续的教师专业发展进行巨额投资。 在印度，我们正在与两个邦合作，培训数万名没有计算机背景的教师，让他们能够教授计算机科学课程。

印度金奈编程俱乐部的学生

Raspberry Pi 如何努力让全球都能接受计算机教育？

Raspberry Pi 的宏伟目标是让世界各地的每所学校为所有年轻人提供世界领先的计算教育。 此外，我们希望每个年轻人都能进入安全、非正式的空间，在那里他们可以亲身实践技术。 这是哪里 代码俱乐部 进来吧。他们是世界上最大的免费计算俱乐部网络，由令人惊叹的教育工作者和导师社区运营。

这是一项真正的全球使命； 我们想要改变世界。 我们特别关注六个国家：英国、爱尔兰、印度、美国、肯尼亚和南非。 此外，我们还与其他约 50 个国家/地区的非营利组织建立了合作伙伴关系，我们通过课程和资源为这些组织提供支持，帮助他们建立代码俱乐部网络、培训教师等。

我们目前正在实现的近期目标是，英格兰几乎每个教室现在都使用 Raspberry Pi 创建的课程和资源。 我们在这里培养了数以万计的老师！ 我们正在印度和肯尼亚开发他们的课程并引入大规模的教师培训计划，始终与当地教育系统和其他当地组织合作。

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Adarsh 的编码故事

您的组织在执行任务时面临哪些主要障碍，您的团队正在采取哪些措施来解决这些障碍？

一项重大挑战是技术和互联网的获取。 在英国和美国等国家，这仍然是一个问题，因为太多的年轻人在家中无法使用计算机进行学习。 在印度和肯尼亚等国家，情况更加明显，来自弱势背景的年轻人使用设备的可能性要小得多，即使你可以使用计算机，互联网也往往有限或没有。 在 Endless Foundation 的支持下，我们尝试解决此问题的方法之一是让我们的学习资源和体验可以离线访问。 我们的想法是，我们可以运送一台 Raspberry Pi 计算机，其中包含您学习计算所需的所有教育内容和工具，而无需互联网连接。

这比我说的要复杂，而且价格不一定是问题。 政治意愿也发挥着作用。 此外，尽管缺乏自信的教师，我们仍努力帮助世界各地的学校引入全新且快速发展的学科。 我们面临的一个障碍是向学校领导强调计算机的相关性，以便他们了解这是社会流动性的一个令人难以置信的引擎。 计算机教育为年轻人提供了工作机会以及构建事物和解决生活中问题的工具。 它不仅可以改变年轻人，也可以改变他们的家庭和社区。 我非常同情学校所面临的压力。 我担任学校董事会主席已有十多年，我了解学校每天面临的挑战。 将计算机教育置于前沿和中心位置很难，但却至关重要。

肯尼亚农村地区由基金会支持的教育技术中心的学生

您的组织如何评估其举措的成功？

我们用两种方式衡量成功。 首先，通过覆盖面，我们关注数量和人口统计数据。 我们的目标是实现广泛的可及性，覆盖尽可能多的年轻人，但我们特别希望使那些因贫困、性别、种族、民族或残疾等因素而面临教育劣势或在技术领域代表性不足的年轻人受益。

其次，我们关注学习影响，不仅评估灵感，还评估所获得的有意义和实用的知识。 我们不断的努力确保我们始终如一地提供积极的学习成果。

您能否讲述一个使用 Raspberry Pi 的成功故事来展示该组织的影响力和成就？

我们已经活跃了十多年，最好的事情之一就是我能够见到年轻人，他们的生活因我们的工作而改变。 我很幸运地见到了其中一个孩子，他在 11 岁时就参加了最早的编程俱乐部之一。 这段经历激励他亲自实践技术。 他还获得了第一台 Raspberry Pi 计算机，并使用我们的免费在线教程制作了一些非常酷的东西。 他去了一所使用我们课程的学校，并由我们培训过的老师授课，他使用我们的平台 Ada Computer Science 来学习 A level，这类似于 AP 考试。 他现在正在纽卡斯尔大学攻读计算机科学和网络安全本科学位，这是他家里第一个上大学的人。 每年都有越来越多像他这样的孩子，他们的人生轨迹通过我们的工作而改变，这很特别。

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